竹ppt（精选9篇）

10.石灰吟竹石课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)古诗三首人教部编版 六年级下册学习目标1.学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，读出诗的节奏与韵味。2.学生借助注释或工具书自主理解诗意，通过掌握诗人的背景资料，学习诗人的精神品质。3.学生通过对比阅读学习“托物言志”的写作方法。古诗学习的方法：一读诗题明对象二看作者知背景三读诗文解大意四看资料悟诗情插图注释也要看反复诵读入诗境石灰吟人教部编版 六年级下册／／／／石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。／读准确／／／／／／／石灰的自述我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，...

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10.竹节人 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共51张PPT)统编版语文六年级上册10 竹节人情境导入01助学资料02字词学习03初读感知04品读鉴赏05教学目录07 拓展延伸06 回顾总结情境导入竹节人你知道这是什么玩具吗？有这样一群孩子，他们的童年是在竹节人的陪伴下度过的，做竹节人，玩竹节人……今天，我们走进《竹节人》，感受他们童年的快乐吧！范锡林生平介绍：笔名雪凌。江苏无锡人。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。主要作品：中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，散文《幼年的故事》等。助学资料河北省献县人，原名窦开山。他出身贫苦，其父窦志忠系明朝末年农民起义军李...

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10《竹节人》第二课时课件(共68张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共68张PPT)部编版小学语文六年级上册- 范锡林 -竹节人学习任务同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章 学习任务部编版小学语文六年级上册- 范锡林 -同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章 学习任务讲一个有关老师的故事。体会传统玩具给人们带来的乐趣。写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。学习任务讲一个有关老师的故事。体会传统玩具给人们带来的乐趣。写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。602班学习任务...

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10竹节人 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：10《竹节人》教学设计教材简析：《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。这是教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略单元。 《竹节人》是一篇散文，共29个自然段，以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将斗竹节人的乐与趣推向了高潮，让读者欲罢不能，进而产生强烈的继承情感与动手制作的冲动，有效体现出“通过事物表达自己真实情感”这一要素。人文主题：读书好比串门儿——隐身的串门儿。语文要素：1.根据阅读目的，...

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10.竹节人 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)10.竹 节 人走进作者-范锡林，笔名雪凌，1950年生，毕业于南京师范大学汉语言文学系。当过二十多年的中学语文教师，曾任职于江苏靖江市文联，中国作家会会员，至今已出版《辟邪铜钱》、《灶王爷和他的朋友》、《分身奇妙功》、《金爪小神鹰》等二十余部作品集，另有《范锡林少年传奇小说》五卷本及《范锡林武侠童话》三卷本出版。初读课文，整体感知快速阅读课文，标出自然段序号，边读边画出生字词，思考：课文主要讲了什么事？课文主要讲了“我们”童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。字词学习风靡 豁开 叉腿 疙瘩...

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10《竹节人》第一课时课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)10 竹 节 人部编版语文六年级上册非遗文化进校园——我为‘竹节人’代言非遗文化进校园——我为‘竹节人’代言恭喜你，成为“竹节人”代言人，带着你的竹节人参加校级评选吧！殷巷镇中心小学2023年9月5日通 关 卡豁开风靡全班叉腿卡住俨然一绺金箍棒偃月刀窦尔敦攒着赫赫伟绩虎视眈眈鏖战犹酣悻悻然咚锵【预学反馈】读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。【预学反馈】同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章...

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9《竹节人》课件（ 共20+20张ppt)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)第二课时竹节人第三单元 第9课《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成三个部分。这三部分的主要内容是什么？复习导入制作竹节人玩竹节人老师也喜欢玩竹节人说一说，自己对哪一部分最感兴趣，你记住了些什么细节？品读课文我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。“都”说明“我们”小时候物质条件并不是很好，玩具要自己做，而不像现在，可以很方便的买到各种成品。从文中加粗的字可以看出什么？品读课文“只能”有点儿心酸，也带点儿调侃意味，只有自己动手才有的玩。“只要”“很快”“以至”说明...

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10、竹节人第一课时课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT) 竹节人 宇宙生命之谜 * 故宫博物院习作 让生活更美好读书好比串门儿--隐身的串门儿。——杨绛人文主题第三单元本组课文的主题：本单元是阅读策略单元，围绕“有目的地阅读”这一策略进行编排。阅读时，能根据阅读目的，选择恰当的阅读材料，运用恰当的阅读方法开展阅读活动,从而提高阅读效率。阅读要素： 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写作要素： 写生活体验，试着表达自己的看法。这里，有你喜欢的游戏吗？你们认识这种玩具吗？10、竹节人学习目标：1、会写“凛、疙”等字，会写“威风凛凛、疙瘩”等词语。2能根据不同的阅读任务，快速读...

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10《竹节人》第二课时课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)竹 节 人10课文围绕竹节人，写了哪几部分内容。做竹节人斗竹节人竹节人被没收老师玩竹节人准备工作 材料工具制作过程 第一步第二步第三步基本玩法创新玩法竹节人制作指南毛笔杆纳鞋底的线锯把毛笔杆锯成寸把长的一截在笔杆上钻一对小眼装手臂用；锯八截短杆当四肢。用一根纳鞋底的线把短杆穿在一起。把鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧。增加武器 设计形象根据阅读任务选择阅读内容，选用恰当的阅读方法进行有目的的阅读。起因经过结果上课玩竹节人被没收下课发现老师也在玩怨恨和沮丧化为乌有根据情节图，按照事情的起因、经过、结果，简要复述...

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