篇1：统编版语文六年级下册古诗词诵读9 浣溪沙 教案统编版语文六年级下册古诗词诵读9 浣溪沙 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9 浣 溪 沙【课时目标】1.反复朗诵,能背诵。2.以乐观的心态对待生活。【教学重难点】1.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。2.背诵古诗。【教学过程】一、课堂导入。1. “花有重开日,人无再少时。”江水东流不返,正如人的青春年华只有一次,都是不可改变的自然规律,使古今无数人为之悲叹。那么,苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活的呢?让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。2.作者简介。苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川省)人,北宋文学家、书画家,作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 3.解题:“浣溪沙”,词牌名,唐教坊曲名,后用为词调。而“游蕲水清泉寺...
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  篇2：统编版语文六年级下册古诗词诵读1 采薇(节选) 教案统编版语文六年级下册古诗词诵读1 采薇(节选) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读1 采薇(节选) 【课时目标】1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。2.背诵古诗。【教学重难点】1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。2.背诵古诗。【教学过程】一、了解《诗经》,引入课题。1.简介:《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》,共有诗歌305首,又称“诗三百”。分《风》《雅》《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。2.教师:今天我们就一起来学习品味《采薇》中的经典名句,请大家打开书读古诗。 二、读准诗歌,理解诗意。1.同学们自由诵读。2.个别读,注意“薇”“雨”“霏”的读音。3.理解诗意。回...
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  篇3：统编版六年级下册语文古诗词诵读 3 春夜喜雨 教案统编版六年级下册语文古诗词诵读 3 春夜喜雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《春夜喜雨》教学方案教材解析《春夜喜雨》这首诗作于上元二年(761)春天，是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人运用拟人手法，对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。教学目标1.了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景。2.借助注释，了解诗句的意思。3.通过抓诗眼的方法，感受春雨的美好，感受诗人忧国忧民的情怀。教学重难点了解诗句意思。通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。课时安排1课时。教学过程一、谈...
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   篇4：统编版六年级下册语文古诗词诵读 2 送元二使安西 教案统编版六年级下册语文古诗词诵读 2 送元二使安西 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《送元二使安西》教学方案教材解析《送元二使安西》前两句写送别的时间、地点、环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗以情意殷切、韵味深永，在中国古典诗歌中独树一帜。后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。教学目标1.借助教材，结合课外资料，正确理解古诗的大概意思。2.咀嚼和体悟重点词语的情味，体会作者语言的精妙。3.有感情地诵读和背诵这首诗，体会朋友之间的深情厚意。...
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  篇5：统编版语文六年级下册古诗词诵读7 游园不值 教案统编版语文六年级下册古诗词诵读7 游园不值 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：游 园 不 值【课时目标】1.理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。【教学重难点】背诵古诗,体会古诗表达的情感。【教学过程】一、解题、简介作者。1.师述:春天来了,人们总喜欢在春天里外出游玩、踏青。有一位诗人也乘着大好春光去游园,他看到了怎样的景色呢?这节课我们学习《游园不值》。2.解题:题目是什么意思?诗中的“园”是咱们常说的公园吗?诗题中的“值”是什么意思?(值:遇到)“游园不值”的意思是:游园未遇到主人,不能进去观赏。3.作者简介:叶绍翁是江湖诗派诗人,他的诗以七言绝句最佳,《游园不值》历来...
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  篇6：统编版语文六年级下册古诗词诵读9.浣溪沙 教案+反思统编版语文六年级下册古诗词诵读9.浣溪沙 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：9.浣溪沙［教学目标］1.了解与苏轼有关的文学常识。2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解词所表达的思想感情。3.学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。［教学重难点］理解词的意思，体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入“花有重开日，人无再少年。”江水东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走到《浣溪沙》中去寻找答案。1.简介作者。(课件出示)2.介绍创作背景。(课件出示)二、朗读课文1.听朗读音频，注意听准节奏...
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  篇7：统编版语文六年级下册古诗词诵读10 清平乐 教案统编版语文六年级下册古诗词诵读10 清平乐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10 清 平 乐【课时目标】1.理解黄庭坚在词中流露的惜春、恋春的思想感情。2.背诵古词。【教学重点】背诵古词。【教学难点】体会作者惜春、恋春的思想感情。【教学过程】一、揭题导入。1.作者简介:黄庭坚,字鲁直,北宋诗人、词人、书法家,为盛极一时的江西诗派开山三宗之一。早年受知于苏轼,与张耒、晁补之、 秦观并称“苏门四学士”。2.写作背景。这首词是一首悼春词。词人少年得意,中进士。 后因新党重新执政,作者政见偏于保守,晚年屡遭贬谪。这首词写于被贬之时,词人借伤春、悼春来抒写暮年无为的感慨。二、学生读古词。三、理解词意。1.教师点拨重点词语:寂寞:清静,寂静。无...
