篇1：课外古诗词诵读《大林寺桃花》教学课件(共11张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）课外古诗词诵读《大林寺桃花》教学课件(共11张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)大林寺桃花白居易作者简介白居易，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。在文学上积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。他一生作诗很多，以讽喻诗最有名，语言通俗易懂。白居易有“诗魔”和“诗王”、“诗史”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易(772--846)大林寺桃花唐．白居易人间∕四月∕芳菲尽，山寺∕桃花∕始盛开。长恨∕春归∕无觅处，不知∕转入∕此中来。sìfēimìzhuǎn请欣赏朗诵诗歌欣赏人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。指庐山下的平地村落盛开的...
图片详情：
     篇2：部编版高中语文必修下必背古诗词默写（含答案）部编版高中语文必修下必背古诗词默写（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下必背古诗词默写——备战期末——后附答案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ， ”两句，先从自己谈起，把师生摆在同等的地位，又充分表现了他的平易近人，谦逊和蔼地对待学生的态度.2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ， ？记述孔子问志，询问几位学生的志向，看他们将来都准备做什么，干什么工作，表现了孔子循循善诱、长于启发的特点。3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为，凭自己的才能去治理一...
图片详情：
   篇3：人教统编版高中语文必修下册古诗词诵读教学课件(共34张PPT)人教统编版高中语文必修下册古诗词诵读教学课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)古诗词诵读登岳阳楼 杜 甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。作者简介杜甫(712—770),字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。曾官至检校工部员外郎,世称“杜工部”。祖籍湖北襄阳,生于巩县(今河南巩 义)。24岁应试不第,漫游各地。“安史之乱”时被俘,逃出后“麻鞋见天子,衣袖露两肘”,任左拾遗,因屡次直谏被贬,后弃官移家成都,筑草堂于浣花溪畔,世称浣花草堂(杜甫草堂)。他是我国唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。代表作“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)、“三别”...
图片详情：
  篇4：高中语文备考-考场作文引用古诗词的方法高中语文备考-考场作文引用古诗词的方法资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文备考-考场作文引用古诗词的方法如果要想短时间内让自己的作文有点“亮点”，有一种立竿见影的办法的，那就要掌握作文提分利器——引用古诗词。这是考场作文中最常见的方式。1.文章标题引用在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；再如《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。2.文章开头引用在文章开头嵌入诗词佳句，以此...
图片详情：
  篇5：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》教学设计统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：书愤【核心素养】1.了解陆游的生平及其文学成就，了解诗歌的写作背景。2.了解南宋时代相类主题的诗词特点。3.理解陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。4.背诵全诗。【教学重难点】学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。【教学方法】诵读法、合作探究法。【教学过程】一、导入新课收复失地的宿志得不到实现，而国土沦陷的愤懑却一如既往。诗人回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去，想起自我期许的落空、失地收复的无望。通过感叹诸葛亮出师雄文，暗示朝野上下都是主降的碌碌小人。全诗感情沉郁，齐韵浑厚，尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。诵读此诗，应体会诗作...
图片详情：
   篇6：统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《将进酒》教学设计统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《将进酒》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《将进酒》教学设计教学目标：1、认知目标：（1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。（2）背诵全诗。2、能力目标体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。3、情感目标：了解相关的咏酒诗篇及酒文化。4、教学重点：探究诗歌的艺术手法。5、教学难点：体味诗人感情的跌宕起伏。6、教学方法：师生探讨法导入新课请大家猜一个简单的谜语：酉时下大雨。“酒”是一种文化，它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在《饮中八仙歌》中说：...
图片详情：
  篇7：古诗词诵读《静女》教案 统编版高中语文必修上册古诗词诵读《静女》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《静女》教案教学目标 1、 注意诗歌的写景和心理描写以及两者间的联系。 2、 引导学生领悟采用第一人称“我”的抒情特点。 重点难点 诗歌细节描写的艺术效果。 教学过程 诗词原文：静女① 《诗经 ·邶(bèi)风》② 静女其姝(shū)③，俟(sì)④我于城隅(yú)⑤。爱⑥而不见⑦，搔首踟(chí)蹰(chú)⑧。 静女其娈(luán)⑨，贻(yí)⑩我彤(tóng)管 。彤管有炜(wěi) ，说(yuè)怿(yì) 女(rǔ) 美。 自牧 归(kuì)荑(tí) ，洵(xún) 美且异。匪(fēi)女(rǔ) 之为美，美人之贻。注释译文注释①...
