篇1：2024届高考语文复习-文言文常见词类活用2024届高考语文复习-文言文常见词类活用资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文文言文常见词类活用一、名词作动词1.后有宾语或补语“朝服衣冠”。服，穿戴。“沛公军霸上”“晋军函陵”“秦军汜南”。军，驻军。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”。白衣冠，穿白衣，戴白帽。2.前有副词或能愿动词“一觞一咏”。觞，喝酒。“映带左右”。带，环绕“二月草已芽”。芽，发芽。“三岁贯汝，莫我肯德”。德，感激。3.用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用“蹄而杀之”，蹄，用脚踢。“项王复引兵而东”。东，向东进发。“男耕而食，女织而衣”。衣，穿衣。4.两个名词连用，其中一个通常活用“面山而居”，面，面对着。“春风风人，夏雨雨人”。风，吹拂。雨，...
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  篇2：初中语文文言文阅读技巧——词类活用（素材）初中语文文言文阅读技巧——词类活用（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文文言文阅读技巧——词类活用01名词活用名词作动词1、 鞭数十（鞭，用鞭子打）2、 果然鹤也（鹤，变成白鹤）3、 天雨墙坏（雨，下雨）4、 稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客）5、 其家甚智其子（意动，认为……聪明）6、 父利其然也（意动，以……为利）7、 歌以咏志（歌，写诗歌）8、 愿为市鞍马（市，买）9、 不能名其一处（名，说出）10、对酒当歌（歌，高歌，唱歌）11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先、后是方位名词做动词，表示“放在前面”、“放在后面”）12、置所罾鱼腹中（“罾”用是用罾捕的）13、皆指目陈胜（“目”是用目示意）14、滕子京谪守巴陵郡（...
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   篇3：文言词类活用 课件（25张PPT）文言词类活用 课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)（刘敞）奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”课前热身文言文专题复习之二------词类活用8/22/20222考情分析1.活用类型：名词活用、动词活用 、形容词及数词活用。2.不单独设题，作为得分点放在翻译题考查。（1）名词活用为动词（2）名词活用为状语(3)名词的使动用法/意动用法/为动用法（1）动词活用为名词（2）动词的使动用法/为动用法形容词活用为名词形容词活用为动词形容词的使动用法/意动用法词类活用名词动词形容词...
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  篇4：15.1 谏太宗十思疏 教学设计15.1 谏太宗十思疏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏太宗十思疏》教学设计教学目标：1.整体感知作者直言进谏的责任担当。2.分析作者高超的劝谏技巧及说理艺术。3.倾听理性声音，把握作者解决现实问题的理性思维方式。教学环节课前：让学生自由读全文，正式上课，先导入。师：课前，同学们都已疏通了文言字词句，对文章内容已有全面的了解。魏征是一代名臣，无论是他的精神品格，还是他的治国才能，都值得我们敬仰。学习任务：情境导入“五一”临近，为方便广大游客，魏征故里计划开发“云旅游”。当地文旅部门向广大网友征集《谏太宗十思疏》的朗读音频和解说文稿。（ppt呈现：一张魏征故里图，一张全文书法作品）活动一：我来选过渡：现在已经征集到了两段不...
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   篇5：高中语文2023高考复习 词类活用类试题 专项练习（含答案）高中语文2023高考复习 词类活用类试题 专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文2023高考复习 词类活用类试题 专项练习1、下列各项中加粗字的活用方式不同的一项是( )A.而智勇多困于所溺 函梁君臣之首B.朝歌夜弦,为秦宫人 常以身翼蔽沛公C.后人哀之而不鉴之 大将军邓骘奇其才D.老吾老,以及人之老 且夫天下非小弱也2、下列选项中对加粗字词活用类型分类正确的一项是( )①栗深林兮惊层巅 ②孔子师郯子 ③顺流而东也 ④舞幽壑之潜蛟 ⑤非能水也 ⑥古来万事东流水 ⑦君子博学而日参省乎已 ⑧下饮黄泉，用心一也A.①②④/③⑥/⑤/⑦⑧ B.①④/②③/⑤⑥/...
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   篇6：2023届高考语文复习：文言文语法——词类活用2023届高考语文复习：文言文语法——词类活用资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文语法知识——词类活用定义：词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其他词类，或者基本功能未变而用法比较特殊的现象。词类活用是古汉语的重要语法特点之一，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。汉语的词类和句法成分（主谓宾定状补）不存在简单的一一对应关系，但是我们可以将大多数情况下词类与句法成分间的对应关系总结如下：词类活用判断方法：如果在文言文句子中，某个词充当了不常见的句子成分，或者具有特殊的语法功能，那么可以将其判断为词类活用。高中阶段常见的词类活用现象有以下几类。（一）名词活用作动词在现代汉语中，名词主要充当主语或宾语，后面是不会...
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  篇7：文言词类活用简析课件（31张PPT）文言词类活用简析课件（31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)词类活用一、名词的活用（ 名词—动词 ）1、名词+宾语（宾语一般为名词或代词）例：驴不胜怒，蹄之。简析 ：“蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“蹄”起到了动词的作用，所以应该活用为动词，是“踢”的意思。五十者可以衣帛矣2、名词+补语（补语一般由介词短语充当）例：一狼洞其中，意将遂入以攻其后也。简析：句中的划线处“一狼洞其中”中的“洞”，就属于名词动用，那是因为它的后面带了补语“（于）其中”，“洞”应译为“打洞”。一、名词的活用（ 名词—动词 ）一、名词的活用（ 名词—动词 ）3、能愿动词或副词+名词例：①假舟楫者，非能水也。②今王...
