篇1：古诗诵读《春江花月夜》导学案 统编版高中语文选择性必修上册古诗诵读《春江花月夜》导学案 统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《春江花月夜》一、作者介绍张若虚(约660—约720)，扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。张若虚在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。他的诗仅存二首于《全唐诗》中，另外一首是《代答闺梦还》。但他诗名极高，被誉为“孤篇横绝，竟为大家”。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。二、解题《春江花月夜》为乐府旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出锦绣的...
图片详情：
  篇2：统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《竹里馆》教案统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《竹里馆》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：竹里馆教学目标1.了解诗歌背景，把握诗歌内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。（难点）3.体会诗歌情感。（重点）教学过程一、新课导入同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌:“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗”，今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画面 二、新课设计（一）初读感知1.走进作者2.写作背景3.读诗歌（1）朗读诗歌，读准字音，注意节奏。（2）结合注释，了解古诗大意。（3）反复朗读，发挥想象和联想，说说该诗所展现的画面。我独自闲坐在幽静的竹林里，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里 只有一轮明月静静与我...
图片详情：
 篇3：第六单元课外古诗诵读四首课件（48张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗诵读四首课件（48张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)第六单元课外古诗诵读部编语文七下第六单元泊秦淮杜牧秦淮河，中国长江下游右岸支流。古称龙藏浦，汉代起称淮水，唐以后改称秦淮。秦淮河大部分在南京市境内，是南京市最大的地区性河流，历史上，其航运、灌溉作用，孕育了南京古老文明，被称为南京的母亲河，历史上极富盛名，被称为“中国第一历史文化名河”。秦淮河有南北两源，北源句容河发源于句容市宝华山南麓，南源溧水河发源于南京市溧水区东庐山，两河在南京市江宁区方山埭西北村汇合成秦淮河干流，绕过方山向西北至外城城门上坊门从东水关流入南京城，由东向西横贯南京主城，南部从西水关流出，注入长江。杜牧（803年—852年），唐京兆万年（...
图片详情：
    篇4：七下第六单课外古诗诵读《贾生》《泊秦淮》教案设计七下第六单课外古诗诵读《贾生》《泊秦淮》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七下第六单课外古诗诵读《贾生》《泊秦淮》教案设计
教学目标：1.熟读成诵，积累古诗文，感受传统文化；
2.学习赏析方法，感悟诗文内涵。
教学重点：反复诵读，感受诗文的魅力。
教学难点：学习赏析方法，感悟诗文内涵。
教学方法：诵读、赏析、探究合作
教学过程：
一、导入
我们上学期诵读积累过一首诗，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句作者通过自己的想象，虚实结合表达了对远方亲眷的思念。这首诗是《夜雨寄北》，作者是唐代的李商隐。今天我们先一起诵读欣赏他的诗作《贾生》。
二、诵读：关注字音、停顿
1.学生范读，关注字音
2.自由朗读，关注停顿
三、赏析：关注题目、内容、作者...
图片详情：
 篇5：【高教版】中职语文基础上册《读经典古诗 弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》教案【高教版】中职语文基础上册《读经典古诗 弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：漫步古诗林赛诗会——语文综合实践活动教案1、 活动背景（1）活动背景语文综合实践活动可以将“教学做”合一。在活动中，有效地提出问题、分析问题和解决问题。能将语文知识与能力综合运用于语文实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语文课程与其他课程的融通。（2）教材分析本次综合实践活动课的教材选自高教版中等职业教育课程国家规划新教材语文基础模块必修上册第六单元。本教材面向未来，以就业为导向，紧扣大纲，重视“做中学、做中教”，重视培养学生基本科学文化素养，彰显职教特色。本单元是古诗文单元，通过诵读，来培养学生的诵读和初级赏析能力，增加积累，陶冶情操，提高文化品味。本次实践活动，将对学生古诗词...