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  篇8：部编版六年级下册语文3.《古诗词三首》十五夜望月 教案部编版六年级下册语文3.《古诗词三首》十五夜望月 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册《古诗词三首》——十五夜望月教学设计
教学目标
知识与能力：
1、读懂古诗，体会诗中描写的景色特点，并背诵。
2、背诵古诗，体悟诗人思亲之情。
过程与方法：
通过朗读、想象等 方法来鉴赏古诗。
情感、态度与价值观：
在古诗的学习中感受中秋节的魅力，体会诗人思亲之情，爱上古诗文化。
教学重点、难点
教学重点、难点：读懂古诗，抓住诗中关键词体会古诗所写景色的特点，感受诗人的情感。
突破方法：利用抓重点词语和朗读感悟法相结合的方式开展教学。
教法与学法
教法：情景引导法和探讨交流法。
学法：通过自主学习法和小组合作探究的方式，反复诵读中理解课文所表达的思亲之情...
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   篇9：统编版语文六年级下册古诗词诵读1.采薇（节选） 教案+反思统编版语文六年级下册古诗词诵读1.采薇（节选） 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：1.采薇（节选）【教学内容】教科书 P107 内容。【教学目标】1. 借助文下注释和工具书疏通文句，感知原诗。2. 从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行鉴赏。3. 反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术。【教学重点】1. 研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。2. 进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。【教学难点】了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。【教学过程】一、了解《诗经》，引入课题师：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌 305 首，...
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  篇10：统编版语文六年级下册古诗词诵读5 江上渔者 教案统编版语文六年级下册古诗词诵读5 江上渔者 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：江 上 渔 者【课时目标】1.正确、流利地朗读古诗,学习古诗并背诵古诗。2.通过学习古诗,理解诗意,了解渔民劳动的艰辛,激发同情劳动人民的情感。【教学重难点】体会诗人同情劳动人民的情感。【教学过程】一、导入新课。1.由“鱼”引出“渔”,区分“鱼”和“渔”的字形。2.师述:专门从事打鱼、捕鱼工作的人,我们称他们“渔民”“渔夫”“渔人”,古人也称他们为“渔者”。3.揭示课题:江上渔者。“者”意思是“……的人”,“渔者”就是捕鱼的人。4.齐读课题。课题的意思就是——江上捕鱼的人。5.简介范仲淹。《岳阳楼记》里流传至今的名言:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐!它的意思就是:范...
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  篇11：统编版语文六年级下册古诗词诵读10 清平乐 教案+反思统编版语文六年级下册古诗词诵读10 清平乐 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：10.清平乐【教学内容】教科书 P116 内容。【教学目标】1. 了解黄庭坚。2. 掌握意境分析与手法鉴赏的技巧。3. 深入理解作者的情感寄托。【教学重点】掌握意境分析与手法鉴赏的技巧。【教学难点】体会词中所表现的情感。【教学过程】一、新课导入春天，一派朝气，生机勃勃。古代诗人最喜春天，但春天却又是稍纵即逝的，大多诗人借写春表达一种惜春、惜时的情感。今天我们共同走进黄庭坚的《清平乐》，看看他是如何惜春的。二、知识链接1. 作者介绍：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁 ( 今江西修水 )人。词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗...
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  篇12：统编版语文六年级下册古诗词诵读2 春夜喜雨 教案统编版语文六年级下册古诗词诵读2 春夜喜雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2 春 夜 喜 雨【课时目标】1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.感悟诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,感受春天的美好,体会作者的思想感情,引导学生热爱大自然,热爱生活。【教学重难点】体会古诗所表达的情感,背诵古诗。【教学过程】一、导入新课。 1.简介杜甫:杜甫的诗有着悠长的意境和忧国忧民的热忱,使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人,被人们尊称为“诗圣”,而他的诗也号称“史诗”。今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。(板书课题)2.解题:春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨,作者的心里很高兴。 二、初读。1.学生自由读诗,读正确、通顺。2.指名读诗,评价。 3.齐读。...
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  篇13：统编版语文六年级下册古诗词诵读7.游园不值 教案+反思统编版语文六年级下册古诗词诵读7.游园不值 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：7.游园不值［教学目标］1.引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。2.了解诗歌的意思，培养学生的自学能力。3.欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。［教学重难点］1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。2.理解“春色满园关不住”的意境美。［教学课时］1课时教学过程一、激情导入1.（课件展示春天美景）春天在同学们的心中是什么样的呢？能不能用几个词来描述一下？（春暖花开、万紫千红、鸟语花香、桃红柳绿、姹紫嫣红……）2.同学们用词语来描绘春天的美，古代诗人却用诗句来描绘春天的灿烂美景。今天我们一起来学习一首描写春天的古诗...
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  篇14：统编版语文六年级下册古诗词诵读6 泊船瓜洲 教案统编版语文六年级下册古诗词诵读6 泊船瓜洲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6泊 船 瓜 洲【课时目标】1.朗读、背诵古诗。2.边读边想象,引导学生体会诗中所表达的思想感情。【教学重点】背诵古诗词。【教学过程】一、知诗人,解诗题。1.揭示诗题。泊:停靠,停泊。“泊船瓜洲”的意思是把船停泊在瓜洲的江边。2.简介诗人。王安石:宋代人,著名的政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。宋神宗熙宁二年,王安石当宰相后,决心改革,推行新法,却遭到了大地主、大官僚的坚决反对,变法并没有推行几年。后来,王安石被罢官,在京城无事可做,决定回家乡钟山去看看。第二年春天,王安石接到第二次任宰相的命令,由钟山回京城上任,路过瓜洲时写下了此诗。二、自由读古诗,要求字音正确。...
