篇1：中考物理 通用 必考微卷 8 提出问题 （含答案）中考物理 通用 必考微卷 8 提出问题 （含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：必考微卷8 提出问题姓名：________ 班级：________ 建议用时：25分钟1.在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是( )INCLUDEPICTURE "20MJWLR82.tif" INCLUDEPICTURE "20MJWLR82.tif" \* MERGEFORMATA．为什么陶笛会发出不同的声音？B．陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系？C．声音的音调与哪些因素有关？D．声音的响度与哪些因素有关？2．细心的小明采购后拎着购物袋回家... 图片详情：    篇2：15.1 谏太宗十思疏 教学设计15.1 谏太宗十思疏 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《谏太宗十思疏》教学设计教学目标：1.整体感知作者直言进谏的责任担当。2.分析作者高超的劝谏技巧及说理艺术。3.倾听理性声音，把握作者解决现实问题的理性思维方式。教学环节课前：让学生自由读全文，正式上课，先导入。师：课前，同学们都已疏通了文言字词句，对文章内容已有全面的了解。魏征是一代名臣，无论是他的精神品格，还是他的治国才能，都值得我们敬仰。学习任务：情境导入“五一”临近，为方便广大游客，魏征故里计划开发“云旅游”。当地文旅部门向广大网友征集《谏太宗十思疏》的朗读音频和解说文稿。（ppt呈现：一张魏征故里图，一张全文书法作品）活动一：我来选过渡：现在已经征集到了两段不... 图片详情：    篇3：通用版九年级综合实践活动 提出问题的策略 教案通用版九年级综合实践活动 提出问题的策略 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：提出问题的策略教学目标：1.使学生初步体会正确提出问题的方法。2.使学生明白提出问题方法的多样性。并寻找最优的提问方法。3.学生能应用提问的方法解决生活中的问题。教学重点：怎样能提出更优的问题？教学难点：如何能提出优质的问题？教学过程：一、教师导入：师：同学们我们师生之间交流的桥梁是什么呢？想必大家不知道吧！是---提问。我们师生之间的交流都与各种形式的问题有关。大家想想对不对？在我们的课堂上由教师提供组织，制定讨论的题目或主题；一个或多个学生提问；大家回应或回答问题；接着教师对学生的回答作出反应。80%的课堂时间花在提问与回答上面。那么怎样才能提出更有效的问题呢？因... 图片详情：  篇4：二年级下册数学北师大版生活中的大数——选择有效条件提出问题并解决问题-同步练习（有答案）二年级下册数学北师大版生活中的大数——选择有效条件提出问题并解决问题-同步练习（有答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：方法技能分类评价5.选择有效条件提出问题并解决问题一、认真审题，填一填。（每小题6分，共18分）1.按照右面的规律排列正方形。 ■■□■■□■■□……第14个正方形是（ ）色。24个正方形，其中白色的正方形有（ ）个。2.火车这个点停止检票，荣老师从家到火车站要15分钟，他最迟要（ ）从家出发。3.各大酒店积极倡导用“小餐桌”带动“大文明”。周日，志愿者们准备向市民发放行动倡议宣传资料，上午发放365份，下午发放的与上午发放的同样多，一共发放了（ ）份。二、仔细推敲，选一选。（每小题5分，共15分）1.要知道高铁从杭州站出发时车上还有多少乘客，还要知道的是（ ... 图片详情：   篇5：15.1谏太宗十思疏 同步练习（含答案）15.1谏太宗十思疏 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.1谏太宗十思疏同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。（甲）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？（选自《谏太宗十思疏》（乙）上问侍臣... 图片详情：    篇6：15.1《谏太宗十思疏》课件(共31张PPT)15.1《谏太宗十思疏》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共31张PPT)唐太宗李世民曾说过:“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”“今魏徵已死，吾亡一镜矣。”那么你知道他以谁为镜吗？魏征谏太宗十思疏解题劝谏李世民，最有成就的开明君王之一，在位期间开创“贞观之治”。十种值得深思的情况疏通事理，分条陈述。一种文体，属古文体中的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏章。知作者—魏征魏征（徵），字玄成。唐朝著名史学家、政治家、文学家。