篇1：统编版语文三年级下册 口语交际 劝告 教学设计统编版语文三年级下册 口语交际 劝告 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《劝告》教学设计核心素养目标：1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力。2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，理解“劝告”1.播放不文明行为视频。你有什么想对他们说的吗？学生各抒己见提出自己的想法。2.引出课题，板书课题。过渡语：是呀！在我们日常生活中常常会看到类似的不良行为，这个时候需要我们站出来进行劝告，通过大家的交流我发现咱班同学既热心又有方法。【...
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 篇2：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计01指导思想从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本” 转变，注重教学方式改变。趣味田径通过降低动作难度、简化竞赛规则、改变组织形式、提供适合的器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练。注重学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促使学生加强与同伴的交流，注重“学、练、赛”一体化教学模式，落实课程标准“教会、勤练、常赛”要求。02设计思路以落实立德树人为根本任务，牢牢把握育人导向，遵循成长规律和教育规律，坚持健康第一的教育理念，结合三年级学生认知方式开始由形象性向抽象性过渡，心理活动...
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 篇3：统编版语文三年级上册 第一单元教学设计统编版语文三年级上册 第一单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计单元名称 第一单元一、单元教材分析： 本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。因此，在教学时，教师要引导学生主动关注自己感兴趣的词句，注意文中的特殊表达，将自主学习与相...
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     篇4：统编版语文三年级上册 习作《写日记》教学设计统编版语文三年级上册 习作《写日记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三上第二单元《写日记》教学设计【教学目标】1.阅读日记例文，激发学生写日记的兴趣，了解写日记的好处。2.借助例文，结合生活经验，学生能把看到的、听到的、想到的写成日记。3.学习用日记的形式记录自己的生活，掌握日记的规范格式和要求，并逐步养成每天写日记的好习惯。教学重难点1.了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2.掌握日记的格式，学会合理选材，激发写日记的兴趣。【学习过程】活动一：激趣导入，了解好处1.教师引入：同学们，今天，老师给大家带来一位很厉害的朋友，听听他都说了什么（播放例文作者录音）。 过渡：原来写日记有这么多好处啊，不仅能记录生活里发生的各...
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  篇5：统编版语文三年级上册 语文园地 （5）教学设计(共两课时)统编版语文三年级上册 语文园地 （5）教学设计(共两课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地【教学目标】1．学会用钢笔在田字格中规范书写生字，学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。2．积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。【教学重难点】学会用钢笔在田字格中规范书写生字，学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。【教学课时】2课时第一课时一、交流平台1．出示问题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2．四人一个小组：讨论交流，回顾平时学习词语的好方法。提示：在说某一方法的时候，最好能举一个相应的例子。3．指名小组在全班交流。二、词句段运用(一)学习第一题。1．本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的...
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 篇6：统编版语文三年级下册 习作 这样想象真有趣 教学设计统编版语文三年级下册 习作 这样想象真有趣 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 这样想象真有趣 教学设计教学目标1.能借助图片和句式支架展开大胆的想象，想象动物主角体型、性格、本领等某一特征方面发生变化。2.能围绕一个话题借助情节曲线图等支架，想象动物特性变化后发生的奇异的事。3.能使用恰当的修改符号增添巧合、意外让故事情节变得有趣。4.能用学过的修改符号修改自己的习作。教学重难点能围绕一个话题借助情节曲线图等支架，想象动物特性变化后发生的奇异的事。教学过程一、创设情境，激活逆向思维——给主角来个大变身1.创设情境，感受动物颠倒后的神奇有趣（1）播放《动物颠倒歌》，你发现了哪些颠倒的现象呢？（2）原来反着想象这么有趣，齐读课题《这样想象真有趣》。...
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  篇7：统编版语文三年级上册习作：这儿真美 教学设计统编版语文三年级上册习作：这儿真美 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：这儿真美 教学设计教学目标 ：能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。教学重难点：能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。教学准备：布置观察任务，开展“这儿真美”的找美景活动。教学过程：板块一 欣赏图片，激发热情1.课前，我们去观察了美景，大家都去了哪些地方呢？2.导入：我们周围有许多美丽的地方，有的是热闹辉煌之美，有的是秀丽清雅之美，有的是古朴沉稳之美，还有的是色彩斑斓之美。今天我们就来把身边的美景介绍给大家！板块二 读写结合，指导写法1.同学们，请仔细读一读，这两段话有什么共同的特点？出示课文《富饶的西沙群岛》和课文《海滨小城》选段。（生：...
