篇1：部编版高中语文必修下册 7.1短歌行教案部编版高中语文必修下册 7.1短歌行教案资料可供全国地区适用。
大致详情：短歌行【教学目标】一、知识与技能： （1）能用普通话流畅地朗读诗歌； （2）理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化； （3）学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法二、过程与方法：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力三、情感与态度体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌【教学重难点】一、重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情二、难点：1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境（内容） 2．运用典故及比兴手法表达感情的技巧【学情分析】一、知识能力方面诗歌重朗读，而...
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  篇2：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.1陈情表（二）-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.1陈情表（二）-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《陈情表》第二课时教学设计一、学习任务：1. 研读第 3- 4 自然段，掌握文言词句，积累文言知识；2. 进一步体会作者深挚朴实的感彩，理解“ 忠” “ 孝” 的含义。学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。二、具体研习第 3 段 1. 文言字词疏通。2. 思考：结尾落在辞官养亲上，可以说是水到渠成，作者又是从哪几个角度展开的呢？明确：（1）从朝廷治理的角度找到依据：抓住晋“ 以孝治天下” 的大理，解释自己应得到同情。自晋代以来，随着门阀制度的确立，推崇孝道的实践开始在社会上具有更大的经济与政治作用。因此亲先与君，孝先于忠的观念得以形成。这既是李密这篇文章的重要写作背...
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 篇3：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.1阿Q正传（二）-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.1阿Q正传（二）-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿 Q正传》（节选）第二课时教学设计教学目的：1. 理清文章脉络，概括人物形象。2. 赏析小说中写人物的技法，分析人物形象特点。3. 联系社会背景，体会作者的写作意图。4. 领悟课文主旨，反思阿 Q精神内涵。5. 鉴赏艺术特色，理解“ 喜剧外壳，悲剧内核” 的写作特色。教学重点：人物、语言、主题。教学难点：理解阿 Q精神的内涵和理解“ 喜剧外壳，悲剧内核” 的写作特色。教学方法：讲授法。课时安排：3 课时第二课时教学目标：1. 鉴赏小说塑造的人物形象。 2. 体会阿 Q的精神胜利法。教学过程：一、教学导入：作品写了一个生活在辛亥革命前后的农民阿 Q，在...
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   篇4：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1大堰河我的保姆-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1大堰河我的保姆-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河- - 我的保姆》教学设计学习目标：1. 反复朗读，理解诗歌内容，概括人物形象、体会诗歌感情。 2. 有感情朗诵，了解诗中的叙述和描写对于抒情的作用。3. 感受现代自由体诗的特点，体会诗歌的散文美。教学课时：一课时教学过程一、导入二、知人论世1.艾青（1910-1996），现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到 5 岁回家。1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。 1932 年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，...
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 篇5：部编版高中语文必修下册 7.1短歌行 教案部编版高中语文必修下册 7.1短歌行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“课题 短歌行教材学情分析 本课选自语文版第四册，《短歌行》是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容——政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格，学习它对中学生人生价值取向有着正面的教育意义。教学 目标 如识与能力： 了解作家曹操基本情况。 掌握《短歌行》的思想内容。 2.过程与方法： 在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。3.情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。教学 重难点 教学重点：...
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  篇6：部编版高中语文必修下册 7.1短歌行 教案部编版高中语文必修下册 7.1短歌行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》导学案【学习目标】1.诵读诗歌，初步感知情感基调。2.理解诗歌思想内容，感悟诗人渴求人才、建功立业的雄心壮志，树立积极进取的精神。3. 探究艺术特点,学习鉴赏诗歌的方法。【学习重、难点】1、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。2、感悟运用典故及比兴手法表达感情的技巧。【知识补充】1、文体知识“歌行体”： “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。属乐府诗一类.汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如<<大风歌>>、<<燕歌行>>等,二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体其音节、格律...
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 篇7：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元3.2《蜀相》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元3.2《蜀相》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教案教学目标1.把握诗歌内容。2.赏析名句。3. 理解作者的思想感情。4. 鉴赏艺术手法。教学重点赏析名句。教学难点鉴赏艺术手法。教学过程一、导语激趣看对联，猜人名。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（诸葛亮）千百年来，有不少颂扬诸葛亮的诗篇，但最脍炙人口、激动人心的要属杜甫所写的《蜀相》。二、初读会意（引导）诗歌，是诗人用生命弹奏的歌谣，我们一起用朗读来传达诗人生命的节奏。两个要求，读好字音、停顿和起伏，并体会诗人的感情。1.听朗诵音频2.学生...
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 篇8：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教案教学目标1.了解明代散文概况，唐宋派及归有光。2.把握文章内容，体会文章以项脊轩为线索，借家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨。3.学习作者善于选取富于特征意义的细节来表达深挚感情的手法。重点难点1．重点是掌握文言字、词、句。2．难点是本文取材和结构的方法。教学步骤一、导入新课李密在对皇帝的上表中抒写了与祖母相依为命的深情，和对祖母尽孝之深切用心，读来让人潸然泪下。明朝的归有光借助对一个书房的抒写诉说了他对于亲人的思念，下面我们就一起学习这篇课文， 体会作者心中的深情与伤痛。二、基础导学1.文体明确——志是“记”的意思，也是古代文体的一种，类似于现代...
