挑山工 说课稿（精选14篇）

第25课《挑山工》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)25*挑山工——四年级语文下册部编版——学习任务一引出课题，初识人物挑山工这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地沿着陡直的山道往山上挑货物，的确令人敬佩。给你的印象挑山工皮肤黝黑 身体强壮 脚步稳定 吃苦能干挑山工：他们是靠肩挑运送货物上山的人。冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家、社会活动家。著有短篇小说《雕花烟斗》，散文《挑山工》，中篇小说《神鞭》，散文集《灵魂不能下跪》、《爱犬的天堂》；文集《绵山神佛造像上品》；小说散文集《散花》；学术著作《消逝的花样》等。《挑山工》是作家冯骥才写的在登泰山的见闻。学习任务二整体...

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25《挑山工》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小学四年级语文（下）《挑山工》练习题一、给下列汉字注上拼音。二、用“√”画出下列加点字的正确读音。挑山工（tiāo tiǎo） 尽头（jìn jīn） 背心（bèi bēi)扁担（dàn dān） 随便（biàn pián） 压弯（yā yà）三、看拼音，写词语、。bǎn dèng zhé lǐ hān hòu gē bo( ) （ ） （ ） （...

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25挑山工 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。

大致详情：25挑山工一、用“√”选出括号里恰当的字。（秦 泰）山 （蔽 敞）开 （拘 据）束竹（仗 杖） （蕴 温）含二、给加点字选择正确解释。（填序号）1.我过去跟他攀．谈起来。（ ）2.中国登山队克服千难万险，终于从珠穆朗玛峰的北坡攀．上了它的顶。（ ）3.他性情孤傲，不屑于攀．附权贵。（ ）三、把下列词语补充完整，并选词填空。心（ ）诚（ ） 意味（ ）（ ）不声（ ）（ ） （ ）云（ ）雾老人的这番话__________________，值得我们深...

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25.《 挑山工 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《 挑山工 》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种读文方式，从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登上极顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。2.联系生活实际，理解课文内容，结合语境，理解词义及含义深刻的句子，体会词语和句子在文中表达的意思和情感，感悟课文的语言准确性和艺术感染力，为今后学生的习作打下基础。3. 引导学生能从具体的感性形象中提炼出相关的道理，激发学生从小树立奋斗目标，明确做事要一心向着目标，脚踏实地，坚忍不拔，永不停歇。教学重点：1．通过学习让学生懂得：做事要一心向着目标，努力向着目标奋力攀登的精神。2．联系生活实际...

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【核心素养目标】25.挑山工教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台25.挑山工教学目标1.能够正确认读“泰、仗、敞、拘、蕴”5个生字，理解“饱览 流连 心悦诚服 意味深长”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。【核心素养】文化自信：从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。语言应用：美读课文重点句子和段落，体会人物的思想感情。思维能力：运用抓住体现中心的句子来领会课文中心思想的方法，培养领...

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25《挑山工》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25*　挑山工教学目标1.认识“泰、杖”等5个生字，用多种方法理解“泰山、拘束、包蕴”等词语的意思。2.默读课文，能结合课文说说挑山工是怎样登山的。3.能运用联系上下文的方法，理解挑山工话语中包含的哲理。教学重点从挑山工登山的行动中学习他们向着目标，脚踏实地，一个劲儿向上攀登的精神。教学难点联系上下文理解挑山工话语中包含的哲理。教学策略认写字词本课的5个生字，除“泰”之外都是形声字，可以根据形声字的特点引导学生识记。“泰”字可以用换部首的方法与“秦”区别识记，这两个字极易混淆，可引导学生运用编故事等多种方式加深记忆。“杖”字是一个典型的形声字，“木”表义，“丈”表音，也可...

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25《挑山工》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25*　挑山工教案设计教学目标1．学习本课“泰、杖”等5个生字。2．结合阅读提示整体感知挑山工是怎样登山的。3．联系上下文理解挑山工朴素话语中所蕴含的哲理。教学重点联系上下文和生活实际理解挑山工朴素话语中所蕴含的哲理。课前准备教师准备：搜集冯骥才、泰山的资料，制作多媒体课件。学生准备：1.预习、自读课文，完成学生预习卡。2．搜集冯骥才的资料，观看风光片《泰山》。课时安排1课时。教学过程板块一　欣赏图画，激趣导入活动1　借助图片，揭示课题1．导学：(出示课文主题图)从这幅图画中，你能了解哪些信息？有什么感受呢？2．导思：这是当代作家冯骥才攀登泰山后所画的一幅画...

