篇1：人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 林教头风雪山神庙难点名称 以小说文本细节之处体味林冲性格极其发展变化的过程。难点分析 从知识角度分析为什么难 要通过理解细节，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 这篇小说中，林冲的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为当时人物遭遇了怎样的境遇以及他为何这样隐忍学生理解有高度。难点教学方法 1.通过细节诵读和想象，感悟人物遭遇的境况。 2.通过讨论及问题探究，体验林冲性格的变化。教学环节 教学过程导入 以97版影视剧林冲雪夜杀敌的片段导入，把学生带进文本，初步感受林冲形象。知识讲解（难点突破）...
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 篇2：人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 林教头风雪山神庙难点名称 从故事情节中分析林冲是如何一步步被逼上梁山的。难点分析 从知识角度分析为什么难 要了解林冲被逼上梁山的原因，需要联系《水浒传》第七、八、九回的情节，以及林冲自身的多种性格和当时的社会环境，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 本篇课文选自《水浒传》，对于高二的学生来说，看完整本书的人不多，所以在分析问题时，需要联系小说其他回的内容，存在一定难度。难点教学方法 1.创设情境教学法：将本课的故事情节以“林冲自述”的形式展现，帮助学生理解人物性格。 2.问题探究法：这节课设计一个问题“分析林冲是如何一步步...
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 篇3：人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 《林教头风雪山神庙》难点名称 从文本细读中，探究林冲性格变化与环境的关系难点分析 从知识角度分析为什么难 要解决本课难点，需要引导学生与进行文本细读，与文本对话、与林冲对话、与时代对话，这还是很有难度的。从学生角度分析为什么难 小说篇幅长，学生需要进行文本细读，才能抓住前后的变化，教师要引导学生回到文本，展开讨论，得出结论，对学生的自主探究能力有较高的要求。难点教学方法 1.通过情节回顾及梳理、分角色诵读， 把握故事情节和人物性格特征。 2.通过讨论及问题探究，体会林冲性格转变的各种因素，以及最终忍无可忍，被逼向末路的遭遇。教学环...
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大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 《林教头风雪山神庙》难点名称 分析林冲的性格特点难点分析 从知识角度分析为什么难 分析人物性格特点知识量大，需要全面，不能片面，全面运用有一定的难度。从学生角度分析为什么难 学生容易管中窥豹，将分析人物性格由静止到变化起来有一定难度。难点教学方法 1.通过阅读和鉴赏，感受林冲的性格。 2.通过讨论思考，真正了解林冲的性格变化。教学环节 教学过程导入 1、我们经常说“性格决定命运”，反之，这句话是否成立呢？今天一起走近《林教头风雪山神庙》，分析林冲的性格特点。知识讲解（难点突破） 2、分析林冲的性格特点（1）序幕---林教头沧州遇...
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 篇5：人教部编版高中语文必修下册13.1 《 林教头风雪山神庙》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修下册13.1 《 林教头风雪山神庙》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 林教头风雪山神庙难点名称 人物形象分析难点分析 从知识角度分析为什么难 林冲的性格具有复杂性，而且在不同的场景中他的性格表现又是不一样的。因此，我们在分析林冲的性格时要按照他自己所处的地点场景分析。从学生角度分析为什么难 学生分析人物形象的时候，关注的层次比较宽泛，有可能只会抓住某一方面，丢失整体的部分。难点教学方法 通读文章，画出描写林冲性格句子 小组讨论画出的句子具有什么特点，从中概括出林冲的性格教学环节 教学过程导入 让你们用一个词语来概括一下林冲人物形象的特点，你会怎样描述？ 今天，让我们一起走进林冲的内心世界，体会林冲不...
