篇1：湖南省怀化市通道县2022-2023学年六年级下学期古诗词诵读单元目标检测语文试题（无答案）湖南省怀化市通道县2022-2023学年六年级下学期古诗词诵读单元目标检测语文试题（无答案）资料可供怀化市地区适用。
大致详情：2023年上期小学六年级语文单元目标练习题第七单元 古诗词诵读一、积累与运用。（48分，其中选择题2分，其它每个答题项1分）（一）下列诗词句的朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)A.春风/又/绿/江南/岸 B.小/扣柴扉/久不开C.谁道/人生/无再少 D.若/有人/知春/去处（二）对下列诗句所运用的修辞手法判断错误的一项是( )。(2分)A.随风潜入夜，润物细无声。(夸张)B.欲问行人去那边 眉眼盈盈处。(设问)C.水是眼波横，山是眉峰聚。(比喻)D.谁道人生无再少 (反问)（三）给加点的字词选择正确的解...
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   篇2：古诗词诵读 锦瑟 教学设计古诗词诵读 锦瑟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：锦瑟一、导入解题1.中国古代诗歌浩如烟海,其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手,却能将其熟记于心,并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。夕阳无限好——(只是近黄昏)身无彩凤双飞翼——(心有灵犀一点通)何当共剪西窗烛——(却话巴山夜雨时)春蚕到死丝方尽——(蜡炬成灰泪始干)你能说出这些诗句的作者是谁吗 (李商隐)今天我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》。2.文学常识：李商隐(约813—约858)晚唐诗人,字义山,号玉谿生,河南沁阳人。李商隐擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与李贺、李白合称三李。与温庭筠合称为“温李”，因诗文...
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     篇3：古诗词诵读 短歌行 教案古诗词诵读 短歌行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《 短歌行 》教案教学目标1.简单了解建安文学及与曹操相关的文学常识。2.反复诵读，体会诗人求贤若渴的急切心情。3.分析诗歌艺术手法，感受诗歌艺术魅力。教学重难点教学重点：反复诵读，体会诗人求贤若渴的急切心情。教学难点：分析诗歌艺术手法，感受诗歌艺术魅力。教学方法：诵读，讲解，点拨教学过程：关于建安文学1、“建安”是东汉献帝的一个年号，建安年间及其稍前、稍后一段时间的文学，历史上称之为“建安文学”。2、这个时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，意境宏大而悲凉苍劲，具有鲜明的时代特征。其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”3、代表人物：三曹...
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    篇4：古诗词诵读 短歌行 练习（含解析）古诗词诵读 短歌行 练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》同步练习课内知识检测+课外延伸阅读+参考答案详解一、基础过关练1.下列各组词语中,有错别字的一组是( )。(3分)A.譬如 忧思 子衿 沉吟B.呦呦 佳宾 吹笙 断绝C.阡陌 存问 旧思 乌鹊D.三匝 依枝 吐哺 归心2.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是( )。(3分)A.子衿(jīn) 慷慨(kǎi) 譬如(bì) 弄巧成拙(zhuō)B.筵席(yán) 鼓瑟(sè) 吐哺(pǔ) 大模大样(mú)C.巷道(hànɡ) 越陌(mò) 赠遗(yí) 下乘作品(chénɡ)D.机杼(zhù) 契阔(qì) 三匝(zā) 暴殄天物(tiǎn...
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  篇5：古诗词诵读 鹊桥仙 教学设计古诗词诵读 鹊桥仙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鹊桥仙》教学设计教学目标语言建构与运用 反复诵读体会词的平仄诵读要领；品味该词富有表现力的语言,感知其形象性，体会词中壮阔优美的意境。思维发展和提升 引导学生理解本词情、景、理交融的特点。审美鉴赏和创造 通过《鹊桥仙》一词感受秦观“长于议论,文丽而思深”的词风；让学生在诵读品味中提高审美情趣，培养诗词欣赏能力。文化传承和理解 以短暂与永恒为欣赏要点，体会古人对爱情的态度，培养学生正确的爱情观。教学重点 分析意境，理解情、景、理交融的特点，背诵《鹊桥仙》。教学难点 以短暂与永恒为欣赏要点，体会古人对爱情的态度。教学过程一、说1.爱情是人类最珍贵最美好的情感之一，对爱情的传诵...
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  篇6：（教学课件）古诗词诵读1采薇- 课件（教学课件）古诗词诵读1采薇- 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)古 诗 词 诵 读 1采薇六年级·下采 薇（节选）《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年历史了。根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。字词解释昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！采 薇（节选）[昔] 从前，指出征时。[往] 指当初去从军。[依依] 形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。[思] 句末语气词，没有实在意义。[迟迟] 迟缓的样子。[载] 则，又。[莫] 没有人。诗句释义回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔...
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    篇7：（教学课件）古诗词诵读9浣溪沙 课件（教学课件）古诗词诵读9浣溪沙 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)古 诗 词 诵 读 9浣溪沙六年级·下浣溪沙浣溪沙[宋] 苏 轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。节奏划分诗词朗读山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。浣溪沙【宋】 苏 轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。词句释义山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁...