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 篇8：小学语文三年级上册 习作：那次玩得真高兴 教学设计小学语文三年级上册 习作：那次玩得真高兴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级上册 习作指导课 那次玩得真高兴 教学设计教学目标1．回忆自己喜欢玩什么，能从中选择玩得特别高兴、印象深刻的一次经历。2．能把玩的过程写清楚写明白，表达出自己高兴的心情，正确使用标点符号。3．和同学们分享自己的快乐，能对习作中不明白的地方进行修改。教学重点能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整。教学难点能够在习作中表达自己的真情实感。教学过程一、游戏导入一起玩（课前肢体律动游戏）1.介绍游戏规则，学生做动作。2.用一个词或一句话说说做游戏的感受或心情。3.导语：继续这份快乐走进今天的课堂。二、出示情景图，引出课题1.图中的小朋友都在做什么？你从哪儿感受到了他...
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 篇9：部编版语文三年级下册第一单元《语文园地》 教学设计部编版语文三年级下册第一单元《语文园地》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 语文园地 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。 2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。 3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。 4.积累古诗《忆江南》。学习 重难点 1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。 2.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。学情分析 学生以具有一定的总结、分析能力，他们能自己总结本单元的学习要点——遇到优美生动 的语句多读几遍，细细体会。积累汉字、辨析词语、仿写句子对他们来说难度不大。日积 月累中的诗词难度不大，学...
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  篇10：部编版语文三年级上册 习作 猜猜他是谁 教学设计部编版语文三年级上册 习作 猜猜他是谁 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 猜猜他是谁【教学目标】1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。【教学重点】 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】写出人物的特点。【教学课时】1课时【教学过程】一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一...
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  篇11：统编版语文三年级上册 《习作：猜猜他是谁》教学设计统编版语文三年级上册 《习作：猜猜他是谁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜猜他是谁》教学设计教学目标：1.通过做猜猜他是谁的游戏，让学生能够抓住一个人最有特点的地方去表达。2.能够写几句话或一段话，注意格式要求。教学重点：能够通过描述人物的外貌、性格、爱好等表现人物的特点。教学难点：学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描述。教学准备： 准备多媒体课件教学过程：一 、游戏导入，明确任务1.同学们，这节习作课我们来玩个“猜猜他是谁”的游戏。这 些人物都来自于经典的动漫影视作品。教师说谜面，学生猜猜他是谁。(板书课题)二、 读片段，学习抓住特点写人物的方法1.你们猜得又快又准，是怎么猜出来的 学生说原因。2.书上和你们说得不...
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 篇12：小学语文三年级上册 习作：那次玩得真高兴 教学设计小学语文三年级上册 习作：那次玩得真高兴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》教学设计教材分析本次习作选自人教统编版小学语文三年级上册第八单元，话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。教材第一部分以问题激趣，引出本次习作的话题。还提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅行、和爷爷一起钓鱼、去游乐场游玩的4幅图，场景有校内也有校外，有和同龄人的快乐游戏，也有和家人长辈的温馨相处。活动形式多样，贴近学生生活，旨在从不同角度唤醒学生对快乐往事的记忆，为学生习作的选材作铺垫。教材第二部分布置了本次习作的任务一写一次玩的过程，并指导学生用“放电影”、看照片、和别人聊一聊等方法回忆当时的情形，以便选...
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   篇13：统编版语文三年级上册 习作：我来编童话 教学设计统编版语文三年级上册 习作：我来编童话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：我来编童话【教学目标】1．激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。2．把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。3．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步养成修改习作的意识。【教学重难点】写出情节较完整、语言生动的童话故事。【教学课时】1课时一、情境导入1．童话故事很有趣，是大部分孩子喜欢阅读的书籍，里面的故事情节非常生动，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？2．板书课题：我来编童话。3．明确习作要求。看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想...
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 篇14：统编版语文三年级下册 习作 我的植物朋友 教学设计统编版语文三年级下册 习作 我的植物朋友 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 我的植物朋友 教学设计教学目标抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。教学重难点抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。教学过程一、实物展示，激趣导入像同学展示苹果，引导学生说比喻句，并排列成儿童诗的形式，提升学生学习的兴趣。引出自己康乃馨姐姐的身份。二、介绍观察方法。1.出示古诗，引导学生抓住特点进行描写的方法。2.引导同学说出由近及远，由上到下的观察方法。三、思维导图，细观花朵1. 先观察颜色，有洁白、嫩绿、火红、鹅黄、淡粉，并引导学生说出完成描写康乃馨颜色的句子。2. 再闻气味，康乃馨的气味非常清淡...
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 篇15：部编三年级上册语文 第八单元 教学设计（表格式）部编三年级上册语文 第八单元 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元24.司马光课题 24.司马光 课型 精读课 课时 第一课时教学目标 1.认识5个生字，会写7个字，学会新词。 2.根据注释理解词句，了解课文内容，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。教学重点 指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。教学难点 指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。教学准备 课件教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、激趣导入，走进故事 二、初读课文，整体感知 四、感情朗读，背诵课文 1.师（出示课件）看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？ 2.板书课题。 3.师介绍古文的特点...
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   Tags：语文,三年级,教学设计,精选,15篇
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