篇1：第04课 窦娥冤（教案-）-高一语文（统编版必修下册）第04课 窦娥冤（教案-）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：窦娥冤 教案学习目标：1.梳理文中词语(字音字形)；2.了解元杂剧的基本特点；3.把握戏曲的矛盾冲突；4.分析人物形象；5.赏析戏曲语言；6.理解悲剧意蕴。教学过程一、知人论世关汉卿， 号已斋叟， 金末元初大都(现北京)人， 元代杂剧的代表作家， 也是我国戏剧史上 伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家 ”。他一生“不屑仕 进”，生活在底层人民中间。他精通音律，会吟诗，会吹箫、弹琴、歌唱、舞蹈，也会下棋射 猎， 多才多艺， 不仅写作剧本， 有时还登台演唱。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种， 数量超 过了英国的“戏剧之父”莎士比亚， 被称为“中国的莎...
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   篇2：高中语文必修下册 高一下学期期中语文试题3（含解析）高中语文必修下册 高一下学期期中语文试题3（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：上学期高一年级期中考试（试卷）语文一、现代文阅读（33分）（一）现代文I（5小题，共17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：精神的经典是就经典的价值而言，经典的精神是就经典的内涵而言，经典的精神支撑起精神的经典。这种精神不少是由经典作家自己说出来的，但更多的是潜藏在经典文本之中，需要读者去感受和挖掘。这种精神说到底是人的精神，人将自己的精神对象化于经典之中，人的精神品位决定了经典的精神品位，但我们是通过阅读来解读人的精神，而不是直接从人的行为中来解读人的精神。马克思主义经典著作具有探索社会发展规律、代言工人阶级利益的理论境界。经典成其为经典，是由于它有着“究天人之际”的大境...
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   篇3：14.1 促织（导学案）（含答案）高一语文（统编版必修下册）14.1 促织（导学案）（含答案）高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：促织 导学案学习目标1.语言建构与运用：熟读课文，读准字音，积累文言知识。2.思维发展与提升：概括情节，整体感知跌宕起伏的行文特点。3.文化传承与理解：了解蒲松龄及《聊斋志异》的相关文化常识。4.审美鉴赏与创造：体会本文“描写委曲，叙次井然”的特点，感受抒情与叙事之间互相 映衬的关系。自学案一、文化常识积累蒲松龄(1640-1715),字留仙， 一字剑臣， 别号柳泉居士， 山东淄川(今属淄博)人。清代小 说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明，学问深厚。从小热衷功名，19 岁参加科 举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。71 岁始被补上岁贡生，...
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    篇4：11.1谏逐客书（教案）-高一语文（统编版必修下册）11.1谏逐客书（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：谏逐客书 教案学习目标1. “知人论世”，了解秦王逐客的理由； 2.通读课文，理清文脉，积累重要的文言文基础知识； 3.体会本文的说理特点，鉴赏李斯劝谏的清晰逻辑，学习如何劝说特定的对象。教学过程一、导入“郑国渠”事件：战国末年，秦国为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国 招揽人才之机， 派水利专家郑国入秦， 企图通过让秦国修灌渠来耗费财力， 从而削弱秦国的军 事实力。计谋败露之后， 秦国宗室大臣污蔑客卿都不可靠， 纷纷要求驱逐客卿。李斯也在被逐 之列。二、文化常...
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  篇5：第八单元 15 文言文训练（含解析） 2022-2023学年统编版高中语文必修下册第八单元 15 文言文训练（含解析） 2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：必修下第八单元第15课文言文训练一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）贞观初，尝谓公卿曰：“ 人欲自照必须明镜主欲知过必借忠臣至于隋炀帝暴虐臣下钳口卒令不闻其过遂至灭亡。 前事不远，公等每看事有不利于人，必须极言规谏。”贞观元年，太宗谓侍臣曰：“惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。”谏议大夫王珪对曰：“臣闻木从绳则正，君从谏则圣。是故古者圣主必有诤臣七人，言而不用，则相继以死。”太宗称善，诏令自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事。有所开说，必虚己纳之。贞观十七年，太宗问谏议大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，当时谏者十有余人。食器之间，何须苦谏？”遂良对曰：“...
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  篇6：部编版高中语文选择性必修下册 文言文复习(共22张PPT)部编版高中语文选择性必修下册 文言文复习(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)文言文复习1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．大学士吴宗达谓玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京/大理丞引疾去/久之/起应天府丞/B．大学士吴宗达谓/玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京大理丞/引疾去/久之/起应天府丞/C．大学士吴宗达谓/玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京/大理丞引疾去/久之/起应天府丞/D．大学士吴宗达谓玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京大理丞/引疾去/久之/起应天府丞/DD [先找出四个选项中不同的断句处，即“大学士吴...