图片详情：
   篇6：第三单元《课外古诗诵读》课件（共39张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册第三单元《课外古诗诵读》课件（共39张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)古诗词诵读——七下第三单元课外古诗词诵读竹里馆王维王维（约701-761),字摩诘，河东（今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），盛唐时期著名诗人。曾官至尚书右丞，世称“王右丞”。他是唐代山水田园派的代表，苏轼说他“诗中有画，画中有诗”。与孟浩然合称“王孟”。著有《王右丞集》。作者简介本诗是王维晚年隐居蓝田辋川时所作。创作背景诗词内容竹里馆（唐·王维）独坐幽篁①里，弹琴复长啸。深林②人不知，明月来相照③。课下注解：①幽深的竹林。篁，竹林。②这里指“幽篁”。③照射我，意思是明月来陪伴我。译文独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。深深的...
图片详情：
     篇7：统编版2021年六年级语文（下）古诗诵读专项复习（含答案）统编版2021年六年级语文（下）古诗诵读专项复习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2021年六年级语文（下）古诗词诵读专项复习一、采?薇（节选）补充诗句，完成练习。昔我矣，杨柳依依。今我思，雨雪霏霏。迟迟，载渴载饥。我心，莫知我哀！这首诗选自《》。诗的主人公是一位。（2）选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“√”。雨：A.yǔ（）B.yù（）迟迟：A.迟到（?）B.迟缓的样子载：A.zǎi（）B.zài莫：A.不要（）B.没有人（?）（3）诗中与“昔”相对的字是“”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：①；②。（4）从诗中可知，主人公现在所处的地点是，处境是。一个”字体现了此时主人公内心无限的之...
图片详情：
    篇8：统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《春夜洛城闻笛》《晚春》课件统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《春夜洛城闻笛》《晚春》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)春夜洛城闻笛李白单击此处添加副标题学习目标1、复习与李白相关的文学常识；2、领会诗歌的思想内容；3、学习诗人感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷的语言风格。4、背诵、默写诗歌。朗读诗歌春夜/洛城/闻笛李白谁家/玉笛/暗/飞声，散入/春风/满/洛城。此夜/曲中/闻/折柳，何人/不起/故园/情。走进作者【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其诗...
图片详情：
    篇9：【机构专用】第三单元课外古诗诵读《月夜忆舍弟》等 讲义—八年级升九年级暑假辅导（含答案）【机构专用】第三单元课外古诗诵读《月夜忆舍弟》等 讲义—八年级升九年级暑假辅导（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：授课主题 九上第三单元课外古诗诵读教学目标 有感情的朗读诗歌，熟读成诵，学习作者笔法。 2、品味诗歌语言，理解诗文内容，体会诗人的高超的艺术修为与其崇高的精神品质。教学重难点 学习诗人的写作手法，体会诗人的高超的艺术修为与其崇高的精神品质，以及家国忧患意识。教学内容【导入】 《乡愁》 席慕容 深深的乡情呀， 它是一支歌， 悠扬、徘徊， 用缠绵的音乐把我沉醉。 深深的乡情呀， 它是一根线， 很长、很长， 用默默的牵挂把我温暖。 深深的乡情呀...... 在交通与通讯极不发达的古代，人们一离开了家乡，就不知“明月何时照我还”。于是，他们的思乡之情就化为一首首美丽而又忧伤的诗歌。正如杜甫...
图片详情：
   篇10：人教部编版七年级语文上册课件：《课外古诗诵读》 (共30张PPT)人教部编版七年级语文上册课件：《课外古诗诵读》 (共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件30张PPT。秋 词刘禹锡1、掌握有关文学常识； 2、感受诗歌中所表达的思想感情； 3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。 4、背诵默写全诗。 学习目标：诗词赏析二三法知人论世感情基调 把握意象 知人论世 刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌“竹枝词”，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。 知人论世 这首诗是作者第一次被贬郎州(今湖南常德...
图片详情：
     Tags：古诗,诵读,ppt,精选,10篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
