篇1：统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 《送杜少府之任蜀州》《 己亥杂诗》练习（含答案）统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 《送杜少府之任蜀州》《 己亥杂诗》练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗二首练习姓名送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1.读到美国哲学家欧文的“志同道合的人并不需要永远呆在一起”时，我的脑海里不禁浮现出了王勃在《送杜少府之任蜀州》中的名句：____________________，_________ _____。2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）3.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。（2分） 4.本诗出自 ；作者是 （朝代）的 （诗人），他和 并称为“初唐四杰”。5.说说千古名句“海...
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   篇2：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，...
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  篇3：初中语文部编版八年级下册第三单元 课外古诗词诵读 课件初中语文部编版八年级下册第三单元 课外古诗词诵读 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)部编版八年级语文下册课外古诗词诵读式微式微式微，胡不归？天黑了天黑了，为什么还不回家？微君之故，胡为乎中露？如果不是为君主，何以还在露水中？式微式微，胡不归？天黑了天黑了，为什么还不回家？微君之躬，胡为乎泥中？如果不是为君主，何以还在泥浆中！《诗经·邶风》式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。中露：即露中，露水中。躬：身体。这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了《诗经》精巧凝练的语...
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   篇4：部编版语文八年级下册同步训练：第三单元 课外古诗词诵读（含答案）部编版语文八年级下册同步训练：第三单元 课外古诗词诵读（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读一、默写1.式微式微, 微君之故, (《诗经·式微》) 2.挑兮达兮,在城阙兮。 , !(《诗经·子衿》) 3.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的诗句是: , , 4.《送杜少府之任蜀州》中既表现出诗人的阔大胸襟,又表现出友情不为地域所隔的诗句是: , 。 5.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的名句是: , 。 6.《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表现了诗人渴望出仕,希望得到举荐的诗句是: ...
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  篇5：九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 浣溪沙 课件(共19张PPT)+教案+素材九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 浣溪沙 课件(共19张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元课外古诗词诵读《浣溪沙》教学设计【教学目标】知识能力目标1.了解本词作者生平及相关的背景知识。过程方法目标2.在反复诵读中，理解词意，体会词人的思想感情。3.培养学生赏析能力，写景为主，景中含情。情感态度目标4.领会词中乐观旷达情感。【教学重点】赏析词文，理解词的内容，准确把握文章思想情感。【教学难点】深刻体味作品所蕴含的思想情感，理解词人凄愁情感。【课时计划】1课时一.导入新课，激发兴趣他是清初第一词人，生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳；生处花柳繁华，心却游离于喧嚣之外；真正的八旗子弟，却喜欢结交落拓文人；行走于仕途，一生却为...
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  篇6：八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件(共35张PPT)+素材+教案+导学案八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件(共35张PPT)+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《子衿》导学案［学习目标］1.了解有关《诗经》的文学常识，学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2.学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。［学习重点］1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2.学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。［学习难点］学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。［学习时间］1课时［学习过程］一 、导入新课：爱情是人类永恒的主题，元代著名诗人元好问有一问倒千古的名句：“问世间情为何物，直叫人生死相许。”在中国古典诗词中，也有许多与爱情有关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊...
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  篇7：八年级语文（上）第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》导学案八年级语文（上）第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级语文（上）第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》导学案学习目标1.准确掌握诗词背诵默写，作者文学常识。2.通过了解背景，理解作者情感。一、文学常识1.古体诗的特点：古体诗，又称也称 ，是与近体诗相对而言的诗体。是近体诗形成前，各种诗歌的体裁。这类诗歌，从字数看，有四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言诗，在近体诗中已经不存在了，因而四言诗都是古体诗；五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。2.《古诗十九首》，汉代无名氏创作的一组抒情短诗。非一时一人所作，一般...
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   篇8：七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教案七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下册课外古诗《竹里馆》教学设计——走进王维的诗画禅境【教学目标】：1.学习诗歌吟诵的方法，读出诗的韵味。2.领会诗歌的思想内容；感受诗歌的意境美。3.通过学习王维诗中的“诗、画、禅”，领悟其宁静、淡泊的生活态度和高雅的生活情趣 。【 学情分析】 七年级学生对于中国古诗词有一定的积累，但还缺乏对古诗词赏析能力，还无法领悟诗词中的意象、意境，本课通过对课外古诗词的延伸学习，引导学生在了解诗歌大意的基础上，学习赏析古诗词，并通过王维的一首诗来了解王维山水诗的风格特点，从而了解诗人的情怀，学会举一而反三，初步学习从一首诗到一类诗的赏析方法。【教学重点、难点】 重点：...
