篇1：部编版（下）《红楼梦》整本书阅读推进策略 课件 （共29张)部编版（下）《红楼梦》整本书阅读推进策略 课件 （共29张)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件29张PPT。时间：2020年1—3月（一个半月）学生：高一年级（下）《红楼梦》专题学习2.0版思考点与流程设计（1）长篇小说的整体阅读（2）解读人物的基本思路（3）论文写作的基本规范（4）讲—读—写—评—讲（一个半月）第一讲：曹雪芹及红楼人物谱【准备工作】1.买书：人手一套，不要简本。2.提前读1—5回3.精读第三回：林黛玉进贾府4.查找红楼人物谱曹雪芹名霑，字梦阮或芹圃，号雪芹或芹溪居士。诞生在南京城里一户满族显宦的家庭。 包衣满洲上三旗内务府要员曾祖母孙夫人江宁织造王妃家族末世：雍正六年（第一次抄家，离开南京）、十八年左右家族文化：祖父曹寅、《全唐诗》...
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   篇2：统编版 语文 必修下册 第七单元 读书的三重境界——《红楼梦》整本书阅读教案统编版 语文 必修下册 第七单元 读书的三重境界——《红楼梦》整本书阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 读书的三重境界——《红楼梦》整本书阅读【设计思路】本单元属于课程标准设置的“整本书阅读与研讨”学习任务群。课程标准对于该任务群的学习目标与内容，有如下表述：“在阅读的过程中，探索阅读整本书的路径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。”基于课标指导要求和学生学情分析，本节课为《红楼梦》整本书阅读指导课，以《红楼梦》前五回为本，引导学生从读书的三重境界出发，主要运用问题式阅读法，初步形成整本书阅读的阅读思路，感受《红楼梦》的深刻意蕴。【教学目标】合作探究《红楼梦》...
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 篇3：统编版语文六年级上册整本书阅读推进课·高尔基《童年》课件(共25张PPT)统编版语文六年级上册整本书阅读推进课·高尔基《童年》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)童年六年级整本书阅读推进课读 前 指 导给我金色的童年，画出碧海和蓝天，太阳公公，月亮姐姐，我们笑的那么甜；给我金色的童年，让我快乐每一天，一篇一页一滴一点，都是幸福的纪念。金色童年，美丽世界，我的小脸，我的表演，都留在镜头里面；金色童年美丽世界，把天天和年年，刻满每一张相片。书籍是人类进步的阶梯！《童年》《在人间》《我的大学》“成长三部曲”自传体小说自传体小说，是主人公自己讲述自己的人生经历的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。阿廖沙◆先读封面...
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   篇4：(教案)《红楼梦》整本书阅读设计(教案)《红楼梦》整本书阅读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读
---------------------教学设计
学习目标：
拓展阅读视野；
建构阅读整本书的经验和方法；
提升鉴赏研究的能力和思维；
理解和传承中华优秀的传统文化；
促进生命感悟和精神成长。
阅读准备：
（一）阅读版本选择
《红楼梦》版本较多，高中生进行“整本书阅读与研讨”并不在于版本考证或甄别，而是为了学习前人的阅读经验，习得整本书阅读的方法，从而读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓，丰富自己的精神世界。为此，可以根据学生的阅读特点和需求，推荐学生准备人民文学出版社的《红楼梦》。其前八十回以曹雪芹创作的《石头记》庚辰本...
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    篇5：《红楼梦》整本书阅读7：专题研讨：欣赏小说人物创作的诗词课件(共22张PPT）+教案《红楼梦》整本书阅读7：专题研讨：欣赏小说人物创作的诗词课件(共22张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)统编新版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读专题研讨：欣赏小说人物创作的诗词导入课题咏白海棠诗贾宝玉秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。晓风不散愁千点，宿雨还添沼一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。咏白海棠诗贾宝玉秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。晓风不散愁千点，宿雨还添沼一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。借咏海棠咏宝钗借咏海棠咏黛玉暗示宝钗日后寡居时的苦闷喻黛玉善哭合说钗、黛都对宝玉大有情意，但结局都不好《红楼梦》中有很多水平很高、反映人物个性特征的诗词曲赋，...