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 篇6：人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 伏笔与照应——《林教头风雪山神庙》巧合情节设置技巧难点名称 学习本文情节上的精心布局，掌握伏笔与照应在文中的作用。难点分析 从知识角度分析为什么难 本课的内容是建立在学生对文章已经有阅读，并对课文按照故事情节的发展进行了内容划分的基础上，进行的教学设计。同时，结合学生的阅读水平和能力，从文本中寻找资源，教会学生运用正确的方法鉴赏《林教头风雪山神庙》情节中的伏笔与照应及其作用。从学生角度分析为什么难 学生阅读水平不高，阅读量少，平时小说训练不多。难点教学方法 1.通过问题探究，掌握伏笔与照应在文中的作用。教学环节 教学过程导入 知...
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  篇7：人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 必修五第一单元第一课《林教头风雪山神庙》难点名称 分析《林教头风雪山神庙》林冲的性格特点难点分析 从知识角度分析为什么难 林冲的性格复杂且不断变化，需要从作者对人物的介绍和评价，情节的发展以及细节的描写等多个角度综合把握其性格特征，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 学生精读、细读、深读文学作品的能力较弱。对于人物性格特点的分析往往浮于文章表面，信息的提取杂乱没有逻辑。难点教学方法 1.通过精读、细读、深读文本，分析概括林冲的性格特点。 2.通过讨论及问题探究，感悟林冲的性格变化。教学环节 教学过程导入 他本是个优秀的军事...
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 篇8：(教案)《林教头风雪山神庙》部编版必修下(教案)《林教头风雪山神庙》部编版必修下资料可供全国地区适用。
大致详情：林教头风雪山神庙
【教学目标】
知识和能力：
1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。
2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
过程和方法：
诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏。
情感态度和价值观：
了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
【教学重难点】
林冲性格的发展变化。
解决办法——通过对情节、环境、语言、行动、心理的分析来解决。
【教学难点】
环境描写特点及作用。
解决办法——结合以前所学的内容来共同分析归纳，并辅之以写作练习共...
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   篇9：高考语文复习--“《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读（课件）(共21张PPT)高考语文复习--“《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读（课件）(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)那场落在他们生命中的风雪《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读她像雪一样纯洁善良，却也是脆弱的，终究没有逃过吃人的封建枷锁，她的挣扎与反抗无法逆转命运，雪花飞舞瑟瑟作响，在一连串生活的重压下，死在了漫天雪地里。雪一样的心情，雪一样的命运！她就是祥林嫂不经历风雪，难见一个人真正的生活；不经历风雪，也难看清一个人真正的底色。有这么一个人，他的生命真切地直面“风雪”，在风雪中忍耐，在风雪中妥协，在风雪中被算计，终于在风雪中奋起反抗。他就是林冲我们很难有一双慧眼洞察到时代的风雪，更难觉察到每个人身上的风雪，但那场落在祥林嫂、林冲生命中的...
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  篇10：第13课 第1篇 林教头风雪山神庙 课件第13课 第1篇 林教头风雪山神庙 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)部编版必修下册第六单元文学阅读与写作第13课 林教头风雪山神庙1.梳理小说的主要故事情节，赏析小说情节的高潮部分。2.概括林冲的形象特点，分析林冲的性格是怎样随着情节的发展而变化的。3.了解环境描写和细节描写的特点，掌握其作用，赏析课文中对“风雪”的描写。4.把握小说“官逼民反”的主题。素养目标林教头风雪山神庙施耐庵，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，元末明初文学家。兴化（今江苏兴化）人，祖籍苏州。施耐庵自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。据说19 岁中秀才，29 岁中举人，36 岁中进士。任钱塘县尹时，因替穷人辩冤纠枉遭县官训斥。生活在元朝的统治下，经历...
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    篇11：人教版高中语文必修五教案：1《林教头风雪山神庙》人教版高中语文必修五教案：1《林教头风雪山神庙》资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教学设计教材分析:《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文必修5第一单元小说选文的第一篇。节选自我国优秀古典小说《水浒传》第十回。历来是被人们击节称赏的著名篇章之一。在这一章里，作者运用多种艺术表现手法，着力描写了林冲从一个封建统治集团的依附者，被徽宗皇帝的宠丞太尉高俅害得家破人亡，终于投奔梁山，成为农民革命英雄的转化过程。在人物性格的精细刻画和故事情节的生动描写上，取得了很高的成就。学情分析及教学设想1、通过高一小说单元的学习，大部分学生已经基本掌握了小说的阅读方法，但还需要在阅读技巧的把握上下功夫。2、我所在的学校是市上一所普通高中，生源水平不容乐观，学生接受...