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  篇9：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.2秦腔示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.2秦腔示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教案教学目标1.鉴赏文章的艺术特色。2.探究文章的文化内涵。3.比较阅读，发掘作家作品的个性魅力。教学重点1.鉴赏文章的艺术特色。2.探究文章的文化内涵。教学难点鉴赏文章的艺术特色。教学过程一、情景导入广东有粤剧，北京有京剧。在我国西北五省就流传着一种中国最古老的剧种之一的秦腔。逢年过节，吼唱秦腔是秦人表达快乐、倾吐悲伤的最佳方式……二、作者简介贾平凹（1952-至今）：身份：当代作家、中国作协理事、全国委员会委员、西安市文联主席、陕西省作协副主席主要经历：1975年，毕业于西北大学中文系。毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编。1982年...
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  篇10：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元1.1《氓》参考教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元1.1《氓》参考教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》参考教案教学目标1.了解《诗经》中“水意象”与爱情的关系，了解其在中华文化传承中的作用和内涵。并通过“淇水”意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化。2.分析卫女形象，借力于比较，感受人物形象的文化意义和美学价值。3.树立正确的爱情观。教学重难点通过细读、情读文本，结合对诗中人物形象的分析，鉴赏人物自我觉醒之美，培养学生探究文本深层意蕴的能力，提高学生审美境界。教学过程一、设置悬念，引出教学目标1.导入这节课我们继续学习诗经中的《氓》，大家还记不记得我们初中时学过《诗经》中的《关睢》、《蒹霞》。这两首诗再加上《氓》，它们有没有什么共同的特征？——都与水有关；主角都是女子...
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   篇11：部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茶馆》教学目标：掌握会话合作原则的四种基本准则以及其各自的违背方式，并能借助这个原则完成对《茶馆》剧本重点片段潜台词的解读。通过对台词的解读掌握戏剧内部的冲突，进而欣赏人物形象，实现对《茶馆》主体内涵的解读。能够在解读台词的基础上完成对台词片段的演绎。教学方法：诵读法、赏读法、多媒体辅助课时安排：1课时导入师：今天，我们来欣赏老舍先生的经典话剧《茶馆》。大家都看过第一幕的剧本了，我想问大家，一部话剧，最重要的要素是什么？学生七嘴八舌地回答，教师明确答案。师：大家都有自己的说辞，不过一个比较普遍的看法是，（播放ppt）“不冲突，无戏剧”。因为一部戏剧包括话剧，其内在发展的动...
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   篇12：部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：茶馆（节选）【教学目标】1．了解老舍及其作品；识记并积累文中的生字生词。2．初读课文，把握节选部分戏剧的矛盾冲突；感受戏剧所反映的时代大背景。3．细读课文，把握节选部分众多人物的形象特点；品味语言的个性化及幽默的风格。4．重在欣赏，激发欣赏戏剧的兴趣，提高鉴赏能力。【教学重点】初读课文，把握节选部分戏剧的矛盾冲突；感受戏剧所反映的时代大背景。【教学难点】细读课文，把握节选部分众多人物的形象特点；品味语言的个性化及幽默的风格。【教学方法】朗读、研讨。【授课类型】新授课。【课时安排】2课时。【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课：同学们，大家喜欢戏剧吗...
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  篇13：部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茶馆》（节选）【教学目标】1．了解剧本独特的“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。2．理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。3．注意台词的动作性。找出一些典型的语句，让学生体会它们表达了说话人怎样的思想感情，又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。4．注意体味戏剧语言的言外之意。课文中许多语言都不限于它们字面上的意思，应引导学生认真体会。【教学重难点】1．对本文思想内容的理解和个性化的语言。（重点）2．本文的矛盾冲突，...
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  篇14：部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：茶馆（节选）【教学目标】1．了解剧本独特的“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。2．理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。3．注意台词的动作性。找出一些典型的语句，让学生体会它们表达了说话人怎样的思想感情，又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。4．注意体味戏剧语言的言外之意。课文中许多语言都不限于它们字面上的意思，应引导学生认真体会。【教学重难点】1．对本文思想内容的理解和个性化的语言。2．本文的矛盾冲突，人物的对话的...
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  篇15：部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茶馆》【学习目标】1通过分析本幕的情节，探究情节所反映的社会现实。2通过品读话剧台词，体会老舍话剧语言的艺术特色。3通过朗读与表演，激发学生的学习兴趣，更好地感受话剧的魅力【教学重难点】品读话剧台词，了解本文独特的语言艺术特色。【教学方法】朗读表演和鉴赏分析相结合；学生探究与教师点拨相结合。注重课堂生成。【学情分析】1学生对话剧了解较少，对话剧看法仅仅是“矛盾冲突激烈、语言夸张”等浅层次理解。2学生有一定的朗读、诵读基础，但更偏重于抒情性，吟咏性质的诗歌朗诵，缺少自然流露的同时充满感情地表达。教学过程 学生活动 备注导入： 有句话说“曹禺是斗士，老舍便是刺客。” 刺...
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  篇16：部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：茶馆（节选）【教学目标】一、知识与能力：1．学习通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。2．了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。二、过程与方法：1．对作品中的形象、语言、表达技巧做出初步评价，并交流心得。2．训练自己朗读剧本的能力，掌握不同角色的语言分寸。三、情感态度与价值观：1．了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。2．认识人民与时代息息相关的道理。【教学重点】欣赏戏剧冲突和人物形象。【教学难点】分析个性化的语言。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【学习方法】自主学习、合作交流相结合。【教学准备】布置学...
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  篇17：部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案部编版高中语文选择性必修下册8.茶馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茶馆》（节选）【教学目标】1．了解剧本独特的“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。2．理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。3．注意台词的动作性。找出一些典型的语句，让学生体会它们表达了说话人怎样的思想感情，又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。4．注意体味戏剧语言的言外之意。课文中许多语言都不限于它们字面上的意思，应引导学生认真体会。【教学重难点】1．对本文思想内容的理解和个性化的语言。（重点）2．本文的矛盾冲突，...
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