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  篇15：统编版六年级下册语文古诗词诵读 8 卜算子·送鲍浩然之浙东 教案统编版六年级下册语文古诗词诵读 8 卜算子·送鲍浩然之浙东 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学方案教材解析《卜算子·送鲍浩然之浙东》是一首宋代词人王观写的送别词，其新巧的构思和轻快的笔调，在送别的诗词中别具一格。全词以活泼的笔调、别致的比喻、风趣的语言，表达了作者送别好友鲍浩然回家乡时的心绪。词的上阕写友人归去的家乡山水秀丽，含蓄地表达了惜别深情。起首两句“水是眼波横，山是眉峰聚”，运用两个奇特的比喻，一反以山水形容女子的常态，翻新用女子容颜来形容山水，运用移情手法，把写景语变成抒情语，化无情为有情，把山水变成了有情物，似乎山水都为友人离去而动容，含蓄地表达了自己送别好友的惜别之情。三、四两句“欲问行人去那边，眉眼盈盈处”点出了友人出行的目的——回家...
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   篇16：统编版语文六年级下册古诗词诵读 2 送元二使安西 教案+反思统编版语文六年级下册古诗词诵读 2 送元二使安西 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：2.送元二使安西［教学目标］1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.咀嚼和体悟重点词语的情味，体会作者语言的精妙。 3.感受诗人与好友的深情厚谊;感悟诗人离别的情怀。［教学重难点］咀嚼和体悟重点字词的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象,感悟诗人离别的情怀。［教学课时］1课时教学过程音乐导入。 有一首曲子叫<<阳关三叠>>,也叫<<渭城曲>>,这首曲子是后人根据我们今天要学的这首诗创作的。二、初读古诗，读准字音，理解诗意。1.从题目中，你知道了什么? 2.引导学生读准“朝”“舍”“更”的读音。 3.引导学生理解“浥”“更尽”等字、...
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  篇17：统编版语文六年级下册古诗词诵读 2 送元二使安西 教案+反思统编版语文六年级下册古诗词诵读 2 送元二使安西 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：2 送元二使安西【教学目标】1.知识与能力能用自己的话说出诗歌的意思,能谈谈自己学习古诗后的感受。2.过程与方法(1)以读代讲,让学生在读中感悟、理解古诗。(2)结合注释学习古诗。3.情感与价值通过学习古诗,感悟诗人对朋友的深挚情谊。【教学重点】品味语言,理解诗意,体会诗歌的思想感情,朗读并背诵诗歌。【教学难点】感悟诗人对朋友的深挚情谊。【教学准备】教师:准备多媒体课件。【课时安排】1课时教学过程教师批注一、找地名,初读解题1.直接揭题:今天,我们将一起再学习一首古诗——《送元二使安西》。2.(播放课件)读题(板书课题),你从诗歌题目中读懂了什么?学...
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  篇18：统编版语文六年级下册古诗词诵读10.清平乐 教案+反思统编版语文六年级下册古诗词诵读10.清平乐 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：10.清平乐［教学目标］1.了解黄庭坚。2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想情感。［教学重难点］深入理解作者的情感寄托。［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入春天一派朝气，生机勃勃的景象。古代诗人最爱春天，但春天却又是稍纵即逝的，很多诗人借写春表达一种惜春、惜时的情感。今天我们共同走进黄庭坚的《清平乐》，看看他是如何惜春的。（板书课题，释题）二、知识链接1.作者简介。黄庭坚（1045年—1105年），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西省九江市修水县）人。北宋词人、诗人、书法家，为盛极一时的江西诗派开山三宗之一，与杜甫、陈师道和陈与义素有...
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  篇19：统编版语文六年级下册古诗词诵读5.江上渔者 教案+反思统编版语文六年级下册古诗词诵读5.江上渔者 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：5. 江上渔者【教学内容】教科书 P111 内容。【教学目标】1. 能正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。2. 理解古诗中重点字的意思，简单说出每句古诗的意思。3. 体会渔民生活的艰辛，体会劳动成果的来之不易。4. 展开想象，体会诗人所表达的思想感情。【教学重点】理解古诗的大概意思。【教学难点】展开想象，理解古诗所描写的景色，诗人所表达的感情。【教学过程】一、导入新课1. 前面我们学习了三首古诗，总结出了古诗的学法，分别是：解诗题、知作者、解诗意、悟诗情（出示课件），今天我继续用这种方法来学习古诗《江上渔者》，教师板书课题，大家齐读。2. 谁来解诗题？“江上渔者”是...
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  Tags：六年级,下册,古诗词,朗诵,十首
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