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  篇9：八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《式微》课件(共32张PPT)+素材+教案+导学案八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《式微》课件(共32张PPT)+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《式微》导学案［学习目标］1.了解有关《诗经》的文学常识，学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2.分析诗歌的语言特色，体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；3.领会诗人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。［学习重点］1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2.分析诗歌的语言特色，体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情。［学习难点］分析诗歌的语言特色，体味分析诗歌的意蕴。［学习时间］1课时［学习过程］一、导入新课：前几天我们学习了《关雎》《蒹葭》两首诗歌，大家还记得这两首诗歌是写什么的吗？▁▁爱情，出自哪里？▁▁《诗经》，谁介绍...
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  篇10：语文七年级上册第三单元 课外古诗词诵读【教材解读】教案语文七年级上册第三单元 课外古诗词诵读【教材解读】教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读峨眉山月歌助读资料作者介李白(701-762),字太白，号青莲居 士,唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”,其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。有《李太白集》传世,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。背景料峨眉山是蜀地名山。李白是蜀人,因此峨眉山月也就是故园之月。这首诗是李白初次离开蜀地时写的一首依恋家乡山水的诗。诗词详解诗句注峨眉山月歌李白峨眉山 月 半 轮 秋,1 半轮:半 . 影 入平羌江峨眉山上，半轮秋月高高地挂在山头， 边,半...
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  篇11：部编版七年级语文上册教案 第三单元 课外古诗词诵读部编版七年级语文上册教案 第三单元 课外古诗词诵读资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。【课前准备】教学多媒体课件，四首诗作者及其写作背景资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，导入新课教师：同学们，今天我们要学习的四首唐诗都是绝句。这四首诗像四幅画卷，在我们面前展示了唐朝由盛到衰的过程，...
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    篇12：八年级语文上册（统编版）第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》课件（共27张PPT）八年级语文上册（统编版）第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)龟虽寿部编语文八年级上册第三单元 课外古诗词诵读诗人写此诗时已53岁，故以“老骥”自况，又称暮年，但他还要继续奋斗，此时刘备在豫州，刘表在荆州，刘璋在益州，张鲁在汉中，孙权在东吴，要统一中国，还有很多紧迫事要做。这时曹操已到暮年，又“性不信天命之事”，他清醒地知道年寿有限，时不我待。因此《龟虽寿》便明显抒写人寿与功业的矛盾心情。写作背景01朗读感知朗读理解，研读诗句老骥（ ）伏枥（ ）盈（ ）缩养怡（ ）至哉（ ）jìlìyíngyízāi读准字音龟虽寿神龟/虽寿,犹有...
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    篇13：八年级语文上册（统编版）第三单元课外古诗词诵读 《梁甫行》课件(共27张PPT)八年级语文上册（统编版）第三单元课外古诗词诵读 《梁甫行》课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)梁 甫 行曹植曹植七步成诗，才华横溢，除了广为人知的《七步诗》外，他还有哪些作品呢？今天我们就一起来学习他的《梁甫行》。新课导入曹植（192—232），字子建，沛国谯县（今安徽亳州）人。三国时期曹魏文学家，建安文学代表人物之一。后人因他在文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》。作者简介 曹植的诗歌多为五言，前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐，也有少部分反映了社会动乱。后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗善用比兴手法，语言精练而辞采华茂，对五言诗的发展有显著影响。也善辞赋、散文，《洛神赋》尤著名...
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     篇14：部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教案部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读1.有感情地朗读诗歌，初步了解古诗常识。2.感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点。3.学习欣赏古诗，理解诗歌意蕴。第1课时《庭中有奇树》《龟虽寿》一、新课导入五言诗在《古诗十九首》之前就已经出现，但却是到了《古诗十九首》才达到炉火纯青的地步，标志着文人五言诗的成熟和抒情诗的新发展。对《古诗十九首》，历来都推崇备至,《文心雕龙》作者刘勰说：“实五言之冠冕也”。今天，我们将要学习其中的一首——《庭中有奇树》。二、新课教学庭中有奇树1.知识积累《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。...
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