篇1：人教版高中语文必修一1 《沁园春长沙》 教学设计人教版高中语文必修一1 《沁园春长沙》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙教案目标解读：1.了解词的一些题材知识。2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。3.把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。重点难点：1.理解词作情景交融的表现手法。2.抓住关键词语，赏析语言的表现力。3.品味词中意象，感悟词中阔大的意境，理解作品的情感。学法指导：诵读法 点拨法 师生合作探究法课时安排：1课时一、导入：冷风细雨倾城，叶落片片如雨，夜凄凉。在中国古典诗词中，“悲”与“秋”结下了不解之缘，如杜甫的《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”但也...
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 篇2：人教版高中语文必修一3《大堰河──我的保姆》 导学案人教版高中语文必修一3《大堰河──我的保姆》 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河——我的保姆》导学案【导学目标】1、反复朗读，理解诗歌思想内容和线索。2、感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。【导学重点】1、反复朗读，理解诗歌思想内容。2、感受大堰河这一人物形象特征。【导学方法】反复朗读法 合作探究法知识链接一、作者作品艾青(1910--1996),原名蒋海澄。浙江金华人。1928年就读于杭州 西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕， 在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，...
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 篇3：人教版高中语文必修一8 《小狗包弟》教学设计人教版高中语文必修一8 《小狗包弟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小狗包弟》教学设计三维目标：1、知识与技能：整理并积累一些关于巴金及其作品的知识资料；了解一些有关“文革”期间的历史事件及社会情况；学习借鉴文章中对比、以小见大的表现手法。2、过程与方法：精读课文，引导学生查阅背景资料，包括与作者巴金以及“文革”相关的作品、图片、视频等，通过资料的拓展，推动学生对课文的深刻的理解。3、情感态度与价值观：理解作者强烈的思想感情，认识文革给人带来的巨大的身心伤害，感悟作者敢讲真话、严于剖析自己的精神。教学重点：学会正确评价作者抛弃小狗包弟的行为。教学难点：认识文革给人的身心带来的巨大伤害，理解作者忏悔的意义。课时：1课时教学资源与工具设计：...
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  篇4：人教版高中语文必修一3《大堰河──我的保姆》 教学设计人教版高中语文必修一3《大堰河──我的保姆》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：品词析句，在对比中彰显人性的光辉大堰河——我的保姆 教案教学目标：1、识两个人。2、悟一种情。教学重点：在对比中彰显人性的光辉。教学难点：细品词语，浅文深教。教学设想：1、《大堰河——我的保姆》是一篇通俗易懂，饱含深情的现代诗歌。它是必修1教材中的一篇文章，基于它通俗易懂的特点，所以细品词语，能否浅文深教是本课成败的关键。大堰河的形象是全诗情感的生发点，本诗有一个非常突出的手法就是对比，所以我将本课教学主题设计为“品词析句，在对比中彰显人性的光辉”，引导学生探究诗歌中的对比，感受大堰河的形象，体会诗歌情感。2、我将课堂分为两个目标：识两个人；悟一种情。具体操作分三个环节，第一...
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  篇5：人教版高中语文必修一8 小狗包弟教学设计人教版高中语文必修一8 小狗包弟教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小狗包弟》导学案巴金在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们共同学习巴金先生的一篇叙事散文《小狗包弟》，穿越历史云烟，走近一个忏悔的灵魂，了解那段不被我们熟悉的历史，解读那个特定时期的人们的生活， 感受巴老给我们带来的勇气和力量。【学习目标】1．仔细品读 课文，发掘在质朴语言下的深刻感情。2．文革背景下的中国文人的命运及一代大师的自我人格解剖。【重点难点】重点：包弟的特征；作者对包弟的态度的变化；文章的思想感情；难点：领悟作者深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。【课时】1课时...
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  篇6：人教版高中语文必修一5 荆轲刺秦王教学设计人教版高中语文必修一5 荆轲刺秦王教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 荆轲刺秦王》教学设计三维目标知识与能力目标 1.了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。 2. 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。过程和方法目标1.引导学生提要勾玄地阅读，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络。2.引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。 情感态度和价值观目标理解领会荆轲不畏强暴、扶弱济困的英雄精神。重点：分析人物形象。学习通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。难点：如何看待荆轲刺秦这一事件。教法和学法 讲授 、自主研讨课时安排 二课时教学过程 第二课时谈话...
