篇1：统编版历史七年级下册 第8课 金与南宋的对峙 教案统编版历史七年级下册 第8课 金与南宋的对峙 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课 金与南宋的对峙教学目标1.唯物史观：通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步，从而培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、金灭北宋的进程，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过林升《题临安邸》等史料，了解南宋偏安、不思进取的概况，培养学生的史料实证素养。4.历史解释：通过阅读史料、总结教材内容等，评价宋金议和的影响；通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因，培养学生的历史解释素养。5.家国情怀：认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团...
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 篇2：统编版历史七年级下册 第6课 北宋的政治 教案统编版历史七年级下册 第6课 北宋的政治 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治教学目标1.唯物史观：从经济基础与上层建筑的角度，理解王安石变法是为了实现富国强兵；通过学习王安石变法取得的成效，理解改革创新是社会发展的动力；通过讨论王安石变法失败的原因，初步认识影响改革成败的因素；通过辩证、多角度地看待北宋的改革产生的积极影响和带来的新问题，培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：了解北宋的建立者、时间、都城；观察地图，知道北宋的疆域四至，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过教材第30页“材料研读”的内容，了解通判的职权和作用；运用《退将诗》等史料，了解重文轻武政策的影响，培养学生的史料实...
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 篇3：统编版历史七年级下册 第9课 宋代经济的发展 教案统编版历史七年级下册 第9课 宋代经济的发展 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 宋代经济的发展教学目标1.唯物史观：通过了解北民南迁是宋代经济重心南移的重要原因，认识人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者；通过介绍农作物新品种（占城稻）的推广、农业生产技术的进步（秧马的发明）对经济发展的促进作用，培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：利用地图掌握宋代水稻、棉花、茶叶种植情况和瓷器生产发展情况以及海外贸易情况，理解宋代经济重心位于南方；通过时间轴，结合汉、唐、宋经济地图，了解经济重心南移的过程，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过观察《清明上河图》，掌握宋代商业活动的发展与突破；通过福建泉州出土的海船，了解宋代造船技术的进步，培养学生的史料实证...
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 篇4：统编版历史七年级下册 第17课 明朝的灭亡教案统编版历史七年级下册 第17课 明朝的灭亡教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第17课 明朝的灭亡教学目标1.唯物史观：通过对比官僚、地主与农民的生活，用阶级分析的方法讲述明末农民起义兴起的原因；通过分析明朝灭亡的原因，认识到“得民心者得天下”这一道理，理解人民群众是历史的创造者，进而培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：通过归纳教材内容，了解清李自成起义、明朝灭亡、满洲兴起和清兵入关的时间先后顺序，将历史发展带入时间、空间之中，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过明代《流民图》及课后活动中《陕西通志》的记载，了解明末农民的悲惨境遇；通过教材第 ８６页材料研读提供的史料，分析李自成起义军受到百姓欢迎的原因。4.历史解释：通过分析教材内容和相关史料，理解...
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 篇5：统编版历史七年级下册 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案统编版历史七年级下册 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 安史之乱与唐朝衰亡教学目标1.唯物史观：通过比较唐玄宗统治前期、后期的社会变化，理解统治者的作为导致的不同后果；通过学习安史之乱、黄巢起义对唐朝的影响，知道阶级斗争是推动历史发展的直接动力，进而培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：知道安史之乱和唐朝灭亡的时间；识读地图，知道五代十国的位置，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过杜甫的诗句，了解安史之乱给人民带来的灾难，培养学生的史料实证素养。4.历史解释：通过材料对比、问题探究，分析安史之乱出现的原因及影响，培养学生的历史解释素养。5.家国情怀：通过学习，使学生能正确认识五代十国是唐末藩镇割据的延续，并让学生从朝代更...
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 篇6：统编版历史七年级下册 第20课 清朝君主专制的强化教案统编版历史七年级下册 第20课 清朝君主专制的强化教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第20课 清朝君主专制的强化教学目标1.唯物史观：通过了解清朝专制统治的危害，理解上层建筑反作用于经济基础，政策会直接影响社会发展；通过分析闭关锁国政策的影响，认识到闭关锁国导致落后，对外开放促进繁荣富强的历史规律，培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：运用时间轴，梳理历代加强君主专制、思想控制的措施以及对外关系的变化，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过教材第102页“材料研读”提供的材料，分析军机处的职能；通过教材104页“清代农民卖儿卖女图”，了解广大民众的生活日益困苦，培养学生的史料实证素养。4.历史解释：通过分析君主专制带来的弊端，认识到君主专制是社会矛盾不断激化的...