隋末参加李密义军，掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，被称为“诤臣”，所言多被太宗采纳... 图片详情：     篇7：高中语文高考专区一轮复习《谏太宗十思疏》教学设计高中语文高考专区一轮复习《谏太宗十思疏》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《谏太宗十思疏》教学设计教学札记（1）对于《谏太宗十思疏》这篇文章，我有自己的独立思考，从一开始的推崇和鼓吹，到后来的反思与批判。我还是想说那句话，读故事，不是要做回古人，而是有更多的反思，做好一个现代人……（2）对于李世民这个人，我是没有太多好话的……玄武门政变上位的官二代，从小，锦衣玉食，风流潇洒，大了，南征北战，战功赫赫，后来，杀兄屠弟，逼父淫嫂，把控最高权力……（3）李世民都不缺，他最缺的，是如何洗刷掉自己的坏名声？如何的留下高大上的历史形象？（4）此外，这篇文章的讲解，老师还有一个重要任务，让学生从空洞的概念中跳出来，否则这篇文章不如不读……（5）古人读书是为了找到一... 图片详情：  篇8：15.1 谏太宗十思疏 课件（共60张PPT）15.1 谏太宗十思疏 课件（共60张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共60张PPT)谏太宗十思疏语言建构与运用：了解文章的写作背景，积累并掌握文中重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。思维发展与提升：理清本文的论证思路，学习正反对比论证和比喻论证的方法，学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术。审美鉴赏与创造：领悟“居安思危”“戒奢以俭”和“十思”在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。文化传承与理解：学习作者直言进谏的精神，培养学生树立正确的人生观、世界观，培养学生虚心接纳别人的建议，虚怀若谷的情操。学习目标导入新课李世民畏魏征北宋·司马光《资治通鉴》魏征状貌不逾中人，而有胆略，善回①人主意。每犯颜苦谏，或逢上②怒，征神色不移，上亦为霁威③。尝谒... 图片详情：   篇9：15.1 谏太宗十思疏 课件（共34张PPT）15.1 谏太宗十思疏 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共34张PPT)求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安谏太宗十思疏魏征“谏、讽、讥、说”的区别谏——直言规劝，使改正错误。讽——用委婉的言语暗示或劝告。讥——微言讽刺。谤——是公开指责诽——是背地里非议说——用说话劝说别人，使之听从自己的意见。疏：疏通事理，分条陈述。属于古文体的奏议类，古代臣属向国君分条陈述是意见的一种专用文体。太宗：李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；提出“兼听则明，偏听则... 图片详情：    篇10：北师大版数学一年级下册方法技能提升卷 选取有效条件提出问题并解决问题（含答案）北师大版数学一年级下册方法技能提升卷 选取有效条件提出问题并解决问题（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情： 方法技能提升卷6．选取有效条件提出问题并解决问题一、选择合适的条件并解答。(每小题5分，共15分)李奶奶家养了15只鸭子，________。①有6只黑鸭子 ②岸上有7只鸭子③有4只大鸭子1．池塘里有几只鸭子？选( )。( )2．有几只白鸭子？选( )。( )3．有几只小鸭子？选( )。( )二、仔细阅读下面的信息，提出问题并解答问题。(共30分)1．请你提出一个数学问题，并解答。(10分)（下）2．课外活动。请你提出两个数学问题，并解答。(20分)(1)____________________ （人）(2)_____________... 图片详情：   篇11：15.1 谏太宗十思疏 课件（共26张PPT）15.1 谏太宗十思疏 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共26张PPT)期中考试结束后，班长反映部分同学学习松懈：出现了偷玩手机、偷看漫画、上课睡觉、抄袭作业等现象，面对这种状况，班长给他们写了一封劝说书，规劝其不要“玩物丧志”“误入歧途”。我们来看一下这封劝谏书：你觉得这封劝说书能打动你吗？请大家各抒己见，谈谈自己的看法。期中考试过后，班上同学玩物丧志，各种违纪现象层出不穷:上课睡觉、偷玩手机、抄袭作业……对此我深感焦虑。我们可是祖国的未来，民族的希望，高考即将来临，大家这样懒惰松懈，前途一片黑暗啊！我们应该专心学习，严于律己，不做违规违纪的事。谏太宗十思疏魏 征字玄成。唐朝著名_______ 。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任... 图片详情：     Tags：太宗,十思,疏提,出问题,精选  |
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