篇1：6.2《再别康桥》说课稿 统编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》说课稿 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》说课稿(一)教材地位《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作，是中国现代诗歌史上非常著名的一首诗，此篇课文无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。(二)教学目标我所面对的是高一学生。他们认知事物主要以感性为主，因此在教学上会尽可能地借用多媒体，给以视觉与听觉的冲击，加深其直观感受。高一的学生对新诗这种文学样式接触不多，因此，对现代诗歌的理解和把握可能会有些困难。针对上述学生情况，结合新诗的特点，确定本节课的教学目标如下：1．知识与能力目标学生掌握一定的朗读技巧，能够体会诗歌的意象以及用“三美”来分析诗歌。2．过程与方法目标课前学生能够收集作者、作品...
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   篇2：统编版语文八年级上册 《中国石拱桥》说课稿统编版语文八年级上册 《中国石拱桥》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国石拱桥》说课稿一、说教材： 我今天说课的题目是《中国石拱桥》，它是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟 桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，但...
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  篇3：统编版语文六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办说课稿统编版语文六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：意见不同怎么办 说课稿一、说教材“意见不同怎么办”是小学语文六年级上册第六单元口语交际的主题，木次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达，旨在引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。二、说教学目标1.通过这次口语交际，培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。2.创设真实的交际情境，引导学生在交际中学会倾听，学会换位思考。3.培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯，提高学生的交际能力。三、说教学重难点教学重点:培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。教学难点:1．...
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  篇4：部编版六年级上册语文《桥》随堂练习部编版六年级上册语文《桥》随堂练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版六年级上册语文《桥》随堂练习一、选择题1．下列句子中划线字的读音只有一处是错误的，把它选出来（ ）。A．似sì 乎 直奔bèn 冲chōng垮 折zhé断B．咆páo哮 放肆sì 吞没mò 搀chān扶C．乱哄哄hōng 窜cuàn上来 呻吟yīn 祭奠diànD．狞níng笑 跌跌diē撞撞 逼bī近 揪jiū出来2．下列三个句子中，画横线的词语，使用恰当的选项是( )。A．垂直绿化工程成了北京新奇观。B．瀑布、山川、河流构成了十分壮观的景色。C．海...
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    篇5：统编版语文六年级上册五升六预习衔接《桥》小说三要素（专项训练）（有答案）统编版语文六年级上册五升六预习衔接《桥》小说三要素（专项训练）（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：五升六预习衔接（三）第四单元：小说与环境描写一、课文拾萃桥黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！...
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     篇6：13《桥》第二课时（教案）部编版语文六年级上册113《桥》第二课时（教案）部编版语文六年级上册1资料可供全国地区适用。
大致详情：13.《桥》第二课时 教学设计教学 目标 1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。 3.理解小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。教学 重难点 结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。教具 准备 多媒体课件导入 （5 ）分钟 复习导入回顾前文1、根据课件回顾文章主要内容。 2、根据小说的情节全班回答文章的结构层次。（板书文章层次）新课 教学 （ 30 ）分钟 感受危情...
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 篇7：统编版语文六年级上册周周练 第7周（桥、穷人）（含答案）统编版语文六年级上册周周练 第7周（桥、穷人）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文六年级上册周周练（考查范围：桥、穷人）第十三课桥 课文图解中心思想 本文描写了一位老共产党员面对洪水，把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，歌颂了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的高尚品格。第十四课穷人 课文图解中心思想 本文通过记述渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在穷苦中互相帮助的高尚品质。一、用“静”字组成合适的词语填空。（不能重复）1.挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（ ）地睡着。2.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死...
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  篇8：北师大版高中语文必修1 9课《再别康桥》说课稿北师大版高中语文必修1 9课《再别康桥》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》说课稿
海口七中
郑琪
教材分析
《再别康桥》是苏教版语文七年级下册第六单元中的一篇文章。诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。在悠久深厚的华夏文明滋润下，中国诗歌的传统源远流长。本单元教学的主题词是“诗歌拔萃”。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。当诗人把你引进诗的境界之后，你便可以拓宽胸襟，净化灵魂。
（一）教学目标
知识目标：感知诗歌的诗意美。
能力目标：①学会诗歌的朗诵方法；
②欣赏诗歌创作的艺术特色。
情感目标：领悟徐志摩的“康桥情结”。
（二）教学重点
学会诗歌的朗诵方法
（三）教学难点
有感情的朗诵诗歌，学习本诗所运用的艺术技巧...
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 篇9：13《桥》的教案 部编版（五四学制）语文六年级上册13《桥》的教案 部编版（五四学制）语文六年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：桥教学目标：1、通过研读关键词句，感悟洪水肆虐的危急情境，感受党支部书记的感人形象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解题目“桥”的深刻含义。教学重点：引导学生研读关键词句，感受老汉在危难面前表现出来的无私无畏、舍己为人、英勇献身的崇高精神。教学难点：理解“桥”的深刻含义。教学准备：幻灯片、视频资料教学设计：复习导入（一）谈话引入，了解作者同学们，你们看到课文题目《桥》会想到什么呢（二）合作交流一、谁能用自己的话概括一下这篇课文主要写了一件什么事？时间、地点、人物、干了什么事。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥...
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 篇10：统编版语文六年级上册 13 桥 优质课件统编版语文六年级上册 13 桥 优质课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)桥生活中你见过哪些桥？引入新课桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一座怎样的桥呢？引入新课咆哮嗓瞪哑揪呻废páoxiàosǎnɡdènɡyǎjiūshēnfèi字词识读折（折断）例：这两批货物都打折（ ）出售，严重折（ ）本，他再也经不起这样折（ ）腾了。zhé（折本）zhéshézhē（折腾）zhēshé字词识读【黎明】天快亮或刚亮的时候。【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。【势不可当】当，抵挡。来...
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  篇11：【课件PPT】小学语文六年级上册—课文13 桥（第1课时）【课件PPT】小学语文六年级上册—课文13 桥（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)桥第一课时12语文 六年级 上册2022年秋一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来学习一篇以《桥》为题的小说。小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事。山洪爆发，老支书指挥群众从木桥撤离，自己和儿子却牺牲了宝贵的生命。狞笑 搀扶 祭奠 咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 呻吟 废话...
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    篇12：【课件PPT】小学语文六年级上册—课文13 桥（第2课时）【课件PPT】小学语文六年级上册—课文13 桥（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)桥第二课时12语文 六年级 上册2022年秋小说《桥》向我们展示了哪三个情节？山洪暴发组织撤离祭奠亲人复习回顾读第7—23自然段，思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书。合作探究组织撤离7813141191012临危不乱、心系村民镇定、果断坚持党性原则威信极高比喻1516171819202122比喻愤怒不徇私情深爱儿子画出环境描写的句子，说一说这些描写对表现人物起到了什么作用。形势危急站在党员的角度:沉着无畏、...
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     Tags：六年级,上册,语文,课稿,精选
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