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    篇8：2024届高考语文复习：文言文词类活用 课件(共29张PPT)2024届高考语文复习：文言文词类活用 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)词类活用是在具体语言环境中，某些实词改变了原来的词性和意义，临时具有某种新的语法功能的语法现象。特点：1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。3、“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。词类活用温故知新宾语主语定语状语补语谓语+++++一般句子的结构：语法 词性主语、宾语谓语定语状语名词、代词充当动词、形容词充当名词、代词、形容词充当副词充当 2、名词作一般动词1、名词作状语3、名词使动用法4、名词意动用法二、动词活用1、动词作名词2、动词使...
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     篇9：第三单元 单元素养综合提升 词类活用课件(共31张PPT)第三单元 单元素养综合提升 词类活用课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)第三单元单元素养综合提升 词类活用语 文知识阐释词类活用是指甲类词在特定的语言环境中,临时具备乙类词的语法特征,进而产生出某一类新的意义这样一类语法现象。如“园日涉以成趣”中“日”名词作状语,每天;“少长咸集”中“少长”是形容词作名词,年少的人,年长的人。词类活用主要有以下六种情况。1.使动用法动词的使动,对宾语含有“使它怎样”或“使它成什么”的意味,“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。使动句与一般的主谓宾句式不一致。一般宾语是谓语动词涉及的对象,使动句中宾语却是动作的发出者;一般句中,谓语是陈述主语的,使动句中谓语却是陈述宾语的。使动句翻译为主使宾动。使...
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   篇10：词类活用专题复习(共40张PPT)词类活用专题复习(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)词类活用专题1.掌握 “文言词类（名、动、形、数）活用”结构类型及语法规律。2.运用“词类活用” 的结构特征和规律准确翻译文言文。学习目标词类活用：是指古代汉语中一个词在特定的语境中临时改变其词性的语法现象。词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用。另外，词类活用还包括词语的使动用法、意动用法，为动用法等。课堂知识点拨规律一：名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词的后面，活用为动词。1.假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（《劝学》）2.左右欲刃相如。（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）3.吾恐秦人食之不得下咽也。（下：咽下）（《六国...
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     篇11：高中文言文词类活用总结高中文言文词类活用总结资料可供全国地区适用。
大致详情：高中文言文词类活用归纳总结
一.使动用法
所谓使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样’的意思。”①使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原来的词类不同，活用作使动的时候，它们所表示的语法意义也不完全相同。”
一动词的使动用法
所谓动词的使动用法，顾名思义，就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。”②在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。
课本中共有这些句子：
⒈有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。(第一册《勾践灭吴》)退，使……撤退。
⒉噽闻古之伐国...
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   篇12：高考语文复习----13词类活用50练（含答案）高考语文复习----13词类活用50练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：词类活用50练一、文言词类活用课内用法练习请找出下列句子中活用的词并解释。(一)使动用法1．先破秦入咸阳者王之。(《鸿门宴》)答：2．足以荣汝身。(《孔雀东南飞》)答：3．腾蛟起凤，孟学士之词宗。(《滕王阁序》)答：4．屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？(《滕王阁序》)答：5．李牧连却之。(《六国论》)答：6．焉用亡郑以陪邻？(《烛之武退秦师》)答：7．项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》)答：8．沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》)答：9．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。(《过秦论》)答：(二)意动用法10．生乎吾前，其闻道也固...
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   篇13：高考语文二轮复习教案：《文言词类活用》 素材高考语文二轮复习教案：《文言词类活用》 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文二轮复习教案：文言词类活用一、教学目标：1.掌握 “文言词类（名、动、形、数）活用”结构类型及语法规律；2.运用词类活用的结构特征和规律准确翻译文言文；3.通过课堂知识讲解、课后练习识记并理解相关知识点的特征，掌握规律；4.了解古今汉语的演变，掌握语言的发展趋势，合理运用语言。二、教学重难点文言基础知识及古文今译的方法。二、课型 复习课三、课时 2课时四、教具 多媒体五、教学过程：（一）何谓词类活用？1.在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。例：左右欲刃相如 名词占住了谓语的位置，可断定它活...
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     篇14：文言小结：文言的词类活用(共44张PPT)文言小结：文言的词类活用(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)古文小结：词类活用一、了解《考试大纲》要求:“与现代汉语不同的用法”主要指：三类实词（名词、动词、形容词）的活用二、命题形式主要结合选择题和翻译题来考查词类活用是指文言中各类词与现代汉语不同的用法。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。词类活用名 词动 词形容词其 他动 词 名词动 词 使动为动用法数词活用作动词名 词 动词名 词 作状语名 词 使动名 词 意动形容词 名词形...
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     篇15：15.1谏太宗十思疏 同步练习（含答案）15.1谏太宗十思疏 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.1谏太宗十思疏同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。（甲）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？（选自《谏太宗十思疏》（乙）上问侍臣...
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   Tags：太宗,十思,词类,活用,精选
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