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   篇12：10 林教头风雪山神庙39 教案 2022-2023学年中职语文人教版拓展模块10 林教头风雪山神庙39 教案 2022-2023学年中职语文人教版拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：林教头风雪山神庙【教学目标】一、知识与技能1．了解作品《水浒传》2．了解林冲思想性格的发展历程3．赏析表现人物性格的手法二、过程与方法1．阅读：获取表现人物性格的文本材料2．赏析：通过人物语言、动作、细节把握人物性格，并初步形成表现能力3．教法：涵泳 探究 点拨三、情感、态度与价值观 1．林冲性格发展是统治阶级（层）腐朽、没落的结果 2．“和谐社会”“民生社会”的经典价值【教学重难点】 1．重点：认识林冲性格的2．难点：认识林冲性格质变的社会意义【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入1．《好汉歌》音频、视频（同学跟唱，调动情绪/孕育正直忠诚...
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  篇13：13《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读统编版必修下册第六单元13《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读统编版必修下册第六单元资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】枷锁下的小人物——《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读教学目标：1.介绍背景，梳理情节2.设置问题，交流解惑3.比较阅读，细品套子4.探究枷锁 ，观察世相教学时数：3课时教学过程一、导入：卢梭有言，“人生而自由，却无往不在枷锁之中”。林冲冲破了枷锁，复仇山神庙，出门投东上梁山；别里科夫为自己和别人都扣紧枷锁，恋爱失败后“从此再也没起过床”，一月后告别人世间。林冲在沉默中爆发，别里科夫在枷锁里灭亡。任务1析背景，读文本 ，理情节设计目的：此项学习任务是初读文本的要求，重在梳理情节，理解影响人物命运走向的关键节点，也是下一项深入探究人物、获得独特审美体验...
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  篇14：高中语文人教版必修5---1.《林教头风雪山神庙》教学设计高中语文人教版必修5---1.《林教头风雪山神庙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：林教头风雪山神庙教学目标：1、了解《水浒传》。2、了解林冲性格的发展历程，赏析表现人物性格的手法，了解环境描写和细节描写的作用。3、理解作品的社会意义。课时安排：一课时导入由梁山好汉的生活特点及精神追求导入。二、《水浒传》简介1. 在四大名著里，《三国演义》最智慧，《西游记》最奇，《红楼梦》最情，《水浒传》最义。2. 好汉上梁山原因：自愿，招降，被骗，官逼民反。三、解题林教头：一个表明身份的称呼。豹子头：像猎豹一样凶猛、恨、勇敢，绰号体现人物的性格。四、小说三要素情节 环境 人物形象五、精彩分析1、情节设计线索：全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现...
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 篇15：第六单元13.1《林教头风雪山神庙》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册第六单元13.1《林教头风雪山神庙》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：13.1《林教头风雪山神庙》同步练习（含答案）一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：高尔基指出：“文学的第三要素是情节，即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关系。”情节由四个部分组成，即情节的开端、发展、高潮和结局。四个部分不能分为四个等份，发展是重场戏，高潮是次重场戏，开端和结局又次。只有这样，才能准确地把握节奏，才能有美的价值，这是作家们所共同遵守的创作原则。正如福斯特所说：“美感是小说家无心以求却必须臻及的东西。”结构是大于情节的，叙述性文学的结构包括情节与非情节两个因素，它们一道构成了叙述性文学的节奏，决定着故事的向前发展和发展的速度。我们可以将中...