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25挑山工 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25.挑山工教学目标1.认识“泰、杖”等5个生字。 2.默读课文。说说挑山工是怎样登山的，从挑山工的言行中感受他们目标明确、脚踏实地、坚持不懈、不断攀登的精神。重点教学过程一、导入新课，激发兴趣。1.谈话:每天，上楼下楼会有什么感觉 （费力气）2.出示:泰山台阶图。要是登这样一座山呢 身担重物登山呢 一年四季一天登一次呢？（难以想象）3．出示挑山工的教材图片：今天让我们一起认识一位挑山工，了解他的生活，感悟挑山工的精神。（板书课题）二、初读课文，扫清字词障碍。1．自由读文，读准字音，读通句子。2．检查生字、词语。认读生字：青竹杖（zhàng） 敞开（chǎng）拘...

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25.挑山工 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25*挑山工教学目标：1.认读生字2.默读课文，说说挑山工是怎样登山的。3.找到描写挑山工语言的相关语句，联系上下文说出其中蕴含的哲理。4.从挑山工的动作和语言中体会他脚踏实地、坚持不懈的品质。教学重难点：1.默读课文，说说挑山工是怎样登山的。2.找到描写挑山工语言的相关语句，联系上下文说出其中蕴含的哲理。3.从挑山工的动作和语言中体会他脚踏实地、坚持不懈的品质。教学过程：借助插图，导人新课1.回顾单元要素：本单元以“感悟人物品质”为主题。结合单元要素看看你从作者怎样的描写中认识了古今中外的名人各有什么品质？2.各位同学，冯骥才先生曾五次登泰山，各有不同感受。在他第一...

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25《挑山工》学习任务单（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台25《挑山工》学习任务单学习任务（一）默读课文3—6自然段，思考：“我”和挑山工几次相遇？都在什么地方？挑山工在做什么？并画出和理解挑山工说的话，请根据以下表格完成问题，并写下你的疑问。相遇次数 相遇地点 挑山工在干什么从挑山工的话我明白了：_______________________________________________________学习任务（二）阅读课文第7自然段，思考：挑山工和游人有哪些不一样的地方？根据课文内容填一填。人物 上山的目的 上山时的路线 心态游人挑山工最后一个自然段中“它”指 ；...

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25.挑山工同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：25.挑山工同步练习部编版语文四年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共12分1．(本题3分)选择正确答案。《挑山工》一课点明中心的句子是： （ ）A．挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；B．一步踩不实不行，停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。(本题6分)给加点字选择合适的解释。2．(3分)饱览（ ）A．吃足了 B．饱满 C．充分 D．满足3．(3分)心悦诚服（ ）A．衣服 B．担任 C．适应 D．服气4．(本题3分)下列选项中加点字的读音有误的一项是（ ）...

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25《挑山工》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版四年级下册语文《挑山工》练习题（含答案）一、《挑山工》一课点明中心的句子是（　　）A．挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。B．一步踩不实不行，停停往往更不行，就得一个劲儿往前走。二、用“√”画出下面加点字在词语中的正确读音。挑山工( tiāo tiǎo)尽头(jǐn jīn) 背心( bèi bēi)扁担( dàn dān) 随便( biàn pián) 压弯(yāyà)三、多音字组词挑 tiǎo　 　 tiāo　 　 担 dàn　 　 dān　...

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【课时达标】分层作业-25.《挑山工》（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版四年级语文下册分层课时作业25*.挑山工基础演练1．给下列句子中的多音字选择正确的读音，画“√”。（1）泰山上的挑山工就靠肩上的扁担（ dàn dān）担（dàn dān）负起全家人生活的重任。（2）挑（tiāo tiǎo）夫勇敢地接受了挑（tiāo tiǎo）战。2．给下面的形近字组词。货( ) 膝( ) 杖( ) 悄( )贷( ) 漆( ) 仗( ) 捎( )3．在括号里填上恰当的词语。( )的扁担 ( )的山色 ( )的货物(...

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25.挑山工 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：25.挑山工同步练习部编版语文四年级下册一、填空题1．选择加点字的正确读音。拐杖（zhàng zhàn）　 　拘束（jū jù）　 　敞开（cǎng chǎng）　 　 包蕴（yùn wùn）　 　2．填上合适的词语。　 　的扁担 　 　的山色 　 　的货物　 　地走过 　 　地赶来 　 　地离开3．根据课文《挑山工》内容填空。“挑山工”在文中指　 　的人。文中的“我”从挑山工的行动中悟出这样一个道理：　...

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