篇1：选择性必修（下）课后古诗词诵读理解性默写精选（拟行路难（其四）、客至、登快阁、临安春雨初霁）选择性必修（下）课后古诗词诵读理解性默写精选（拟行路难（其四）、客至、登快阁、临安春雨初霁）资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修（下）课后古诗词诵读理解性默写精选（拟行路难（其四）、客至、登快阁、临安春雨初霁）《拟行路难（其四）》理解性默写汇编1.鲍照《拟行路难》中，以比喻写人生贵贱穷达不一致的诗句是：泻水置平地，各自东西南北流。2.在《拟行路难》（其四）中，鲍照面对不合理的门阀制度，以宿命论来寻求解脱的两句是“泻水置平地，各自东西南北流？”3.鲍照《拟行路难》中，“泻水置平地，各自东西南北流”两句正如钟嵘《诗品》所说鲍照“才秀人微，取湮当代”，此诗即是诗人的不平之鸣。4.鲍照《拟行路难》中，“泻水置平地，各自东西南北流。”这是个有名的比喻，水的流向各不相同，带有偶然性，但四面流散却是必然的。5....
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   篇2：古诗词诵读《登岳阳楼》高中语文部编版必修 下册教学设计古诗词诵读《登岳阳楼》高中语文部编版必修 下册教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登岳阳楼》高中语文部编版教学设计《登岳阳楼》杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【教学目标】1、背诵本诗。2、“坼”“浮”字妙处的理解。【教学重难点】重点:通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。难点：领悟诗歌的意境和艺术手法【教学过程】复习导入在必修三这一册教材中，我们学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？明确：意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：...
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 篇3：六下古诗词诵读江上渔者精品课件（共22张ppt）六下古诗词诵读江上渔者精品课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)江上渔者1课时在中国古诗词中，有许多歌颂劳动者的诗，你都知道哪些与劳动有关的古诗呢？四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅《悯农·其一》足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》锄禾日当午，汗滴禾下土。——李绅《悯农·其二》那么诗人范仲淹笔下的劳动者又是怎样的呢？今天我们就一起来学习他的诗《江上渔者》。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业1.有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌，理解整首诗的大意。2.读诗句展开想象，感悟诗人的思想感情，从中体会劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。学习目标本节重难点课程导入夯...
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    篇4：选择性必修中 古诗词诵读 锦瑟 学案（含答案）选择性必修中 古诗词诵读 锦瑟 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台锦 瑟李商隐[写作背景]《锦瑟》大约作于唐宣宗大中十二年(858)，诗人罢官回郑州闲居之后。因为诗人一生在“牛李党争”的夹缝中讨生活，落魄潦倒，故晚年回顾一生的坎坷遭遇，辛酸悲痛，不可胜言，所以这首诗的感情特别哀伤悲愤。学界对《锦瑟》主题的理解历来不一。大多数人认为，此诗可能是为自伤身世而作，是诗人晚年回首往事，对一生遭际坎坷而发的感慨。看全诗的感情基调，既有生离死别之恨，亦有理想破灭之痛，虽然诗题为“锦瑟”，但这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。借琴瑟倾诉隐衷，表达复杂的心曲。[整体感知]1．按照所标出的节拍，诵读诗歌。这是一首七律...
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  篇5：【新课标】六下语：古诗词诵读10《清平乐》核心素养分层学习任务单（含答案）【新课标】六下语：古诗词诵读10《清平乐》核心素养分层学习任务单（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：原创连载，转载出版必究【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）古诗词诵读 10.清平乐一、单元阅读主题:古诗词二、单元语文要素:品读古诗词三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。语言运用：能借助注释，大体把握诗意。体会作者的思想感情。思维能力：感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙。审美创造：理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想情感。重点、难点：深入理解作者的情感寄托，领悟诗人的表达方法。四、本课新课标学习任务单。第一部分 积累与运用一（基础性学习单）回顾本课学习内容，完成学习单。一．用 “√” 给加点字选择...
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  篇6：古诗词诵读《静女》教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册古诗词诵读《静女》教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：静女教学设计教学目标1.知识目标——掌握重点字词的意思以及《诗经》的文学常识。 2.能力目标——有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调，体会男女主人公纯真、热烈的爱情。 3.情感目标——认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观；激发学生对传统文化的热爱之情，从而传承。教学内容教学重点： 1.通过学习，掌握重点字词意思。 2.通过诵读，体会男女主人公的人物形象，体会诗中表达的纯真的思想情感。 教学难点： 1.《静女》中所蕴含的艺术特色。 2.通过诗歌学习，帮助学生初步建立健康的爱情观。教学过程一、课前导入 爱情是人类社会永恒的主题，《诗经》中有太多缠绵多姿的爱...
