篇1：3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教学设计 【教学目标】语言建构与运用：诵读文本，抓重要词句理解文意，了解刘邦项羽、两人处境。思维发展与提升：抓细节描写，在对比中解读两大集团人物性格形象。审美鉴赏与创造：拓展阅读，探究成败。文化传承与理解：结合史料，思考认识史学价值及文化价值。 【学习重点】学会多角度审视人物形象，探究人物成败原因。 【学习难点】理解项羽失败和刘邦胜利的原因，感受秦朝灭亡后各种势力争霸的社会历史风貌和古人为人处世的智慧。 【学习资源】《项羽本纪》，《高祖本纪》，《胜者思维》（金一南） 【学习过程】任务一：阅读诗歌，初探成败阅读、理解下面两首诗歌，思考：同为交战双...
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    篇2：语文统编版必修下册大单元教学设计-第八单元教学设计（共17张ppt）语文统编版必修下册大单元教学设计-第八单元教学设计（共17张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)时代已出卷 青年如何答—统编 版必修（下册）第八单元教学设计本单元的核心任务是 “ 倾听理性的声音 ” ，由 《 谏太宗十思疏 》 《答司马谏议书》 《阿房宫赋》《六国论》四篇文章组成，这些作品虽然文体形式有奏疏、书信、辞赋、 史论，但体现的都是说理艺术。我们在鉴赏文章的说理艺术时先要理清文章的关联性与区别，理解不同背景下士人以理性的方式认识问题的角度，在此基础上引导学生养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维。这几篇文章都是议论文，中心主旨都是如何促进国家的稳定与发展，其中运用的论证手法各有侧重，可以帮助学生学会选取合适的论据，采用合理的论证方式，发展逻辑思维能力，...
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    篇3：2020—2021学年统编版高中语文必修下册第八单元16.1《阿房宫赋》教学活动设计2020—2021学年统编版高中语文必修下册第八单元16.1《阿房宫赋》教学活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2021年人大附中名师教案高中语文统编版必修下册《阿房宫赋》教学活动设计1.语言目标：(1)梳理、积累两文中的重要文言基础知识；(2)重点掌握词类活用现象和虚词“而”“以”的用法；(3)背诵两文。2．思维目标：把握两文的思想观点、论证方法，理解作者借古讽今的写作意图。3．审美目标：赏析两文不同的说理风格、艺术特色及语言风格。素养目标任务情境唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说道：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”如何以史为镜？关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致...
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     篇4：9.2《项脊轩志》教学设计 统编高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》教学设计 统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2《项脊轩志》教学设计教学目标1. 从细微的“举动”中品味“人情美”。2.体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。3.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。思维发展与提升：品读本文，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。文化传承与理解：有意识培养从细微的“举动”中品味“人情美”。审美鉴赏与创造：了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。教学重难点难点：从细微的“举动”中品味“人情美”。重点：深刻领会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。学习提示《陈情表》...
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    篇5：统编版高中语文必修下册第八单元.16.1 《阿房宫赋》 教学设计（共2课时）统编版高中语文必修下册第八单元.16.1 《阿房宫赋》 教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.16.1 《阿房宫赋》教学设计《阿房宫赋》是人教版高中语文必修下册中的课文。本课为晚唐文赋，赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和声韵，而本文不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文中一篇文质兼美的好文章，在韵文发展史上起到里程碑的作用。我们学习本课应立足当代，寻找历史在当今的意义，只有这样，才算是真正读懂了文本，读活了文本。一、教学目标：1、能背诵课文，掌握“一”、“爱”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等词的用法；2、品味语言，能口述本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色；3、把握文意，能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。二、核心素养：语...
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   篇6：统编版高中语文必修下册第八单元16《六国论》 教学设计（共4课时）统编版高中语文必修下册第八单元16《六国论》 教学设计（共4课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《六国论》教案目标1、掌握基本文言词汇，理清文章结构、掌握论证说理方法2、领会本文写作目的教学重点掌握基本文言词汇，理清文章结构、掌握论证说理方法教学难点3、领会本文写作目的课时安排 4课时教学过程：一、导入 苏洵简介二、解题“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。“论”是一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。三、文体知识介绍“论”是古代常用的一种散文文体，以议论为主，析理透辟。“论”主要分为两种：①政论，用于发表对当时政治的见解和主张；②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时...