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   篇7：高中语文必修下册 高一下学期期中语文试题5（含解析）高中语文必修下册 高一下学期期中语文试题5（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：下学期期中考试语文试题（考试时间：120分钟 试卷分值：120分）一、现代文阅读（31分）（一）（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼……近日，浙江省衢州市中医医院咖啡馆推出几款添加了中草药的咖啡和甜点，在网上引发热议。院方表示，此举既让顾客体验了美食，又传播了中医药文化。习近平总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。”中医药文化包括天人合一、顺应四时、形神兼顾、阴阳平衡等理念，是中华优秀传统文化的重要组成部分。可以说，中医药文化早已融入中国人的血...
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     篇8：第一单元单元测试（含答案）-高一语文（统编版必修下册）第一单元单元测试（含答案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 A卷 ·知识通关练(150 分钟，150 分)一、现代文阅读(35 分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)(2022 湖南名校月考) 阅读下面的文字，完成 1~5题。材料一：先秦诸子百家中， 儒、道、墨、法、阴阳、名六家属第一流的大学派。汉以后， 法、阴阳、 名三家，其基本思想为儒、道所吸收，不再成为独立学派；墨家中绝；唯有儒、道两家长期共 存，互相竞争，互相吸收，形成中国传统文化中一条纵贯始终的基本发展线索。在中国传统文化的多元成分中， 儒家和道家是主要的两极， 形成鲜明的对立和有效的互补。 两者由于处处相反，因而能够相辅相成，给予整个中国传统文化以深刻...
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    篇9：部编版高一年级下学期语文期末复习专题：文言文断句部编版高一年级下学期语文期末复习专题：文言文断句资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版高一年级下学期语文期末复习专题：文言文断句一、单选题1．下列诗句断句有误的一项是（ ）A．采采/芣苢，薄言/采之 B．田夫/抛秧/田妇/接C．雨从/头上湿/到胛 D．低头/折腰/只/不答2．下列句子停顿不正确的一组是（ ）A．师道之不传也/久矣B．其闻道也/固先乎吾C．夫/庸知/其年之先后生于吾乎D．吾从而/师之3．（2021高一上·海宁期中）下列文句中，断句错误的一项是（ ）A．师道之不传／也久矣 B．则／知明／而／行无过矣C．看／万山/红遍，层林／尽染 D．粪土／当年／万户侯4．（2021高一下·福州期末）下...
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  篇10：第03课 鸿门宴（教案）-高一语文（统编版必修下册）第03课 鸿门宴（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴 教案学习目标1.掌握司马迁以及《史记》的必备知识；2.积累文中重点字词、句式，了解课文中出现的特殊文言文现象。3.梳理情节，感受情节的跌宕起伏；4.分析人物言行，总结、评价《鸿门宴》中的人物形象；5.体会《史记》在写人叙事方面的艺术特色。教学过程一、导入“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”。实力强大的相遇最终败给了一度弱小的刘邦，落 得乌江自刎的结局，原因何在？今天我们一起学习《鸿门宴》，去一探究竟。二、了解、识记文化常识司马迁 (约前 145-前 90)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，思想家、史学家、文学 家， 元封三年任太史令， 后因替李陵辩解， 得罪下狱...
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  篇11：高一年级语文统编版必修下册第二单元6《哈姆莱特》学案高一年级语文统编版必修下册第二单元6《哈姆莱特》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆莱特（节选）》学案学习目标：1.识记莎士比亚及其剧作的有关知识，了解《哈姆莱特》的艺术价值。2.把握故事情节，分析戏剧矛盾冲突，赏析人物性格形象，提高分析能力。3.理解哈姆莱特这一人物的高贵品格和理想，以及面对黑暗现实所做的抗争。4.理解莎士比亚在剧本中流露的人文主义思想，鉴赏品味作品的悲剧意蕴。学习重难点：1.分析莎士比亚在哈姆莱特身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。2.激发心中的良知与悲悯情怀，感受悲剧别样的审美特征。一、语言建构与运用1.读准字音迷惘（wǎng） 吮（shǔn）吸 暴虐（nüè) 鞭挞（tà）延宕（dàng) 虔（qián）...
