篇1：16.1 《阿房宫赋》教案统编版高中语文必修下册16.1 《阿房宫赋》教案统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：16.1 《阿房宫赋》教学设计教材分析《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，这篇文章写于唐朝日渐衰落之际，是借古鉴今、针砭时弊的名篇。《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力，阅读这篇文章，要结合作者写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，体会其中所表现的古代人士家国天下的情怀。教学目标1.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，积累文化常识。2.把握文言知识，疏通文意，把握各段内容及文章主旨。3.把握作者的思想观点、论证方法，理解作者借古讽今的写作意图。4.学习本文多用对偶、比喻、夸张、排比等手法的语言风格。5.背诵全篇...
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    篇2：16.1《阿房宫赋》教案 统编版高中语文必修下册16.1《阿房宫赋》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间 课时： 课型：新授 主备人：阿房宫赋 杜牧教学目标通过学习，了解作者，掌握“赋”的文体特点。通过课下注释，解决课内疑难字词，能够有感情地朗读课文。教学重点掌握课内疑难字词。教学难点掌握“赋”的文体特点。教学过程一、导入新课，板书课题唐太宗说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”是啊，“以史为鉴，可以知兴替”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。前面我们学习了贾谊写的《过秦论》，他指出了秦的什么过失（即中心论点）呢？对，是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，...
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     篇3：人教部编版高中语文必修下16.1《阿房宫赋》教案人教部编版高中语文必修下16.1《阿房宫赋》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》教案教学目标1、了解作者及“赋”的基本常识。2、学习本文多角度具体、生动细致的描写艺术形象。3、分析秦朝灭亡的原因，领会作者采用的借古讽今的手法，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛，必然会导致国家覆亡的道理。教学重点学习本文多角度具体、生动细致的描写艺术形象教学难点分析秦朝灭亡的原因，领会作者采用的借古讽今的手法，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛，必然会导致国家覆亡的道理。教学过程：1、赋“赋”是先秦诗歌派生出的一种文体，名称据说起于战国时荀子的《赋篇》，到了汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼具诗歌和散文的性质。注重铺陈排比、对偶夸张的形式，具有借景抒情...
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  篇4：人教部编版高中语文必修下册16.1《阿房宫赋》 教案人教部编版高中语文必修下册16.1《阿房宫赋》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿旁宫赋》教案【教学目标】 一、知识目标1．认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。2．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。3．掌握本文涉及到的文言知识，包括文中词语活用的现象、文言句式以及虚词的意义与用法。4．在理解课文的基础上背诵课文。二、能力目标学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。三、情感目标正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。【教学重点难点】1．结合写作背景，梳理文章内容；结合赋体的特点，学习文章的语言风格；学习在铺叙基础上...
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  篇5：苏教版高中语文必修二 阿房宫赋--教案苏教版高中语文必修二 阿房宫赋--教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》教案【三维目标】知识与能力：1.掌握常用文言词语的含义和用法。2.理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。3.了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。?过程与方法：1、通过反复诵读，了解“赋”的语言特点2、学习本文多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。情感态度与价值观：1、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。2、在生活中，正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度，具有一定...
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   篇6：部编版高中语文必修下册16.1阿房宫赋 教案部编版高中语文必修下册16.1阿房宫赋 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：阿房宫赋【教学目标】 1．通过反复诵读或训练，进一步了解“赋”的语言特点，提高 2．学生的语言表达能力。【教学过程】一、检查背诵情况（抽查2～3名学生）二、导入新课 名篇《阿房宫赋》历来受到人们的高评。“至杜牧之《阿房宫赋》，古今脍炙”（元朝祝尧《古赋辨体》）；“古来之赋，此为第一”。文章不仅有严谨巧妙的结构，而且还有绚丽华美的语言。这优美的语言中既有堆红叠翠的亭台楼阁，又有百姓的叹息、宫女的啜泣、帝王的呵斥、戍卒的呐喊之声。这节课，就让我们一起来欣赏这优美的语言吧!三、欣赏文章的语言 1．学生轻声朗读课文，找出自己认为好的句段并画出来。 2．结合“赋”的语言特点...