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  篇7：统编版高中语文必修下册第八单元15《答司马谏议书》 教学设计（共2课时）统编版高中语文必修下册第八单元15《答司马谏议书》 教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教案教学目标1、了解作者及写作背景，整体感知课文内容；2、理解和积累文中重要文言实词、虚词、句式等；3、理解和把握文章说理思路及技巧；4、学习王安石执着改革的精神和敢于担当的品格。教学重点理解和积累文中重要文言实词、虚词、句式等教学难点学习王安石执着改革的精神和敢于担当的品格课时安排 2课时教学过程1、导入 王安石、司马光君子之争王安石和司马光两位北宋朝著名的文学家、政治家，无疑在中国历史上留下浓墨重彩的一笔。一个是变法的积极推动者，一个是极力反对者，针锋相对，寸土不让。可是两人的争斗是为了改变北宋王朝积贫积弱的现状，实现富国强军、百姓安居乐业的...
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 篇8：《善用多媒介》教学设计 统编版高中语文必修下册《善用多媒介》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 课型：新授课 课时：一课时 主备人：第四单元信息时代的语文生活二、善用多媒介教学目标：1、通过阅读和实践，善于运用多媒介2、学习制定利用媒介宣传推广方案。教学重难点：学习制定利用媒介宣传推广方案。教学过程：导入新课，板书课题。社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化，参与社会生活，促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。（板书课题）出示目标，明确任务。学习目标：1、善于运用多媒介2、学习制定利用媒介宣传推广方案。（教学重难点）第一个小循环三...
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 篇9：《登岳阳楼》教学设计 统编版高中语文必修下册《登岳阳楼》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供岳阳市地区适用。
大致详情：《登岳阳楼》教学设计三维目标背诵诗歌，炼字悟情。置身诗境，体会洞庭湖波澜壮阔的雄伟气势。缘景明情，领悟杜甫暮年的博大情怀。教学重难点重点：读懂诗境，能用简练的语言描述景物特征；推敲字句，能用准确的语言概括诗中的意境；知人论世，能走近诗人，解读人物内心世界，感知诗人的忧思情怀。难点：诗人为何会“涕泗流”，这是怎么的一种感触。教学课时一课时教学媒介及方法多媒体教学：演示杜甫的生活轨迹，突出分析晚年的“飘零”；用示意图概括诗中的意境和情感。方法：情境引导（师 生）——问题设置（师）—— 思考 讨论 交流（生）—— 形成观点（师 生）——拓展延伸（师 生） —— 总结（师...
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 篇10：11.2 《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册11.2 《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：缱绻儿女情·纵横英雄气---《与妻书》教学设计-统编版高中语文必修下册【素养目标】语言建构与运用： 掌握文中的重点文言实、虚词。 思维发展与提升：理清文章的思路，学习本文记叙、议论、抒情相结合的写法。审美鉴赏与创造：熟悉书信写作的基本格式和规范，能运用书信与他人进行思想交流、情感沟通。文化传承与理解：理解、唤醒对家国的责任感和使命感。【教学重点】学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。【教学难点】理解作者由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。1.查阅资料，了解《与妻书》的作者、写作背景及文体知识。补充：①作者：林觉民(1887...
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  篇11：统编版高中语文必修下册第八单元16.1《阿房宫赋》教学设计（共2课时）统编版高中语文必修下册第八单元16.1《阿房宫赋》教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：阿房宫赋【教学目标】一、知识和技能 1．认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。 2．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。 3．识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀”等文言词语，了解文中词语活用的现象和文言句式。 4．背诵课文，归纳“焉、而、夫”等虚词的意义与用法。二、过程与方法 学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。三、情感态度和价值观 正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。【教学重点】 ...
