篇1：15.2 答司马谏议书 课件（共29张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)答司马谏议书王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。北宋政治家、文学家。仁宗庆历二年（1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥文，故又称“王文公”。作者简介写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政...
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  篇2：15.2 答司马谏议书 教学课件（共26张PPT）15.2 答司马谏议书 教学课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)答司马谏议书高一语文王安石心怀社稷大宋能臣选择不同司马光王安石“政敌”与“诤友”王安石和司马光，既是朋友又是政敌，两人的政治主张针锋相对，彼此都认为对方的执政方针荒谬至极。王安石大权在握，皇帝询问他对司马光的看法，王安石大加赞赏，称司马光为“国之栋梁”，对他的人品、能力、文学造诣都给了很高的评价。正因为如此，虽然司马光失去了皇帝的信任,但是并没有因为大权旁落而陷入悲惨的境地，反而得以从容地“退江湖之远”，吟诗作赋，锦衣玉食。神宗死后，司马光担任宰相。皇帝询问司马光对王安石的评价时，司马光说:“王安石嫉恶如仇，胸怀坦荡，忠心耿耿。”皇帝说了...
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    篇3：15.2 答司马谏议书 课件（共35张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)王安石背景王安石变法王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。变法自熙宁二年（1069年）开始，至元丰八年（1085年）宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。按土地多少收税内容目的青苗法政府低息贷款农田水利法开垦荒地 兴修水利免役法以钱代役方田均税法措施市易法设市易务 稳定市场均输法就贱就近...
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   篇4：11.1《答司马谏议书》学案（无答案）统编版高中语文必修下册11.1《答司马谏议书》学案（无答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教案【核心素养发展目标】1.了解文章写作背景，积累并掌握文中重要文言知识；2.把握作者的主要观点，学习文章先立后破的驳论艺术；3.感受作者坚持改革、不为流俗所动的决心和对国家大事的担当精神；【重点难点】1.重点：通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。2.难点：把握文中进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入手法。【教学形式】PPT展示、朗读、小组探究辩论【知人论世】1.作者简介：王安石(1021—1086),北宋政治家、思想家、文学家,字介甫,号半山。抚州临川(今江西抚州)人。庆历进士。嘉祐三年(1058)上万言书,提出变法主张,要求改...
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 篇5：15.2 答司马谏议书 第2课时课件15.2 答司马谏议书 第2课时课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)答司马谏议书第2课时新课导入“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”对自然界的灾异不必畏惧对前人制定的法规制度不应盲目效法对流言蜚语无需顾虑1.了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。2.反复诵读课文，分类归纳文言基础知识。3.把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。教学目标语言建构与运用：结合注释和工具书，积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：搜集司马光和王安石的相关资料，了解变法背景及失败的原因。分类归纳、整合文言基础知识。审美鉴赏与创造：把握王安石在书信中表达的观点...
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  篇6：2021高中语文：《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》练习含答案2021高中语文：《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》练习含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：谏太宗十思疏 答司马谏议书(50分钟,50分)一、基础达标(30分,选择题每小题3分)1.对下列各句中加点词语的解释,正确的一项是( )A.人君当神器之重 当:应当B.以致天下怨谤也 谤:诽谤C.度义而后动 度:估量,考虑D.则思谦冲而自牧冲:冲动2.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是( )A.念高危则思谦冲而自牧 自牧:自身的道德修养B.乐盘游则思三驱以为度三驱:田猎时设网三面,留一面不设,指田猎有度,不过分捕杀C.亏无为之大道哉 大道:最高的境界D.何必劳神苦思,代下司职 司职:司仪3.下列句子中加点字的意义和用法...
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    篇7：【核心素养目标】高中语文必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》教案【核心素养目标】高中语文必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教案核心素养语言建构与运用：领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。思维发展与提升：学习文章层次清晰、条理分明的结构。审美鉴赏与创造：把握文章的主要观点，探究文中所包含的信息。文化传承与理解：体会作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心教学重难点重点：能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。难点：把握文章的主要观点，探究文中所包含的信息。教学过程一、导入新课“王安石变法”距今已有近一千年。在这次变法中，以王安石为代表的革新派跟以司马光为代表的保守派发生过激烈的斗争。虽说历史是那样的遥远，但是通过这篇文章我们依然可以领略到当时唇枪舌剑里...
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  篇8：15 答司马谏议书 课件(共43张PPT)15 答司马谏议书 课件(共43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳方法及语言特点。3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。素养目标答司马谏议书王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。北宋政治家、文学家。仁宗庆历二年（1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。...
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    篇9：15.2 答司马谏议书 课件（共31张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)（课时安排：两课时）周末作业反馈1.欲流之远者求木之长者动词活用为名词，泉流形容词活用为动词，流得长远2.塞源而欲流长者也第一种理解 “流”为名词；“长”为活用，形容词作动词，流得长远。第二种理解 “流”为动词；“长”为副词，“流长”整体译为“流得长远”，那么此句为省略句，“欲”后省略主语“泉流”3.纵情以傲物 以：连词，表并列教学目标语言建构与运用掌握本文出现的文言词语、成语、句式等文言现象，背诵默写翻译全文。思维发展与提升古人说“诗酒文饭”，意思是文章直接讲述事理，释疑解惑，好比吃饭求饱，延续生命；而诗歌则抒情述志，陶冶性情，犹如饮酒而醉，想...