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 篇7：人教版高中语文必修一11 《包身工》 教学设计人教版高中语文必修一11 《包身工》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《包身工》教学设计教材说明本课是人教版高中语文必修一第三单元的报告文学，真实地描述了19世纪30年代国统区一日本纱厂中国女童工在纱厂非人的生活、劳动情景，阐述了包身工制度产生发展的过程，有力地揭发了日本帝国主义残暴的经济掠夺。教学重点1.按“预习提示”熟读文本，能复述包身工一天中几个重要节点的生活、劳动情况，并理清“芦柴棒”，小福子的遭遇。2.掌握本报告文学多种表达技巧并分析这样写的作用。3.梳理包身工制度产生、发展壮大的原因及作者的立场。教学难点1.理解本文借助点面结合、类比、对比、比喻等多种文学表达技巧写人记事揭示主旨的写作手法。2.学习并培养对弱小者给予同情帮助的人文情...
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  篇8：人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥教材分析人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修（一）第一单元第二课选编《再别康桥》，本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。 《再别康桥》是徐志摩写给母校——剑桥大学的一曲恋歌，表达了作者在即将离别母校时的殷殷的挚爱和深深的依恋之情。《再别康桥》表达离别情感的方式比较独特，可通过与其他著名的离别诗的比较，感悟《再别康桥》独特韵味。学生学习情况分析学生对徐志摩有一定的了解，但是这种了解大多是宽泛的，甚至有些是从影视作品（如电视剧《人间四月天》）中得到的，因此，学生在接触《再别康桥》的时候，极容易简单地理解其中的离别情感，而无法揣摩到徐志摩在与康桥离别时的复杂情怀。 学生的兴趣点可能会...
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   篇9：人教版高中语文必修一7 《记念刘和珍君》 教学设计人教版高中语文必修一7 《记念刘和珍君》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记念刘和珍君》教学设计【教学目标】抓住与人物相关的事件，分析概括人物的性格。【教学过程】明确学习目标(幻灯片展示)检查预习（一）扫清字音障碍。准确读出下列划线字的音节。屠戮（ ） 寥落（ ） 长歌当哭（ ） 菲薄（ ） 踌躇（ ） 桀骜（ ）租赁（ ） 黯然（ ） 噩耗（ ）不惮（ ） 喋血（ ） 尸骸（...
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 篇10：人教版高中语文必修一7 记念刘和珍君 教学设计人教版高中语文必修一7 记念刘和珍君 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记念刘和珍君》教学设计一、教学目标： 1、在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。 2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。 二、重点难点： １、理清文章思路，深入体会作者的悲愤之情。 ２、品味文中一些富含深意的语句。 三、 教学方法：朗诵、品读、讨论四、 课时安排：2课时，所拍录像为第一课时课时 1一、导入： 在中国现代文学史上，有一个被誉为“民族魂”的人。他是谁？ 鲁迅。他...
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  篇11：人教版高中语文必修一5 《荆轲刺秦王》教学设计（表格式）人教版高中语文必修一5 《荆轲刺秦王》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：舒兰二中组长示范课教案（首页）授课人 授课班级 授课时间 课 题 荆轲刺秦王教学 目标 知识目标：（1）积累重要文言实词 虚词 文言句式等。（2）赏析第二部分精彩章节，分析人物形象，掌握塑造人物的方法。能力目标： 培养学生文言翻译.赏析能力。3、情感态度价值观： 理解领会荆轲不畏强暴.扶弱济困的精神。教学重点难点 教学 重点 （1）积累文中的文言词句并进行归类整理。（2）分析人物形象。教学 难点 塑造人物形象的方法。学情分析 本课篇幅较长但翻译难度不大，，强化预习及预习检查，质疑答疑环节，以提高学生的翻译能力，促成学生长期自主学习能力的形成。...
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 篇12：人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计（表格式）人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：为国为民，国之大者课 题 再别康桥 课时 1 授课人学习目标 1.朗读诗歌，品味诗歌的语言,引导学生欣赏诗歌的美，陶冶性情，并激发他们对语言、文字、文学的热爱2．分析意象，感受诗人充溢于作品的真情3体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟，培养自己热爱自然、珍惜生活的高尚节操4. 与高考链接，培养学生鉴赏诗歌的能力学习重点 通过分析意象，体会诗人的思想感情学习难点 学习鉴赏诗歌的方法和总结答题模式教学方法 自学、合作探究、总结 课堂类型 新授课 堂 设 计教学内容 功能与操作设计【检测复习 5分钟】意象是指--------------------...