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   篇12：统编版高中语文必修下册第八单元16.1《阿房宫赋》教学设计（共2课时）统编版高中语文必修下册第八单元16.1《阿房宫赋》教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：阿房宫赋【教学目标】 1．正确认识历史事件，了解秦灭亡的原因以及作者的写作目的。 2．了解本文借古讽今的写法和一些重点字词的含义或用法。 3．理解文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 说明： 本文含有很多知识点，相关的历史知识，写作知识，文言实词的古今异义和词类活用，句式类型等都有比较新的知识，尤其是对秦灭亡的原因的分析既要照顾到文本，又要兼顾到历史事实。因此这篇课文的知识含量十分丰厚，课内外都需要花较多时间。 根据二期课改的精神，在设计教学过程中必须培养学生的自学能力，对于这样一篇高深的赋体散文，学生的自学有很大困难...
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   篇13：11.1《谏逐客书》教学设计统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》教学设计--统编版高中语文必修下册【素养目标】语言建构与运用：梳理内容，了解本文的语言特点。思维发展与提升：剖析思路，学习作者的论证方法。审美鉴赏与创造：知人论世，赏析劝谏艺术价值。文化传承与理解：勇担使命，加深对“抱负与使命”的认识。【学习重点】赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。【学习难点】赏议论文写作特色，学会运用多种论证方法进行议论文写作。【预习任务】1.查阅资料，了解《谏逐客书》的作者李斯、写作背景及文体知识。补充：①知作者李斯( -公元前208年)，战国末楚国上蔡(今河南省上蔡县芦岗乡李斯楼村...
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  篇14：统编版高中语文必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》教学设计（第2课时）统编版高中语文必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》教学设计（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：答司马谏议书【教学目标】1．能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2．能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。【教学重难点】重点：作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。难点：文中出现的文言的一些客套话。【教学过程】【第二课时】一、复习导入1．指名朗读课文。2．翻译下列句子。（1）昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。昨天承蒙来信赐教，我私下认为与您交好已经很久了，可是议论事情每每意见不合，是因为所持的见解有很大的不同的缘故。 （蒙教：承蒙赐教。窃：谦词，私下，代“我”。 游处相好：交往共事相互友好。）（2）虽欲...
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 篇15：第六单元 观察与批判 教学设计统编版高中语文必修下册第六单元 观察与批判 教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：“单元教学设计”单元基本信息学科 语文 学校 年级 高一设计者 指导者课程标准模块 文学阅读与写作使用教材版本 部编版普通高中语文教科书单元名称 第六单元：观察与批判单元课时数 11课时一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）主题名称 洞察禁锢人生，批判社会根源主题概述 第六单元属于“文学阅读与写作”任务群，主题是“观察与批判”，旨在通过虚构的人物形象和情节反映社会生活，批判社会弊病。包含三篇中国小说（其中一篇为文言），两篇国外小说。本单元以“批判的是什么”为核心问题，从小说作品的共同特点切入，借群文阅读的教学方式指导学生探寻主人公“被禁锢的人生”，体会小说的社会...
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     篇16：统编版高中语文必修下册 3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册 3.《鸿门宴》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴司马迁教学目标：知识与能力：掌握重点实词，虚词，古今义及特殊句式的用法。过程与方法：讨论“因”字在“项王即日因留沛公与饮”中的意思。情感态度及价值观：通过对项羽形象的分析，让学生了解悲剧英雄。教学重点：分析、掌握选文中项羽人物的形象教学难点：因字在”项王即日因留沛公与饮”的意思分析课时安排：1课时教学过程：一、导入在中国象棋棋盘的中间，写有"楚河"、"汉界"字样，这是以下棋比况历史上的"楚汉战争"。据史料记载，"楚河汉界"在古代的荥阳、成皋一带，该地是历代兵家兴师动众的战场。公元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫提出了"中分天下，割鸿沟以西为汉，以...
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  Tags：高中,语文,必修,下册,第八
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