图片详情：
  篇8：统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人》教学设计统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：虞美人教学设想：南唐后主李煜《虞美人》是众所周知的千古绝唱。但通常语文教学多落在字词意象的分析上，而忽略其本身作为宋词的音韵美。古人学习古诗文尚且重视“因声求气”和诵读，对于今人来说，这些方法更为重要。现代人的生活已经失去了古代诗词流行时期的语言氛围和文化环境，如果想通过古代诗词进入古人的情感世界，可以采用吟诵的方法，达到和古人相感应相契合的境界。这种境界是朗诵所不能达到的。我打算使用吟诵的方法，还原最原始的宋词，激发学生的兴趣，借此了解中国古代的吟唱文化传统。将对文本的理解贯穿其间。学情分析： 所教的学生是高一的实验班学生，学生的语文基础扎实，而且本身的音乐素养也较高。通过学生的个...
图片详情：
  篇9：统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人》 教学设计统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：虞美人【教学目标】1．知识与能力目标：（1）识记、掌握文中生字词的注音。（2）识记、掌握文中生字词释义。（3）了解作者的背景信息。2．过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。3．情感态度与价值观目标：（1）感受作者对昔日纸醉金迷的享乐生活的怀念。（2）理解词人对故国往事的回忆。【教学重难点】1．了解作者的创作背景信息。2．增强对语言的理解和感悟能力。3．感受作者对昔日纸醉金迷的享乐生活的怀念，理解词人对故国往事的回忆。【教学准备】1．教师准备：多媒体课件，图片素材。2．学生准备：课本。【教学过程】一、导入。此调原为唐教坊曲...
图片详情：
 篇10：古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《江城子 记梦》教学设计【教学目标】1.吟唱感知，体会幽美凄凉的整体氛围。2.围绕情境任务，从三个活动入手，层层深入，解读文本。3.体会诗歌的情感内涵。【教学重难点】围绕情境任务，从三个活动入手，层层深入，解读文本。一、导入新课在很多同学的心目中，苏轼是一个豪放旷达的“人而仙者”，用胸襟超越了苦难，在人生的困境里突围。但无情未必真豪杰，这样洒脱不羁的苏轼，也有他深情执着的一面。比如这首《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》(以下简称《江城子 记梦》)，就是苏轼为亡妻王弗所写的一首婉约之作。王弗，四川眉州人，十六岁嫁给苏轼，当时苏轼十九岁，他们是一对恩爱知心的少年夫妻。在相伴了十年光...
图片详情：
 篇11：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行》 教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：燕歌行教学目标 1．赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2．提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3．体会诗人的沉痛之情。教学重点 把握诗歌谴责边将的主题教学难点 分析《燕歌行》表达的多重主题教学过程 备课札记一、导入盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。今天我们学习一首边塞诗——《燕歌行》。二、作者介绍及背景提示1．作者高适（约700-765）字达夫，一字仲...
图片详情：
  篇12：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教学设计（共1课时）统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教学设计（共1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》教学设计教学目标1、了解李商隐诗歌意象繁富、多用典故的特点。2、通过诵读感悟把握意象特征和整体意境，进而理解诗歌情感。教学重点：1.体会诗中蕴藉的情感。2.学会解读诗歌的基本方法。教学难点：体会诗中蕴藉的情感。课时划分：1课时课前准备：PPT课件，课前播放李商隐《无题》乐曲教学流程设计：一、导入课文：课前我们欣赏了根据李商隐的诗歌《无题》谱写的歌曲《相见时难别亦难》。这一唱三叹的旋律，触动了我们内心最柔软的地方，让我们眼含泪水，让我们满怀感伤。今天，我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌——《锦瑟》。二、初读诗歌，感觉其朦胧的意境。请一位同学朗诵...
图片详情：
 篇13：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读：《 燕歌行并序》 教学设计统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读：《 燕歌行并序》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：燕歌行并序【核心素养】1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。4.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。5.背诵全诗。【教学重难点】鉴赏并学习诗歌的艺术手法，了解其现实批判意义。【教学方法】诵读法、合作探究法。【教学过程】一、导入新课大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤，羽檄飞大漠，战火照狼山，山川萧条，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红的白刃……出师、失利、被围、死斗，《燕歌行》写了这样一场边关战事。气势雄浑悲壮，惊天动地。战士拼死力战，将军轻敌骄逸，对比鲜明，力透纸背。诗歌接着又写后...
图片详情：
   Tags：高中,语文,古诗词,教学,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