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  篇16：高中语文人教版必修5---1 林教头风雪山神庙 教学设计高中语文人教版必修5---1 林教头风雪山神庙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教学设计【教学目标】1、分析细节描写，鉴赏林冲性格的复杂性。2、探究林冲性格变化对了解当时社会的意义，认识“官逼民反”的封建社会现实。3、学习运用批注法阅读小说。【教学重点】从细节描写中分析林冲性格。【教学难点】认识林冲思想性格的发展变化及社会意义。【教学方法】批注法、讨论法【教学过程】导入新课林冲长什么样？《水浒传》第七回对林冲的长相有明确的描写：豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。“豹头环眼，燕颔虎须”是什么形象？请大家看一张“豹头环眼，燕颔虎须”的标准版——电视剧中张飞形象，《三国演义》第一回中描写张飞：身长八尺，豹头环眼，燕颔...
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  篇17：人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 微课教案（表格式）人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 微课教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》微课教学设计学科 高中语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 林教头风雪山神庙难点名称 分析林冲的性格特点难点分析 从知识角度分析为什么难 林冲的一生，思想性格处于动态的变化之中，从最初的逆来顺受、随遇而安、委曲求全、软弱善良到最后的奋起反抗。读懂性格转变背后深层次的原因，需要较高的阅读能力，探究能力，深阅读能力。从学生角度分析为什么难 学生对《水浒传》不管通过小说或者电视，都有一定的认识，但由于时代久远，缺乏对当时社会背景等原因的了解，这种认识大多可能都停留在忍的层面上，而就其发生转变的原因，理解不是很到位，对林冲不忍的一面性格当中的理智、谨慎的认识不足。...
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  篇18：《林教头风雪山神庙》课本剧《林教头风雪山神庙》课本剧资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》课本剧
人物:林冲、李小二、李小二老婆、陆虞侯、富安、管营、差拨、老军、店主人第一场沧州遇旧
【话外音】:话说当日李小二外出讨钱回来，发现林冲在前面。
李小二:前面那不是恩人林冲么,(便大喊)林冲，恩人林冲～
【话外音】:林冲听到背后有人叫他，便回头看。
林冲:咦，小二哥～(二人重逢，先来一个握手，再来一个拥抱)
李小二:恩人不知为何在此,
林冲:我因恶了高太尉，受了一场官司，被刺青，真是一言难尽。
李小二:哦，原来如此，我在前面开了个茶馆，不如到我那儿喝杯茶吧,林冲:不，我有事要做先走一步，改日再来探访，告辞。
第二场窥得阴谋
【话外音】:李小二回到店...
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   篇19：《林教头风雪山神庙》课文精讲《林教头风雪山神庙》课文精讲资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》课文精讲
【识记基本知识精选】
一、生字
恁（nèn）：这么，这样。
馔（zhuàn）；饭食。
搠（shuò）：扎，刺。
恶（wù）：冒犯、触怒。
剜（wān）：挖。
掇（duō）：拿。
二、词语
浑家：早期白话文中指称妻子。
伴当（dāng）：旧时指跟随的仆人或伙伴。
朔（shuò）风：北风。
彤云：阴云。
仓廒（áo）：存放粮食的仓库。
立地：站着。
赍（jī）发：资助。
顶礼：佛家最敬之礼，即跪拜。
五短身材：指身躯和四肢都短小。
髭（zī）须：嘴边胡子。
迤（yǐ）逦（lǐ）：曲折连绵。课文中指一路走去，绕来绕去的意思。
沽...
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  篇20：13.1 林教头风雪山神庙课件(共40张PPT)部编版必修下册13.1 林教头风雪山神庙课件(共40张PPT)部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)施耐庵天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。导入新课在电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》中有这样一句歌词“路见不平一声吼，该出手时就出手”，“路见不平”就“拔刀相助”是梁山好汉们的英雄写照，于是鲁提辖拳打了镇关西，武松醉打了蒋门神。但是，在众多的梁山好汉当中，有一个人，身有不平却不敢“吼”，举起了拳头却打不下，这个人就是我们今天要认识的主人公——林冲。今天，让我们一起来走进《林教头风雪山神庙》。素养目标1.了解施耐庵和《水浒传》，掌握相关文学常识。2.理清情节结构，把握林...
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   Tags：雪山,神庙,一等奖,教案,精选
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