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  篇7：16.1《阿房宫赋》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册16.1《阿房宫赋》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》教案教学目标了解杜牧生平及本文的创作背景；掌握本文重点字词以及特殊句势等文言知识；体会本文“赋”铺排描写、夸张扬厉、震撼人心的感染力；体会作者忧时忧民、匡时济世的情怀。教学重难点重点：掌握本文虚词的意义与用法；难点：体会本文“赋”铺排描写、夸张扬厉、震撼人心的感染力。教学过程、导入崔郾侍郎到东都洛阳主持进士科考试，在一家饭店饮酒吃饭。听说著名的清流人士吴武陵来了，连忙离席前来迎接。吴武陵看到他，夸奖他说：“你担负此任，乃是众望所归。”他今天给崔郾推荐一名贤士。不久前，吴老看到一些太学生情绪激昂地讨论一篇文章，乃杜牧所写的《阿房宫赋》。吴老觉得这篇文章写得太好了...
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  篇8：2021-2022学年中职语文语文版拓展模块 22《阿房宫赋》教案2021-2022学年中职语文语文版拓展模块 22《阿房宫赋》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》教学设计教学目标：知识与技能：1、通过自己预习掌握基础知识，解决生字词和文章梳理。2、课堂通过诵读课文，把握文章内容，恰当对文言实词、虚词进行指导。过程与方法：运用诵读法、问答法、探究法培养学生的文言文阅读能力和品味散文语言的能力。情感、态度和价值观：引导学生理解秦亡的原因及作者写作本赋借古讽喻的目的，理解文章的现实意义。教学重点：诵读课文，把握阿房宫的特征及所用手法。教学难点：借秦始皇亡国的教训来规劝唐敬宗。教学时数：一课时教具：多媒体课件教学过程一、导入（1分钟）今天，我们一起来学习一位唐代著名诗人杜牧的一篇文赋《阿房宫赋》。二、解题（5分钟）...
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 篇9：2021-2022学年中职语文语文版拓展模块22《阿房宫赋》教案2021-2022学年中职语文语文版拓展模块22《阿房宫赋》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》教案教学目标：充分感受并品味“赋”的文体特点，提高对“赋”文的欣赏能力。2、分析、感知作者对秦亡的看法和文章的写作目的。教学重难点：1、把握“赋”的文体特点2、沉吟涵咏，品读“古来第一赋”教学过程：导入两千多年前，华夏大地发生了一件大事，有一个非常强大的帝国突然像大厦一样崩塌，这个帝国就是——秦。千百年来关于秦灭亡的原因众说纷纭，有人认为始于“焚书坑儒”，有人认为源于秦朝法制逐渐僵化，有人认为秦朝执法过于粗暴……究竟如何看待，今天我们继续学习《阿房宫赋》，聆听杜牧的独到见解，品读“古来第一赋”。初读感受赋的形式之美：让我们先来齐声朗读这篇课文。全班齐读。读完...
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 篇10：16《阿房宫赋》《六国论》联文阅读教案统编版必修下册16《阿房宫赋》《六国论》联文阅读教案统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】借古鉴今 针砭时弊——《阿房宫赋》《六国论》联文阅读教学目标：1.了解“赋”与“论”的有关知识；积累文言字词。2.知人论世，了解写作背景及写作目的。3.把握作者观点，理清论证思路，学会辩证分析4.体会作者以天下为己任的历史责任感。教学重难点：1.重点：比较文章思路的不同，并联系相关历史背景探究两篇文章各有怎样的针对性；辩证思考作者的观点，学会在辩证分析和合理推理的基础上进行理性判断。2.难点：感悟文章如何体现两位作者心系天下、勇于担当的情怀，分析文章观点的合理性；养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。教学时数：5课时导入新课“以史为鉴，可以知兴替”，总结历史...
