篇1：高中语文统编版必修 上册第一单元1 《沁园春·长沙》教学设计高中语文统编版必修 上册第一单元1 《沁园春·长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：万类霜天竞自由――《沁园春·长沙》教学设计教学设想《沁园春·长沙》是学生进入高中阶段所学习的第一篇课文，课文所属单元的人文主题是“青春激扬”。《沁园春·长沙》豪迈大气，洋溢着不可抗拒的青春热情，特别是对当时社会的思考和以天下为已任的雄心壮志在当今依然有着强烈的感染力。用《沁园春 ·长沙》引导青年学生审视青春价值，树立正确的世界观、人生观、价值观，拥抱青春，放飞梦想，走向未来。通过反复诵读、品析关键词、抓取典型意象等方式深入理解作者运用意象抒发情感的手法。《沁园春·长沙》描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图，抒发了意气风发、壮志凌云的豪情。学习目标1.了解词的相关知识。2.抓...
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  篇2：第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：千姿百态的生活，千变万化的心灵——选择性必修上册第三单元大单元教学设计【课标要求及解读】 课标要求： 单元属于“外国作家作品研习”学习任务群。本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和不同时期的社会文化面貌，感受人类世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 课标解读： 课程标准对本任务群的学习目标与内容有如下规定： 阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。 撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。 尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。 本任务群的学习目标与内容可以...
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    篇3：统编版语文二下第七单元 语文园地七 教学设计统编版语文二下第七单元 语文园地七 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地七学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共1课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.教材分析语文园地的内容比较丰富，涵盖“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”。3.学情分析与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问...
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  篇4：部编高中语文必修下第一单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计部编高中语文必修下第一单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编高中语文必修下第一单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计一、教学目标1. 反复诵读，感知《论语》对话的魅力；2. 介绍孔子和《论语》，积累重要的文化常识；3. 落实字词，积累文言知识，熟悉文本。二、情境导入我国春秋时期伟大的思想家和教育家孔子首开私家讲学之风，学而不厌，诲人不倦，造就了一大批有为有守的人才，他们的言行主要记载于《论语》一书之中。孔子70岁时，与弟子子路、冉有、公西华、曾晳5人一起谈论理想志向，4位弟子的理想不尽相同，孔子是如何评价的呢？今天，我们通过文字的桥梁，穿越回2500年前，一起来聆听孔子与弟子的理想论坛！三、教学过程任务1：课前。通过预习检测，...
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    篇5：高中语文统编版必修 下册第一单元高中语文作文之“如何阐述自己的观点”教学设计高中语文统编版必修 下册第一单元高中语文作文之“如何阐述自己的观点”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文作文之“如何阐述自己的观点”教学设计必修下·第一单元·单元学习任务·如何阐述自己的观点教学目标：1.思考有关问题，说出自己的观点，从而明白概念界定对明确观点的重要性；2.思考有关问题，写出自己的观点，从而掌握解释、论证观点的相关方法；3.关注日常生活现象，养成理性思考的习惯。教学过程：一、设置悬念，激发兴趣师：这节课我们来探讨几个很有意思的问题。之所以说有意思，是因为有的问题流传千年之久，有的问题是时代课题。大家想不想听？二、千古之疑，白马非马师：战国时期名家公孙龙提出一个著名的逻辑问题——“白马非马”。这究竟对不对呢？我们该怎么理解呢？请大家分享一下自己的观点，最...
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 篇6：高中语文统编版选择性必修下册第二单元5.2 寻找“翠翠”——《边城》（节选）教学设计高中语文统编版选择性必修下册第二单元5.2 寻找“翠翠”——《边城》（节选）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：寻找“翠翠”——《边城》（节选）教学设计教材解读《边城》（节选）是人教版普通高中语文教科书选择性必修下册第二单元的一篇带有田园牧歌情调的散文化小说。这篇小说以小城茶峒为背景，围绕撑渡船的老人和他的孙女翠翠，描写了湘西淳朴的风土人情，展现出人性的善良美好，也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。学习目标1.领略湘西边远小城神奇秀美的风光和古朴淳厚的风俗美 。2.把握对人物的描写，分析主要人物翠翠的形象。3.走进作者构筑的善与美的理想世界，感悟至善至美的人性。教学过程导入语：梭罗曾言：一个人若生活得诚恳，他一定是生活在一个遥远的地方。每个人心中都有属于自己的诗与远方。漫画大师宫崎骏有他的...