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  篇13：人教版高中语文必修一9 《记梁任公先生的一次演讲》 教学设计人教版高中语文必修一9 《记梁任公先生的一次演讲》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记梁任公先生的一次演讲》教案教学目标：感受与鉴赏：通过品读人物，激发学生想象的情感，了解梁任公的人物性格特点以及作者的评论与感受。积累与整合：通过品味文章，引导学生掌握写人记叙文的写作方法，学会在记叙中加入自己的评论和感受。应用与拓展：掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物。教学重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。教学难点：如何在记叙中加入自己的评论和感受。教学方法：研讨、探究、练笔教学时数：1课时课前预习：1、查阅相关资料，对梁启超有所了解。2、阅读《记梁任公先生的一次演讲》，疏通文字，梳理文章结构。教学过程：一、知人论世选一同学上台进行对...
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 篇14：人教版高中语文必修一4《烛之武退秦师》课件（65张PPT）人教版高中语文必修一4《烛之武退秦师》课件（65张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共65张PPT)一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。第二单元 古代散文烛之武退秦师学习目标：1．能根据课文情节说出烛之武在国难当头不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神体现在何处。2．能辨析“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个实词与“若、说、辞、鄙、微、之”等虚词的意义和用法。3．能通畅地朗读全文。题目解说烛之武，郑国大夫。退秦师，使秦军撤退。本文主要记叙了公...
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   篇15：人教版高中语文必修一9 记梁任公先生的一次演讲 教学设计人教版高中语文必修一9 记梁任公先生的一次演讲 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【教学目标】引导学生把握任公先生的人格魅力和爱国热忱；培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力；指导学生分析梁实秋先生“文章要深，要远，要高，就是不要长”的写作理念。【教学重点】深入分析文章中的选文——《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》；理解“热心肠”一词的含义，从而理解任公先生身上的爱国热忱。【教学难点】由文章而品读人格魅力；由文章而品味写作理念。【教学手段】白板课件、视频【教学课时】一课时【教学步骤】导入新课以《少年中国说》的片段和视频引出梁启超，从而导入新课。检查预习情况问：在本文中，梁实...
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 篇16：人教版高中语文必修一-4《烛之武退秦师》课件(共86张PPT)人教版高中语文必修一-4《烛之武退秦师》课件(共86张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共86张PPT)烛之武退秦师选自:＿＿＿ 是我国第一部叙事详细的 ＿＿＿ ，相传为鲁国史官 所作，又名 或 。因为《左传》和 都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。《烛之武退秦师》《左传·僖公三十年》《春秋左氏传》编年史左丘明《公羊传》《谷梁传》《左氏春秋》《左传》二、文化常识1.春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳...
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   篇17：人教版高中语文必修一4 《烛之武退秦师》课件(共13张PPT)人教版高中语文必修一4 《烛之武退秦师》课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)高中语文必修一﹒ 第4课第二课时教学目标：1.学习、巩固文言文翻译2.研究探讨课文翻译下列句子：（前4句由4个组各一个，后1句由两个组共同完整）1.越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？译：2.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译：3.既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？译：4.微夫人之力不及此。译：5.三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝 以驱驰。译：1.越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？译：2.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译：越过其他国家把远方作为边邑，您知...
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    篇18：人教版高中语文必修一4《烛之武退秦师》课件(共11张PPT)人教版高中语文必修一4《烛之武退秦师》课件(共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)烛之武退秦师《左传》问题：假如郑国向其他国家求援能成功吗？公元前633年，楚成王及诸侯围宋，宋求救于晋。楚兵退。公元前638年，宋伐郑，郑求救于楚，楚伐宋，宋退兵。问题：假如郑国向其他国家求援能成功吗？春秋形势图上节作业：完成任务单，筛选整合信息，梳理出晋国与材料中提到的其他国家之间的主要事件和关系。要求：尽量摘抄材料中的原文信息或用文言词语进行信息整合。晋秦：晋灭虢、虞 晋日益强大，阻秦发展晋卫：二十五年，文公卒，子成公郑立。晋宋： 重耳出亡 晋楚：城濮之战中，楚和晋成为最大的交战国。晋曹：被晋伐晋楚： 楚杀了汉阳很多姬姓的，子玉使斗勃请战。...
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     篇19：人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》教案人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》教学设计教学目标：知识与能力1、掌握《左传》的相关知识2、掌握课文一，二段重点实词，虚词方法与过程反复朗读，在朗读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力。情感态度价值观学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点：掌握重点文言文实词，虚词及句式。教学难点：培养和提高学生阅读和理解文言文的能力教学方法：探究拓展法。教具：多媒体。课时安排：二课时。教学步骤：导入新课同学们，初中时我们学习了《曹刿论战》，它选自《左传》这部著名的史书，今天，我们将学习《左传》中另一篇非常精彩的文章——《烛之武退秦师》。首先，让我们来回顾一下《左传...
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