篇1：【新课标】统编版语文五上第一单元 大单元解析与规划教学设计【新课标】统编版语文五上第一单元 大单元解析与规划教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《万物有灵，举办“心爱之物”班级展》年级/册次 五年级下册 单元 第一单元单元教学设计内容简介 一、教材内容简述本单元编排了精读课文三篇《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文一篇《珍珠鸟》，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。二、语文要素分析本单元的语文要素是“初步了解课文借助...
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   篇2：部编版高中历史选择性必修一第三单元法律与教化（教学设计）部编版高中历史选择性必修一第三单元法律与教化（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 法律与教化重点难点：重点：秦汉至明清法律的产生和发展历程，理解德治与法治的观念的主要内容难点：中国封建法律儒家化的发展历程重难点梳理：早期德治与法治思想早期的德治思想夏商实行人殉制度，暴殄人命，无德治思想西周敬天保民思想，出现了早期民本思想早期法治思想《左传》记载，夏朝有《禹刑》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》。成文法：春秋时期，郑国子产铸刑书，叔向反对春秋战国时期：德治与法治之争表现为儒家与法家之争儒家 主张 代表人物及观点孔子 仁、礼 为政以德，反对苛政和任意刑杀人性善，德治 孟子 仁政，民贵君轻荀子 军舟民水，礼法并施法家 人性恶，法治 商鞅...
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 篇3：【新课标】统编版一上第1单元 会认的字 课件+教学设计【新课标】统编版一上第1单元 会认的字 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)部编版一年级上册第一单元第2课会认的字了解目标观看课件，了解本课的学习目标。1．能够听、说、认、读本单元的40个“会认的字”。2．能够归纳与分享自己用到的识字方法。3．能够完成本单元“会认的字”的巩固练习。4．能够认真倾听他人课堂上的发言。复习巩固同学们，上一节课，我们学习了第一单元的导读课，接下来，我们一起来回顾本单元的核心知识点。回顾上一节课的内容，复习巩固本单元的核心知识点。复习巩固回顾上一节课的内容，复习巩固本单元的核心知识点。1. 第一单元内容架构识字单元五篇课文口语交际语文园地一快乐读书吧复习巩固回顾上一节课的内容，复...
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 篇4：【新课标】统编版三上第一单元 导读课 课件+大单元教学设计【新课标】统编版三上第一单元 导读课 课件+大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)部编版三年级上册第1单元导读课单元目标1.了解本单元人文主题，语文要素。2.学习单元课文内容，感受纯真美好的童心，欣赏富有童趣的语言与形象。3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务。情景导入同学们，愉快的假期已经变为美好的回忆，就让我们踏着金秋的脚步、怀着美好的心情，翻开新的课本，进入到下一个紧张而充实的新学期吧。情景导入让我们一起走进第一单元，看一看这个单元都有哪些精彩内容，又有哪些惊喜等着我们去发现呢？单元内容单元任务对话美丽校园，感受人文主题。学习任务一单元任务任务要求：一、出示单元导语页图片，认真观察图片上的内容。二、说说通过...
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   篇5：统编新版选择性必修下册第四单元“单元研习任务”教学设计统编新版选择性必修下册第四单元“单元研习任务”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版选择性必修下册第四单元“单元研习任务”教学设计活动目的1.初步把握自然科学论著阅读方法。2.学会为科学论文写提要。3.运用合适手段介绍科学论文。活动时间 适当穿插在课文教学中或利用班会时间开展专题活动。活动一：自然科学论著阅读方法专题讨论会抛出问题自然科学论著专业性很强,涉及一些专业知识,行文中常常使用科学术语和概念,在阅读方法上应该采取合适的阅读策略,以更好地理解文章内容,体会其思维和表达方式上的特点。围绕“如何阅读自然科学论著”，完成下列任务。1.阅读自然科学论著其实是有“窍门”的,比如抓住其中的基本概念,把握概念间的联系,理解作者的主要观点,等等。小组合作,分...
