篇1：四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。2.有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学重难点想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学设计教学思路说明：教学设计一基于学情起点，引导学生学会想象和表达画面，初步体会诗歌情感。教学时依照古典诗词教学的一般步骤，设计了诵读古诗、理解大意、想象画面、拓展延伸的教学板块，让学生在多种形式的朗读中了解古诗，感受古诗内在情境，激活学生思维，对诗句所描述的画面展开想象，感受杨万里目睹暮春时新绿景色和儿童“追蝶”时...
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  篇2：四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标：1.会认“徐、篱、疏”等生字,会写“宿、徐、篱”等生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.学习抓住关键语句，体会词语含义并想象画面。4.感受乡村生活的美好，受到自然美的熏陶，能把阅读感受与他人交流。教学重难点：重点：有感情地朗读古诗词，想象古诗词描绘的画面。难点：理解关键语句的意思并体会其精妙之处。教法与学法：教法：情境教学法、讲读教学法。学法：体验法、诵读法。教学准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：3课时 第一课时 教学目标1.会认“徐、篱、疏”等生字，会写“宿、徐”等生字。2...
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     篇3：四年级下册语文1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计（表格式）四年级下册语文1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 小学四年级下册 清平乐 村居教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”等6个字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。 3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。 4.引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的方法学习古诗词。教学重点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。教学难点 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。知识点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，...
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 篇4：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解作者和“词”的文体常识。3、想象画面，能用自己的语言描述词中展现的画面。教学重难点想象画面，能用自己的语言描述词中展现的画面。教学过程一、情境导入播放音乐《南风田园》，展示乡村图片，创设情境。同学们，瞧，你看到了什么？预设：茅屋、大树、草地、小溪。真是一幅美丽的乡村图，你们想到这里去看看吗？今天，就让我们一起走进辛弃疾的《清平乐·村居》，去看看古代的乡村生活吧。板书课题。齐读课文。【设计意图】创设乡村生活情境，引导学生进入课文。二、检查预习采用平板抢答的方式，检测预习情况：1、《清平乐·村居》的作者是...
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 篇5：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读全文，背诵全文。2. 初步感受诗与词的不同特点，并在朗读中感悟这首词的韵律美。3. 想象词中田园生活的情景，感受词作的意境美。4.体会作者表达的思想感情的同时，培养学生珍惜并热爱当下幸福生活的情感。教学重难点教学重点：1. 理解词语“醉”、“相媚好”、“亡赖”等词。2. 通过朗读想象，感受词中田园生活的情景，体会作者表达的思想感情，并熟读成诵。教学难点：理解“醉里吴音相媚好”中“醉”的丰富含义。教学过程一．初读尝试，发现词的特点1.（ppt出示农村景色、生活的图片视频）同学们，你们喜欢这样的村居生活吗？2.看了这个...
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 篇6：语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿新市徐公店》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解古诗《宿新市徐公店》的作者和背景，掌握诗词的基本知识。2.能够理解古诗《宿新市徐公店》所表达的情感和主题。3.能够朗诵古诗《宿新市徐公店》并运用诗中的语言表达自己的感受。4.通过阅读这首古诗，培养学生对生活和自然的关注，增强学生的文化修养。二、教学重难点重点：理解古诗《宿新市徐公店》所表达的情感和主题。难点：朗诵古诗并运用诗中的语言表达自己的感受。三、教学方法讲授法、问答法、绘画法、体验法。四、教学准备教师准备：古诗《宿新市徐公店》、PPT、课件，朗诵录音。学生准备：学生需要提前阅读古诗《宿新市徐公店》，并复习相关...
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  篇7：语文四年级下册古诗词鉴赏重难点检测卷（含解析）语文四年级下册古诗词鉴赏重难点检测卷（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词鉴赏重难点检测卷-小学语文四年级下册部编版开心阅读。白桦（节选）在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。1．这两节诗节选自苏联诗人__________的__________（叙事诗 抒情诗）《白桦》。2．这两节诗先后写的是( )中的白桦和( )中的白桦。（填序号）A．朝霞 B．金晖3．读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（ ）A．“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。B．“玉立”写出...
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     篇8：语文四年级下册1 古诗词三首《清平乐·村居》 教案语文四年级下册1 古诗词三首《清平乐·村居》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标1、初步学会运用抓住韵脚、联系注释、联系生活实际、边读边联想画面等方法，读出诗词音韵美、画面美、意境美。2、通过这首词的学习，感受生活的情趣和快乐。3、有感情地朗读《清平乐·村居》，背诵这首词。4.体会作者的爱国热情和对和平宁静村居生活的向往之情。教学重难点教学重点：感情朗读诗词，想象画面，体会诗词的意境，体会作者的爱国热情和对和平宁静生活的向往之情。教学难点：边读边想象画面，体会诗词的意境，体会作者的爱国热情和对和平宁静生活的向往之情。教学过程一、微信朋友圈记录美师：2020年的国庆节，双节同庆。而朋友圈国庆摄影大赛也是进行得如火如荼。我国各路选手不...
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  篇9：语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含解析）语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四下《古诗词三首》课后练习学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下列诗句中与乡村田园景色无关的一项是（ ）A．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 B．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。2．下列说法不正确的一项是（ ）A．《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌。B．《四时田园杂兴》这首诗写初春时节江南的田园景色。C．《清平乐．村居》这首词运用白描的手法勾勒出江南农村的田园景色。D．《四时田园杂兴》最后一句以“惟有蜻蜓蛱蝶飞...
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   篇10：语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 教案语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《清平乐 村居》教学设计一、教材分析《清平乐·村居》的作者是南宋词人辛弃疾。不同于辛弃疾以往的诗词风格，这首词通过对一个普通农家的描写，反映了农村和平宁静、朴素安适的生活，表现了作者对这种纯朴的农家生活的喜爱之情。上阙的第一、二句写景，词人用白描的手法，把由茅檐、小溪、青草三种景物组成的清丽宁静的画面勾勒出来。三、四句描写了一对满头白发的翁媪亲热地坐在一起，一边喝酒一边聊天的悠然自得的画面，形象地再现了老年夫妻温暖、惬意的幸福生活。下阙写三个儿子在田间地头的活动场景，特别是“最喜”和“卧”两个词，写出了小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，从而使人物形象鲜明，意...
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 篇11：四年级下册语文1《古诗词三首》 同步练习（含解析）四年级下册语文1《古诗词三首》 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四下《古诗词三首》课后练习三学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下列各组加点字的注音有误的一项是（ ）A．蜻蜓（tíng） 率领（shuài） 鸡冠花（guān）B．应和（hè） 绮丽（qí） 剥莲蓬（bāo）C．茅檐（yán） 慰藉（jiè） 竹篱笆（lí）D．朴素（sù） 捣衣（dǎo） 猫头鹰（yīng）2．下列词语中字形全对的一组是（ ）A．住宿 徐工店 疏疏 儿童B．黄蝶 梅子...
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    Tags：人教,四年级,下册,语文,古诗词
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