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   篇11：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《阿房宫赋／杜牧》说课教案人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《阿房宫赋／杜牧》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》说课教案一、教材分析《普通高中语文课程标准》要求学生“有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力”。杜牧的《阿房宫赋》是人教版《古代诗歌散文鉴赏》第四单元中的第四篇课文。赋是中国古代一种重要的文体，讲究铺陈和声韵，作为晚唐文赋的代表，本文不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文中一篇文质兼美的好文章，在本单元中有极高的欣赏价值。结合本单元的教学目标“创造形象，诗文有别”，教学中应更注重引导学生诵读文本和把握形象。学情分析鉴于学生之前对《赤壁赋》的学习，对“赋”有一定的了解，但不够深入，读文章也只是蜻蜓点水，很难读透文章。本文无论是从语言本身还是结构意蕴上都有...
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  篇12：高中语文统编版必修下册 16.1阿房宫赋 教案高中语文统编版必修下册 16.1阿房宫赋 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：阿房宫赋【教学目标】（一）知识与能力：1．理解常见文言词语的含义和用法。2．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张特点。（二）过程与方法：1．重点讲解文言文中的语言及语法知识，学生以积累为主。2．学生自主探究作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。（三）情感态度价值观：理解作者的历史观。【教学重难点】1．理解常见文言词语的含义和用法。2．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张特点。【课时安排】3课时【教学过程】【第一课时】一、教学导入：“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，...
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    篇13：16-1《阿房宫赋》教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册16-1《阿房宫赋》教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》教学设计【设计理念】《阿房宫赋》是人教版《古代诗歌散文鉴赏》第四单元中的第四篇课文。本文为晚唐文赋，不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，结合本单元的教学目标“创造形象，诗文有别”，教学应结合“诵读”，把握“形象”，立足当代，寻找历史事件在当下的价值和意义。【学情分析】经过语文必修板块的学习，高二学生已经具备一定的文言文阅读能力，因此预将教学重点逐步转移到“鉴赏”的层面，引导学生感悟文赋的语言魅力和艺术手法；由浅入深，逐步深入，读出文本内涵，培养阅读和思考能力。【教学目标】1.朗读课文，感受文章的声韵美、文辞美。2.品味散文形象，明晓“创造形象，诗文有别”...
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  篇14：【核心素养目标】16.1《阿房宫赋》教学设计统编版高中语文必修下册【核心素养目标】16.1《阿房宫赋》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》教学设计学习目标：1、语言建构与运用：感知文章的文体之美，把握“赋”的相关知识，积累文言知识。2、思维发展与提升：把握文章的观点，理清文章论证思路，学会辩证分析。养成大胆质疑、缜密推理的批判性思维习惯。3、审美鉴赏与创造：尝试鉴赏文章的说理艺术。4、文化传承与理解：体会作者以天下为己任的历史责任感。学习重点：理清文章思路的不同，并联系相关历史背景探究文章的针对性；辩证思考作者的观点，学会在辩证分析和合理推理的基础上进行理性判断。学习难点：感悟文章如何体现作者心系天下、勇于担当的情怀，分析文章观点的合理性；养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。课时：一课时教学...
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  篇15：16.1《阿房宫赋》学案 统编版高中语文必修下册（含答案）16.1《阿房宫赋》学案 统编版高中语文必修下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中部高一语文导学案《阿房宫赋》学校：＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿高一语文导学案（课前预习案）班级： 组别： 姓名： 分数：课 题 阿房宫赋 编 号课 型 新授课 主备人 审核人课 时 4 使用时间 审批人教师寄语：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。学 习 目 标 1.了解文体“赋”的特点及本文的写作背景。 2.积累重要的文言现象并归类总结。 3.感受本文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。重 难 点 1.重点：积...
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  Tags：语文,教案,阿房,宫赋,精选
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