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 篇7：统编版历史七年级下册 第16课 明朝的科技、建筑与文学 教案统编版历史七年级下册 第16课 明朝的科技、建筑与文学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课 明朝的科技、建筑与文学教学目标1.唯物史观：通过了解明朝科技、建筑的特点以及文学戏剧作品表现出的反封建思想，理解科技文化与时代背景之间的内在联系，培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：通过秦长城和明长城的对比，了解明长城的变化和特点，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过展示八达岭长城、居庸关等图片史料，感受长城的雄伟；通过展示明代《皇都积胜图》、明代《北京宫城图》等画作，了解明代北京城的繁华和布局，培养学生的史料实证素养。4.历史解释：通过列表归纳的方式，总结明朝科技成就的内容和特点、价值；分析明长城的创新和防御功能的完善，理解长城对民族交往的促进作用，培养学生的历...
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 篇8：统编版历史七年级下册 第4课 唐朝的中外文化交流 教案统编版历史七年级下册 第4课 唐朝的中外文化交流 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《第4课 唐朝的中外文化交流》教学设计教学指导思想与理论依据“情景教学法”是一种感受性学习方式。教师基于对课标的解读和唯物史观的基本理论，结合学生思维特点，整合教材内容，选取合适材料，通过设问和讲述，创设特定的情景，给学生一种沉浸式的教学体验，在这过程中，提升学生的思维能力，锻炼学生的思辨能力，润物细无声地深化家国情怀，提升学科素养，感悟历史和人生。教学背景分析课题及教学内容分析本课的课标要求是：知道鉴真东渡、玄奘西行等史实，说明唐代中外文化交流的发展。纵观中国历史，唐朝犹如一颗亮眼的明珠闪耀在历史长河中，是中国历史上的著名的鼎盛时期，不仅名扬世界，而且影响至今。唐朝前期政治开明，经济...
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  篇9：统编版历史七年级下册 第4课 唐朝的中外文化交流教案统编版历史七年级下册 第4课 唐朝的中外文化交流教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 唐朝的中外文化交流教学目标1.唯物史观：要从“生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑”的理论高度，理解外交与综合国力之间的关系。通过了解唐朝对外交流的基本史实，使学生理解唐朝国力强盛后，采取开放的对外政策所带来的积极影响，培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：识读“玄奘西行与回国路线图”，掌握玄奘西行的基本史实；通过比较鉴真东渡和玄奘西行的异同，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过日本和同开珎、大食人俑、东罗马金币、非洲黑人俑等史料，了解唐代中外交往的广泛，进而培养学生的史料实证素养。4.历史解释：通过史料研读、问题探究等方式，理解并分析唐朝对外交往频繁的原因及产生...
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 篇10：统编版历史七年级下册 第12课 宋元时期的都市和文化教案统编版历史七年级下册 第12课 宋元时期的都市和文化教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课 宋元时期的都市和文化教学目标1.唯物史观：社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。通过讲述宋元时期丰富多彩的社会生活、杂剧的兴起与商品经济发展、市民阶层兴起之间的关系，培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：通过宋元时期节日习俗与当下节日习俗的对比，理解时空的变迁与延续，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过《清明上河图》《东京梦华录》等史料，了解宋元时期都市繁华和市民生活丰富多彩的社会风貌；通过阅读宋词和元曲的代表作，了解宋词、元曲的风格特色，并分析其出现和发展的原因；通过史料研习，了解宋朝传统节日习俗的特点，培养学生的史料实证素养和历史解释素养。4.历...
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 篇11：统编版历史七年级下册 第21课 清朝前期的文学艺术 教案统编版历史七年级下册 第21课 清朝前期的文学艺术 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第21课 清朝前期的文学艺术教学目标1.唯物史观：通过学习《红楼梦》、京剧，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映，培养学生的唯物史观素养。2.时空观念：通过阅读教材，归纳昆曲、京剧的演变历程，认识到清朝前期文学艺术的发展继承了前代的文学艺术成就，培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过清代《茶园演剧图》、紫禁城畅音阁大戏台等史料，使学生了解京剧的兴起及受欢迎状况，从而培养学生的史料实证素养。4.历史解释：通过问题探究等方式，分析、解释《红楼梦》的社会历史意义和京剧的艺术成就，培养学生的历史解释能力。5.家国情怀：通过学习本课，知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品，...
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