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    篇6：部编版语文三年级下册《伊索寓言》推进课教案部编版语文三年级下册《伊索寓言》推进课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《伊索寓言》推进课教学设计教学目标：1、通过比较读、精读等方法，让学生体会故事形象。2、通过文段末尾的阅读思考，让学生在阅读过程中学会思考，并会做批注。3、通过交流阅读困惑，达到蓄能、提速、增效的目的。教学重点：1、通过比较读、精读等方法，让学生体会故事形象。2、通过文段末尾的阅读思考，让学生在阅读过程中学会思考，并会做批注。教学难点：通过交流阅读困惑，达到蓄能、提速、增效的目的。教学内容：三年级下册第二单元“快乐读书吧”——《伊索寓言》中期推进教学过程：一、复习导入1、回顾《伊索寓言》这本书的特点。① 故事数量多② 和动物有关③ 题目多是XX与XX的句式2...
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 篇7：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读交流课课时目标1. 通过读书交流，促进个性化阅读。2. 引导学生交流《城南旧事》的读后感想，点评人物性格，抒发自己的感想。3. 学生欣赏《城南旧事》影视作品，进一步感受作品的人文魅力。教学过程一谈话导入1.同学们，前段时间我们通读了《城南旧事》整本书。说起《城南旧事》，这本书可厉害呢！请看大屏幕，谁来给大家读一读？2.（课件出示）《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊二十世纪中小说一百强。八十年代还被搬上荧屏，并获得了中国电影金鸡奖等多项大奖，感动了一代又一代的中国人。3.今天我们就一起聊一聊这部经久不衰的作品。二谁是读书小明星大家已经完成了《城南旧事》的阅...
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  篇8：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读导读课读本解读《城南旧事》是台湾作家林海音的1960年出版的以她七岁到十三岁的生活为背景创作的一部自传体小说。作者因想念童年住在北京城南的景色和人物，于是用朴实、纯真的文字将那些往事记录了下来。全书由《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》和《爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子》五个故事组成，通过小英子童稚的双眼对童年往事的回忆，来展现大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合，反映了作者对童年时光深深的怀念以及对北京城南的思念。课时目标1. 了解本书的主要内容，激发学生阅读名著的兴趣；2. 阅读《城南旧事》原著，渗透阅读整本书的方法。引导学生制定阅读计划，让阅读、...
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 篇9：高一必修（下）整本书阅读《红楼梦》精品教案高一必修（下）整本书阅读《红楼梦》精品教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高一必修（下）整本书阅读《红楼梦》精品教案
教学目标
1、语言建构与运用：品味《红楼梦》的语言特点，研读重要人物判词。
2、思维发展与提升：梳理主要情节，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。
3、审美鉴赏与创造：从人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美体验。
4、文化传承与理解：整体把握小说的思想内容，认识《红楼梦》的文学价值，发掘其中所包含的中国古代文化。
教学重点：梳理主要情节，欣赏主要人物形象。
教学难点：把握小说主旨，读懂人物判词。
课时：3时
教学过程：
第一课时前五回细读
一、在通读前五回的基础上，了解下面的内容：
(一)《红楼梦》的地位、作...
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    篇10：部编版语文二年级下册快乐读书吧：《七色花》阅读推进课（课件）(共29张PPT)部编版语文二年级下册快乐读书吧：《七色花》阅读推进课（课件）(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)二年级下册·快乐读书吧七色花阅读推进课珍妮分享你的读书方法……按照故事情节发展的正确顺序排列，并简单介绍一下这个故事。小组合作借助插图，理清顺序8页12页17页20页22页26页32页仔细读读第8、12、17、20、22、26、32页，读完后同桌交流，圈出七个愿望相对应的花瓣颜色。同桌交流关注细节，辨析情节飞呦，飞呦，小花瓣儿哟，飞到东来飞到西，飞到北来飞到东，绕一个圈儿哟，打转来。等你刚刚儿挨着地——吩咐吩咐如我意。吩咐吧，叫我带着面包圈回家去。飞呦，飞呦，小花瓣儿哟，飞到东来飞到西，飞到北来飞到东，绕一个圈儿哟，打...
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   篇11：高中阅读指导目录《射雕英雄传》阅读分享课教案高中阅读指导目录《射雕英雄传》阅读分享课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《射雕英雄传》——群侠传阅读分享课教学目标：1、初步了解武侠小说的发展历史2、围绕“侠”，探究讨论《射雕》中的侠客、侠心、侠举，梳理出作为“侠之大者”的精神内涵。3、理解当今阅读“武侠小说”的意义何在4、通过读书成果的交流汇报，形成自己的个性化体验和认识，培养学生阅读名著的兴趣。教学重、难点：围绕“侠”，探究讨论《射雕》中的侠客、侠心、侠举，梳理出作为“侠之大者”的精神内涵。教学准备：1、学生汇报自己所喜爱的《射雕》中的及故事。2、向学生介绍本书作者及创作背景。3、学生完成阅读学习单，教师根据学生的完成情况进行指导点拨。教学过程一、激趣导入1、同学们，《射雕英雄传》...