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   篇10：统编版高中语文必修下册第八单元15《谏太宗十思疏*答司马谏议书》（课件+练习）统编版高中语文必修下册第八单元15《谏太宗十思疏*答司马谏议书》（课件+练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 谏太宗十思疏答司马谏议书一、基础巩固1.下列各句中,加点词语的解释有误的一项是( )A.承天景命 景:大B.能克终者盖寡 盖:表示推断C.窃以为与君实游处相好之日久 游处:同游共处,交往D.虽欲强聒,终必不蒙见察 强:加强解析:D项,强:勉强。答案:D2.下列加点的虚词意义和用法相同的一项是( )A.欲流之远者 所操之术多异故也B.盘庚不为怨者故改其度 奔车朽索,其可忽乎C.振之以威怒将有作则思知止以安人D. 塞源而欲流长者也窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合...
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    篇11：《答司马谏议书》学案《答司马谏议书》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》
1. 积累文中重要文言实词的意义，理解文句的意思。
2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳方法。
3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。
一、朗读正音
答司马谏议书
王安石
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，...
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    篇12：15 谏太宗十思疏--答司马谏议书课件(共83张PPT)15 谏太宗十思疏--答司马谏议书课件(共83张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共83张PPT)第八单元15 谏太宗十思疏 答司马谏议书语 文内容索引自主预习 积累梳理文本研读 任务探究主题阅读 群文拓展单元目标导引学习任务群 思辨性阅读与表达单元人文主题 责任与担当“知责任者,大丈夫之始也;行责任者,大丈夫之终也。”纵览历史,仁人志士忧国忧民,心怀天下,坚守道义,勇于担当,是我辈楷模。本单元我们通过学习政论文、赋体文、史论文等不同文体的文章,感受古人爱国爱民的情怀以及讲责任、敢担当的精神,从而立志心怀天下,坚守道义,恪守正确价值观,增强责任意识。同时倾听理性的声音,鉴赏说理艺术,养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。学科素养目标 1.学习古...
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    篇13：15.2 答司马谏议书 第1课时课件+音频15.2 答司马谏议书 第1课时课件+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)答司马谏议书第1课时登飞来峰王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。新课导入1.了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。2.反复诵读课文，分类归纳文言基础知识。3.把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。教学目标语言建构与运用：结合注释和工具书，积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：搜集司马光和王安石的相关资料，了解变法背景及失败的原因。分类归纳、整合文言基础知识。审美鉴赏与创造：把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文...
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     篇14：15 答司马谏议书 课件（共34张PPT）15 答司马谏议书 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)答司马谏议书1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳方法。3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。学习目标：北宋曾经有两个宰相 一个叫司马光 一个叫王安石 一个是保守派 一个是改革派。司马光打小就很聪明，幼年时同伴不慎掉进水缸，眼看要淹死，司马光人小体弱，无力把他救出来，情急之下，搬块石头将缸砸破，水流了出来，同伴于是得救。“司马光砸缸”，成了流传千古的美谈。他性情温和，待人宽厚，做了宰相，也遵循旧法，秉承祖制，主张“无为而治”，言辞有度，服饰得体，是真...
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  篇15：部编版必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》教案部编版必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下册《答司马谏议书》教学设计课题名 答司马谏议书教学目标 1.积累重要文言字词句，能准确翻译文句。 2.学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。 3.体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。教学重点 1.积累重要文言字词句，能准确翻译文句。教学难点 1.学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。教学准备 教师准备：授课所用视频、多媒体课件 学生准备：熟读课文，为背诵打基础教学过程 一、导入新课 （播放视频）这样一位邋遢宰相一心搞事业，今天让我们看看他给司马光写的信《答司马谏议书》又表达了什么观点。 介绍作者 1.王安石(1021—1086)，字介甫，北宋政治家...
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   篇16：(教案)《答司马谏议书》(教案)《答司马谏议书》资料可供全国地区适用。
大致详情：答司马谏议书
【教学目标】
1．领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。
2．学习教学设计文章层次清晰，条理分明的结构。
【教学重难点】
领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。
【教学方法】
诵读法、自学法、讨论法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、生字识记：
聒（guō）：声音嘈杂，使人厌烦。
如：聒耳。 壬（rén）：
（1）天干的第九位。 （2）姓。 恤（xù）：
（1）顾虑，忧虑。如：不恤人言。 （2）怜悯。如：体恤。 （3）救济。如：抚恤。 胥（xū）：
（1）胥吏（小官吏）。 （...
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   篇17：第15课 第2篇 答司马谏议书 课件第15课 第2篇 答司马谏议书 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共88张PPT)部编版必修下册第八单元答司马谏议书知易行难，重在行动千里之行，始于足下谢谢21世纪教育网（) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：https:///help/help_extract.php广21世纪数痘27世纪数育www.27世纪教育atpSdc2m de m2广21世纪数痘27世纪软育uww.21世纪教言atm1cd2abim de...
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  篇18：统编版语文必修下册15.2《答司马谏议书 》课件(共29张PPT)统编版语文必修下册15.2《答司马谏议书 》课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)答司马谏议书―统编版―语文―第八单元①苟且：得过且过。②恤：考虑。③媚：讨好。④变：改变。⑤量：估量。⑥汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。人习于苟且①非一日，士大夫多以不恤②国事、同俗自媚③于众为善，上乃欲变④此，而某不量⑤敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹⑥然？译文：人们习惯于得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不忧虑国家大事、附和世俗，向众人献媚讨好当作好事，皇上才要改变这种状况，那么我不去考虑反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，那么那些人又怎么会不大吵大闹呢？重点词语①迁：迁都。②胥怨：相怨。多...
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   Tags：司马谏议,练习,精选,18篇
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