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  篇7：【新课标】六下语：古诗词诵读5《江上渔者》核心素养分层学习任务单（含答案）【新课标】六下语：古诗词诵读5《江上渔者》核心素养分层学习任务单（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：原创连载，转载出版必究【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）古诗词诵读 5.江上渔者一、单元阅读主题:古诗词二、单元语文要素:品读古诗词三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。语言运用：能借助注释，大体把握诗意。体会作者的思想感情。思维能力：想象诗词句所描绘的情景，体会古诗词所表达的感情。审美创造：体会渔民生活的艰辛和劳动成果的来之不易。重点、难点：理解古诗的大概意思；展开想象，理解古诗所描写的景色，体会诗人所表达的感情。四、本课新课标学习任务单。第一部分 积累与运用一（基础性学习单）回顾本课学习内容，完成学习单。...
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   篇8：古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》同步练习（含解析）统编版必修下册古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》同步练习（含解析）统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《桂枝香 金陵怀古》同步练习一、选择题1. 下列加点词的解释，错误的一项是（ ）A. 翠峰如簇簇：聚积 B. 千里澄江似练 练：绸缎C. 但寒烟衰草凝绿 但：但是 D. 征帆去棹 棹：船桨2. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. “登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，天气初肃为写景抒怀奠定基调。B. “似、如”二字运用比喻的手法，彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生。全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。C. 作者举了陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活，使得国...
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    篇9：古诗词诵读《登岳阳楼》同步练习（含解析）统编版必修下册古诗词诵读《登岳阳楼》同步练习（含解析）统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登岳阳楼》同步练习一、单选题（本大题共2小题，共6.0分）1. 下列有关诗歌的分析有误的一项是（ ）A. “昔闻”与“今上”对举，表面是表现早年夙愿得以实现的喜悦之感，实际上则蕴含着漂泊天涯、感时伤世等诸多悲慨。B. 颔联运用夸张的手法，极言洞庭湖水的浩瀚壮阔，无边无际，气象宏奇伟丽。C. 颈联顺承颔联的意境和气势一贯而下，表现了空阔天地间的老病漂泊与孤独惨苦。D. 尾联写凭轩远望，联想到北方边关战事，其广阔胸襟正和颔联的壮阔气象相承，上下衬托，斤两相称。2. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 《登岳阳楼》一诗是杜甫于大历三年（768）冬，...
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  篇10：统编版六下语文古诗词诵读检测题（含答案）统编版六下语文古诗词诵读检测题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台小学语文六年级下册古诗词检测题班级_________ 姓名____________一、请认真读题，选择正确答案的序号填在括号里。1.下列画线的字的注音全对的一项是（ ）A.雨雪霏霏（yǔ） 渭城（wèi） 浥轻尘（yì） 润如酥（yùn）B.鲈鱼（lú） 柴扉（fēi） 蕲水（jī） 一水间（jiān）C.浣溪沙（wàn） 清平乐（lè） 百啭（zhuàn） 屐齿（jī）D.泊船（bó） 蕲水（qí） 出没（mò） 卜算子（bǔ）2.下列画线字词...
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  篇11：古诗词诵读《游园（【皂罗袍】）》教学设计高中语文部编版必修下册古诗词诵读《游园（【皂罗袍】）》教学设计高中语文部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《游园（【皂罗袍】）》高中语文部编版教学设计【教学目标】1、语言建构与运用：有感情地朗读，培养学生欣赏古代戏曲的能力。2、思维发展与提升：品味语言，反复诵读，体会唱词的韵味，以及作者的思想感情，品味感受语言美、意境美、情感美。3、审美鉴赏与创造：反复诵读，在诵读时体会戏曲语言的抒情性和音韵美，培养对作品的意境分析鉴赏能力。4、文化传承与理解：体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏，培养学生对戏曲的喜爱之情。【教学重难点】重点:培养学生欣赏古代戏曲的能力。难点：从语言中揣摩人物性格，体会人性中的两面：自然人和社会人。【教学过程】一、教学导入《红楼梦》第二十三回《西厢记妙...
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