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 篇7：第一单元大单元教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册第一单元大单元教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 选择性必修上册第一单元群文阅读 主备人 常莎莎教材分析 在中国民族危亡的时代，那一个个革命者，用他们的精神感召、流血牺牲，唤醒了更多的民众，一起拯救了我们这个伟大的民族和国家。本单元的六篇文章《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了，不列颠尼亚》《县委书记的好榜样-焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，共同构成中国革命传统文化单元。这些作品中，通过各位作者对当时革命事件的记述，展现革命英雄的革命精神和情怀。教学目标 梳理本单元的课文内容，概括主要事件。 分析不同时期中国精神的内涵，理解当下青少年的使命与担当。 区分实用性文体，学习写作技巧。教...
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    篇8：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计一、教学目标1．知识与能力： 了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2．过程与方法： 鉴赏本诗中的意象，品味诗中悲凉、孤独的意境。赏析本诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。3．情感态度价值观：感受诗人深沉的苦痛与忧思。二、教学重点、难点鉴赏本诗中的意象，品味诗中悲凉、孤独的意境。从中感受诗人深沉的苦痛与忧思。三、教学方法情境导入法、诵读法、引导法三、教学工具多媒体，音像资料四、教学时数一课时五、教学过程（一）导入同学们愿意听电影故事吗？（愿意）不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事听着，心情会很沉重。我还给大家提个要求，因为是电影故事，请大家...
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 篇9：高中语文统编版（部编版）必修上第一单元大单元教学设计高中语文统编版（部编版）必修上第一单元大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：必修上第一单元大单元教学设计单元主题 青春的价值美好的青春，在人的一生中是弥足珍贵的。“及时当勉励，岁月不待人”，不同历史时期、不同人生经历的青年诗人和作家，用笔描绘他们积极奋发的青春底色和精彩纷呈的青春风釆。本单元教学设计立足于单元人文主题“青春激扬”，以体验青春、讨论青春价值为大情境，通过诵读、赏析、写作等语文活动，促进学生对青春的阅读与思考，提升学生的语文素养。单元所属任务群 文学阅读与写作本单元属于“文学阅读与写作”任务群，本任务群在高中阶段共有2.5学分，本单元占0.5学分。 本任务群学习目标：阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，在感受形象、品味语言、...
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 篇10：统编版语文二下第二单元 语文园地二 第二课时 教学设计统编版语文二下第二单元 语文园地二 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地二 第二课时一、学习目标1.能积累关爱他人的谚语，体会帮助别人能给自己带来快乐。2.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。二、评价任务1.指名背诵谚语。2.指名说出小诗的主要内容。三、教学活动设计活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标环节一 1.回顾导入，初读谚语。（1）谈话引入。学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象吗？（2）指导读谚语。在今天的“日积月累”板块里，我们要学习的这三句谚语，就和雷锋叔叔乐于助人的品质有关系。①自由读。借助拼音，读准字音，读顺句子。②指名读。师...
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  篇11：高中语文统编版选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计高中语文统编版选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《五石之瓠》教学设计1教学札记（1）《五石之瓠》这个教学设计主要参考了哪些资料？参考的著作有：《庄子闲吹》（流沙河著）；《庄子现代版》（流沙河著）；《画说庄子》（流沙河著）；《庄子今注今译》（陈鼓应著）《中国哲学史》（冯友兰著）；《新编中国哲学史》（劳思光著）；《庄子二十讲》（冉云飞编）；《庄子南华》（南怀瑾著）等……（2）我对流沙河先生的东西特别喜欢，很多年前听他在昭觉寺讲庄子，对于那个时候的我，留下了难以磨灭的印记，甚至可以说是震动，也就是从那个时候开始，我走进了《庄子》……流沙河先生很谦逊，很平和，总是说自己是来“摆龙门阵的”，是来聊天的，根本不是来做所谓的讲座2教学设计...