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     篇8：部编版2020-2021学年六年级下学期语文 古诗词诵读 成语知识大赛 课件（共53张PPT）部编版2020-2021学年六年级下学期语文 古诗词诵读 成语知识大赛 课件（共53张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)六年级成语知识大赛轮答题抢答题风险题成语知识竞赛表演题轮答题成语知识竞赛轮答题，各组轮流派一名组员回答题目，答对加10分，答错不扣分。轮答题1.补充成语：无（）（）偶独有轮答题2.补充成语：震（）（）聋耳欲轮答题3.补充成语：人（）（）沸声鼎轮答题4.补充成语：莫（）（）妙名其轮答题5.补充成语：精（）（）政兵简轮答题6.补充成语：语（）（）长重心轮答题7.改错：尚上礼往来轮答题8.改错：毕必原形露轮答题9.改错：碧壁金辉煌轮答题10...
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  篇9：古诗词诵读 桂枝香·金陵怀古 教学设计古诗词诵读 桂枝香·金陵怀古 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《桂枝香·金陵怀古》鉴赏教学设计教学目标加强学生的古典诗词积累，从整体上把握一首或一类诗词。品味语言，分析意境，感受古典诗词的思想和艺术魅力，提高学生的语言感受力，发展其想象力和审美力。通过阅读思考，领悟古典诗词中蕴涵的民族心理和时代精神。重点：体会本词把写景和抒情交织在一起形成的慷慨苍凉的情调。难点：词中化用前人诗句的含义和作用。教具：powerpoint多媒体教学片课时：一课时教学过程[导学点拨]1、导语设计一部优秀的文学作品之所以能千古流传，就是因为她不朽的艺术魅力。北宋中期，王安石曾填《桂枝香·金陵怀古》，这首词被誉为宋词佳作。据《草堂诗余》引《古今词话》记载...
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  篇10：课外古诗词诵读 同步练习 （含答案）课外古诗词诵读 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读1.根据要求填原文。(1)露从今夜白， 。(2) ，无家问死生。(3)秋草独寻人去后， 。(4) ，怜君何事到天涯！2.阅读古诗，回答问题。商 山 早 行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(1)此诗首联描绘了怎样的早行情景？(2)结合全诗内容，简析诗歌所表达的思想感情。3.阅读古诗，回答问题。左迁至蓝...
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 篇11：【核心素养目标】古诗词诵读：采薇（节选） 教案【核心素养目标】古诗词诵读：采薇（节选） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读（采薇 节选） 教案教学版块（课题） 古诗词诵读（采薇 节选） 课时教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。 学具准备 制作教学PPT。教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗...
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    篇12：（教学课件）古诗词诵读7游园不值 课件（教学课件）古诗词诵读7游园不值 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)古 诗 词 诵 读 7游园不值六年级·下游园不值叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。字词解释应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。游园不值【宋】 叶绍翁[不值] 没有遇到人。[应] 大概，表示猜测。[怜] 怜惜。[屐齿] 指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。[印苍苔] 在青苔上留下印迹。[小扣] 轻轻地敲。[柴扉] 用木柴、树枝编成的门。诗句释义应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。也许是...
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     篇13：第三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿 教案第三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿 教案【教学目标】1.知人论世，了解诗人曹操的生平经历；2.了解建安文学与建安风骨；3.精读诗歌，品读诗人的宏伟志向与哲学思考。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】一个人，如何面对时间的流逝，如何让脆弱的生命变得强健，让短暂的生命变得长久，公元207年，53岁的曹操在北征乌桓胜利班师途中，做出了一个响彻千古的回答。这就是我们今天要学的《龟虽寿》。【作者简介】曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县[今安徽毫（bó）州]人。东汉末政治家、军事家、诗人。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。曹操的诗歌风格慷...
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   篇14：第三单元 课外古诗词诵读 梁甫行 教案第三单元 课外古诗词诵读 梁甫行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 梁甫行 教案【教学目标】1、有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。2、品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】曹植文采富艳，对五言诗的发展具有重大影响，谢灵运曾说“天下才有一石，曹子健（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”【作者简介】曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，建安文学的代表人物之一。与其父曹操、其兄曹丕合称“三曹”。代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。【背景链接】本诗选自《曹植集校注》卷三（人民文学出版社1984年版）...
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  篇15：课外古诗词诵读《逢入京使》示范课件课外古诗词诵读《逢入京使》示范课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)逢入京使第三单元 课外古诗词诵读新课导入在他短短的一生中，勇于进取、热爱祖国的思想是始终贯穿的。在诗歌艺术上，笔姿挺秀，想象丰富，立意新颖，造语奇特，富于浪漫主义精神，在今天仍值得我们借鉴。文学常识唐代著名边塞诗人曾两次从军边塞后官至嘉州刺史，世称“岑嘉州”长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》风格与高适相近，后人多并称“高岑”作者简介文学常识公元749年诗人第一次远赴西域。在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。写作背景初读诗歌逢入京使...
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     篇16：【核心素养目标】古诗词诵读：游园不值 教案【核心素养目标】古诗词诵读：游园不值 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读（游园不值） 教案教学版块（课题） 古诗词诵读（游园不值） 课时教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。 学具准备 制作教学PPT。教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨...
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