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   篇6：1.1 动量（教学设计+作业设计）-【大单元教学】（人教版2019选择性必修第一册）.docx1.1 动量（教学设计+作业设计）-【大单元教学】（人教版2019选择性必修第一册）.docx资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一章 动量守恒定律第1节 动量【教学内容分析】本节教材以“寻求碰撞中的不变量”为线索，通过演示两个完全相同钢球的对心碰撞，让学生对碰撞中的不变量提出猜想。为了判断猜想是否正确，改变实验条件，再进行两个质量不同、大小相同的钢球的对心碰撞。当猜想被否定之后，再设计新的实验方案进行研究。通过从特殊到般，从定性到定量的多轮“问题—猜想—实验方案设计—证据收集—数据分析—得出结论”的科学探究过程，逐步达到对不变量的正确认识。教材的这一编写思想体现了科学探究的基本方法与严谨求真的科学态度。教学时要引导学生充分经历和体验这一探究过程。教材的主要意图在于体现寻求守恒量是...
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  篇7：【大单元教学】1.3教学设计+课时课件 ：运动的快慢（第2课时）+物理八上第一章《机械运动》大单元教学设计（人教版）【大单元教学】1.3教学设计+课时课件 ：运动的快慢（第2课时）+物理八上第一章《机械运动》大单元教学设计（人教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一章 机械运动第三节 运动的快慢第三节 运动的快慢（第2课时）课题课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 比较物体运动快慢这一节，主要是让学生学会并掌握比较物体运动快慢的方法。比较物体运动快慢，必须考虑物体运动的时间和所通过的路程这两个因素。通过课文中的“想想议议”由运动会的实例引出本节，并总结方法。在学生知道比较物体运动快慢的"在运动时间相间情况下，比较行驶路程的长短，或者是在行驶路程相等的情况下，比较运动时间的长短。最后，给出速度的概念和定义，要求学生能运行速度计算公式进行...
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   篇8：【大单元教学】1.3教学设计+课件 ：运动的快慢（第1课时）+物理八上第一章《机械运动》大单元教学设计（人教版）【大单元教学】1.3教学设计+课件 ：运动的快慢（第1课时）+物理八上第一章《机械运动》大单元教学设计（人教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)第一章第三节运动的快慢（第1课时）人教版八年级上册教学目标新知导入龟兔赛跑中兔子快还是乌龟快？你判断的依据是什么？——相同时间比路程——相同路程比时间兔子快，前半段兔子领先乌龟乌龟快，跑完全程乌龟用时更短。新知讲解思考：小白同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑的快，应该怎么办？时间、路程都不相同，又怎样比较物体运动的快慢呢？一、比较物体运动快慢的方法新知讲解2．在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。公式3．单位：米每秒符号：常用单位：千米每小时符号：m/skm/h单位换算关系：1．物理意...
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篇9：高中语文必修上第二单元教学设计高中语文必修上第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------第二单元大单元设计《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》单元设计【知识储备】：【通讯】通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。一般来说，通讯有四大特点：1. 严格的真实性 2. 报道的客观性。 3. 较强的时间性。 4. 描写的形象。通讯特征概括如下：1．报道详细深入。这是区别于消息的一个显著特点，要对事件的来龙去脉、重要环境，背景做具体描写。...
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   篇10：【新课标】统编版三上第一单元 口语交际 课件+大单元教学设计【新课标】统编版三上第一单元 口语交际 课件+大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)部编版三年级上册我的暑假生活素养目标文化自信：能用普通话与人交谈，在交谈中能够认真倾听，如果意见不同，耐心与他人沟通。语言应用：把握别人说话的重点并且可以正确转述给其他人。思维能力：能够条理清晰的讲述一件事，大胆说出自己对这件事情的看法。审美创造：能够用生动、优美的语言，把一件事情讲生动有趣，吸引别人来倾听情景导入同学们，还记得我们上节课所讲的内容吗？谁能说一说本单元的语言要素和人文主题是什么呢？新知讲解语文要素 ：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。习作要素：体会习作的乐趣。单元导语—人文主题 ：校园生活课题导入同学们真是太棒了，同学们还记得我...
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     Tags：选择性,必修,第一,单元,教学设计
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