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   篇12：第2阶段 探究悲剧的意蕴（学案）-高一语文（统编版必修下册）第2阶段 探究悲剧的意蕴（学案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 良知与悲悯第二阶段 探究悲剧的意蕴情景设置本单元的课文都是戏剧作品中的悲剧,既包含戏剧的共性特征，又在戏剧语言、戏剧冲突、人物等方面展现出独特性。悲剧呈现的是人与人、人与现实之间不可调和的冲突，以主人公的受难与毁灭使人产生怜悯、痛苦的体验,同时出乎其外,对人物的抗争精神感到敬佩和震撼，从而获得沉痛的快感，感受到崇高以及对生命的超越,这是悲剧精神的审美价值所在。艺术是对生活典型化的加工,戏剧作品不再是现实本身，而是基于现实的艺术品，这使得戏剧难免与日常生活产生距离。且经过变形加工的悲剧作品，往往不能被轻而易举地欣赏，它需鉴赏者具备一定的理论知识,站在一定的高度去...
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   篇13：第12课 祝福（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）第12课 祝福（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：祝 福 导学案学习目标：1.分析典型人物的形象；2.理解典型环境的作用；3.分析祥林嫂悲剧的原因；3.理解封建社会礼教的罪恶本质。自学案一、文化常识积累“鲁迅”是周树人发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名， 是我国现 代文学的奠基人。小说集《呐喊》《彷徨》(写于五四运动后新文化阵营分化的时期)《故事新编》；散 文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《热风》 《坟》等。举世如野草彷徨南腔北调三闲二心尽是可怜阿 Q 相独自向热风呐喊故事新编朝花夕拾总求改变死魂灵“两间余一卒，荷戟独彷徨”。—— 《题<...
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  篇14：第1.3课 庖丁解牛（教案）-高一语文（统编版必修下册）第1.3课 庖丁解牛（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：庖丁解牛 教 案学习目标1 、积累重要的文言基础知识(重点)；2、了解有关文化常识，理解“庖丁解牛”的寓意；3 、总结文中的成语并解释其意思。教学过程一、导入清 ·龚自珍《明良论四》：“庖丁之解牛， 伯牙之操琴， 羿之发羽， 僚之弄丸， 古之所谓神 技也。”今天我们就一起来学习庄子的《庖丁解牛》。二、介绍庄子及《庄子》(一) 庄子(约前 369 年~前 286 年)，战国中期思想家、哲学家、文学家。姓庄，名周， 宋国蒙人。庄子是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。后世将他与老子并称为“老 庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。代表作《庄子》(又被称为《南华经》) 阐发了道家思想...
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  篇15：第八单元（A卷·知识通关练）高一语文分层训练（统编版必修下册）第八单元（A卷·知识通关练）高一语文分层训练（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022—2023 学年高一语文(必修下) 分层训练 第八单元 A卷 ·知识通关练(150 分钟，150 分)一、现代文阅读(35 分)(一)现代文阅读 Ⅰ(本题共 5 小题， 19 分)阅读下面的文字,完成 1~5 题。材料一:在漫长的古代历史上,人类对历史的认知方式大致经历了三个发展阶段。在文字产生之前, 传递历史记忆与生产、生活经验的主要方法是口耳相传。“当人类之渐进而形成一族属或一部 落也,其族部之长老每当游猎斗战之隙暇,或值佳辰今节,辄聚其子姓……纵谈己身或其先代所 经之恐怖、所演之武勇……辗转作谈料,历数代而未已。”在文字发明之前,人们主要通过口耳 相传的方式来认知历史...
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   篇16：11《种树郭橐驼传》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类（统编版选择性必修下册）（含答案）11《种树郭橐驼传》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类（统编版选择性必修下册）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修上教材文言文挖空训练及重点知识梳理种树郭橐驼传[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“类”“善”“怜”三字及次常用字“游”。2.背诵全文，翻译重点句子。基础积累 奠基高考一、基础夯实1．解释加点的词语第1段郭橐驼，不知始( ) 何名。①病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名( ) 我固( ) 当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。第2段其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业( ) 种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养( ) 。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实( ) 以( ) 蕃...
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  篇17：部编版高一年级下学期语文期末复习专题：文言文概括分析部编版高一年级下学期语文期末复习专题：文言文概括分析资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版高一年级下学期语文期末复习专题：文言文概括分析一、单选题1．（2022高一上·临沂月考）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A．苏轼泛舟游于三国魏吴大战所在之地，放纵小船随意漂浮，感觉自己飘飞进入仙境。B．苏轼以江月为喻，阐述万物时刻都在变动，人类和自然万物一样都是永恒的的道理。C．苏轼以主客问答的形式，抒发其对人生的感叹，体现随遇而安、旷达乐观的人生观。D．苏轼运用比喻、对偶和对比的手法，将抽象而复杂的思想感情的变化写得具体可感。【答案】A【知识点】概括分析【解析】【分析】本题考查学生理解文章内容的能力。...
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