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 篇12：小学生阅读指导目录《成语故事》阅读指导课教案小学生阅读指导目录《成语故事》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：成语故事 阅读指导课一．指导要求1.通过指导学生阅读成语故事，提高学生学好成语故事的兴趣与信心。2.通过指导学生阅读成语故事，使学生初步掌握成语的特点及成语故事的阅读方法。3.通过阅读，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。4.通过阅读指导成语故事，让学生在生活和写作中养成积累并应用成语的习惯二．指导重点：调动学生阅读成语故事的兴趣，并形成成语故事的阅读习惯。三．指导难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读能力。四．课前准备1．成语故事书。2．阅读卡。五．指导课时一课时六．教学过程（一）走近成语1. 师：还记得我们学过的成语故事吗...
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 篇13：《红楼梦》整本书阅读教案《红楼梦》整本书阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 世界是个大观园，大观园是个小世界 ——《红楼梦》阅读活动设计 金华市汤溪高级中学 杨小红 杨建华一、活动目标1．拓展课内知识：在必修Ⅱ学习阶段完成阅读《红楼梦》，对必修教材《林黛玉进贾府》拓展。2．提高语文能力：通过对《红楼梦》的主旨、人物、艺术等方面的探究，提高……。3．形成阅读习惯：合作完成整本书的阅读，掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质。4．培养探究精神：培养学生深入探究精神及谨严的做事态度和庄重的人生态度。二、活动准备阅读书目及相关资料：《红楼梦》 （曹雪芹 高鹗著，俞平伯校，启功注，人民文学出版...
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    篇14：《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)教学目标：探究《红楼梦》中“礼”的表现及内涵1学生细读《红楼梦》描写日常生活的片段，探究日常生活描写中的深刻内涵,形成形式多样的阅读成果。2学生聚焦贾府衣、食、住、行、娱乐等细节画面,领略小说细节的内涵和价值，学习如何以小见大，见微知著，促进敏感性、发散性等思维品质的提升。3学生评选“我心中的大观园之最”,品味《红楼梦》日常生活中体现的高雅情趣及审美品位,养成健康高雅的情趣,提升品位。4学生走近贵族生活的画卷，了解生活表层之下的人生真相，探究《红楼梦》含蕴的中华文化要义“礼”的社会内涵、文化内蕴。教学重点：学生体验《红楼梦》...
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    篇15：统编版二年级下册语文 《一起长大的玩具》阅读推进课（课件）(共16张PPT)统编版二年级下册语文 《一起长大的玩具》阅读推进课（课件）(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)《一起长大的玩具》----阅读推进课《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT一、看图画 猜玩具《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT抽陀螺《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT兔儿爷《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT泥泥狗《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT《一起长大的玩具》PPT话题：读了这本书，我知道金波爷爷童年的玩具有...
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  篇16：《红楼梦》跨媒介阅读与交流之“情情”林黛玉教案2021—2022学年统编版高中语文必修下册《红楼梦》跨媒介阅读与交流之“情情”林黛玉教案2021—2022学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：一抔净土掩风流 ——《红楼梦》跨媒介阅读与交流之“情情”林黛玉教学准备学情分析《红楼梦》版本很多，我们目前能数出来的就有几十种。高中生进行“整本书阅读”，我们要明确，并不在于版本的考证与研究。主要是为了学习前人的写作经验，在这些精彩绝伦的故事中，去学会一些能够伴随自己读书生涯一生的阅读方法。在这个基础上，去把握故事的内涵，学习名著中的精髓，从而丰富自己的精神世界，让自己真正能从阅读中获得美的享受和体验。我们的学生进入高中了，家长素养也普遍较好，绝大多数具备较为丰富的阅读体验。为此，我推荐他们读人民文学出版社的上下册版本的《红楼梦》。在此，我们以人民文学出版社的版本为例。学有余力者，再去...
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   篇17：中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导课教案中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》阅读指导课优秀教案一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的'阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读...
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 篇18：中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导课教案中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》阅读指导课教案指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，同时激发学生课外阅读的兴趣，利用多媒体和学生交流。 2、让学生在阅读中，学会制作“知识积累卡”，运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆发挥想象力、创新思维。学生分析：由于条件限制，大部分学生并没有读过《海底两万里》这本书，对科幻小说的了解也不是很多，需要老师对本书进行系统介绍。因此，本节指导课侧重于激发学生对本书的阅读兴趣，并且带着问题进行阅读。指导重点：掌握正确的阅读方法，学会在阅读中思考。理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。难点：对书中人物特点的分析。...
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