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 篇12：高中语文统编版选择性必修下册第二单元6.2 《再别康桥》教学设计高中语文统编版选择性必修下册第二单元6.2 《再别康桥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计诗歌三美，引生入诗知人论世，读懂诗歌初读朗读，听音乐美速读诗歌，看建筑美情读诗歌，赏画面美品读诗歌，析思想美一、诗歌三美，熏陶濡染读图激趣，这是英国剑桥大学，英国剑桥大学为徐志摩立纯中文诗碑。这是一位中国诗人在英国留下的深远影响，在世界文学留下的经典之作。小说《边城》，沈从文先生为我们展示湘西世界的人性美、风景美、风俗美、语言美，一个充满温暖、爱心、清纯田园牧歌式的世界。今天，我们再来学习一首唯美的诗歌，徐志摩的代表作《再别康桥》，被人们赞誉为诗歌三美，建筑美、音乐美、绘画美。我们一起走进这首诗歌，看一看是否有这三美，甚至更多的美。二、知人论世，读懂诗歌...
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 篇13：统编版语文二下第一单元 口语交际：注意说话的语气 教学设计统编版语文二下第一单元 口语交际：注意说话的语气 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际 注意说话的语气学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共1课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析在学生说话练习的过程中，尝试引导学生注意说话的语气和重音，让表达更加具体、准确。3.学情分析在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。所...
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  篇14：高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1《沁园春·长沙》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1《沁园春·长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】高中语文《沁园春·长沙》教学设计教学目标：1. 尝试从意象、炼字选词、构思、情感等角度鉴赏诗词，体会这首词豪迈的特点。2. 感受词的意境和词中同学少年的人物形象，体会词人胸怀。教学重点：体会词作豪迈的特点，学会从意象、选词炼字、情感等多个角度鉴赏诗词。教学难点：结合词的创作背景，理解词作的主旨。课时安排：1课时。教学过程：导入：（一）导入同学们，请看这幅书法作品，这是一代伟人、诗人、书法家毛泽东同志的《沁园春·长沙》，慢慢欣赏，用一两个词语说说你的感受。预设：凌乱、龙飞凤舞；豪放、洒脱；大气、磅礴……【设计意图】激发兴趣，走近文本（二）诵读·赏析伟人...
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 篇15：第二单元阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册第二单元阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：致敬最美劳动者 传承发展工匠精神——统教版必修上第二单元实用类文本阅读教学设计一、单元教学设计理念本单元的人文主题是“劳动”，旨在通过本专题的研究活动，加强当代青年学生正确的劳动观念，明确劳动的价值与意义，传承与发展劳动精神。其中，既有赞美杰出劳动者的人物通讯，又有倡导工匠精神、彰显劳动意义的新闻评论，还有描写日常生活和劳作场景的古代诗歌。通过该单元的学习，要让学生体会“劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽”的思想，认识坚守、践行工匠精神的当代价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。本单元所在学习任务群为“实用性阅读与交流”，“实用性阅读与交流”任务群是...
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     篇16：统编版语文二下第二单元 语文园地二 第一课时 教学设计统编版语文二下第二单元 语文园地二 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地二学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（4）积累自己喜欢的成语和格言警句。（5）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2.教材分析“语文园地二” 中“字词句运用”第1题“照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来”，引导学生展开想象，照样子说一说，写下来，这是对...
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   篇17：高中语文统编版必修 上册第七单元15 《我与地坛》教学设计高中语文统编版必修 上册第七单元15 《我与地坛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》教学设计教学目标1.整体感知，概括文章的主要内容。2.学习本文“借景抒情，情景交融”的表现手法。3、理解母爱的深沉伟大，感悟作者对生死抉择的思考。教学重点体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的特点。感受深沉而凝重的真挚情感。教学难点感悟作者对人生的思考。教学方法诵读法、点拨法、讨论法教学过程一、导入他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的困难，表达出的却是存在的明朗和欢乐;他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。--2003年华语文学传媒大奖颁奖词他，就是史铁生。他告诉我们，生命是美丽的，是多姿多彩的，不论上天对你是否公平，只...
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