篇1：第五单元 整本书阅读：《乡土中国》教案第五单元 整本书阅读：《乡土中国》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元 整本书阅读：《乡土中国》一、作者简介费孝通(1910－2005)，字彝江。祖籍江苏吴江。著名社会学家。1936年赴英留学，1938年获伦敦大学哲学博士学位，同年回国。先后任云南大学、西南联合大学、清华大学教授，清华大学社会学系主任、副教务长。1949年后历任中央民族学院教授、副院长，中央人民政府民族事务委员会副主任，中国社会科学院民族研究所副所长、社会学研究所所长，北京大学社会学系教授等职。曾获美国马林诺夫斯基纪念奖、英国皇家人类学会的赫胥黎奖章、菲律宾“麦格赛”社会领袖奖等奖项。主要著作有《江村经济》《乡土中国》《生育制度》《民族与社会》《行行重行...
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   篇2：统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段阅读的相关要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（二）教材分析《小鲤鱼跳龙门》是教育部统编《语文》教材二年级上学期第一单元的推荐书目，本书中收录了儿童文学大师...
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    篇3：11诸子第十-整本书阅读系列《经典常谈》名著阅读与练习（含解析）11诸子第十-整本书阅读系列《经典常谈》名著阅读与练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《经典常谈》名著阅读与练习11《诸子》第十【内容梗概】诸子都出于职业的“士”。“士”本是封建制度里贵族的末一级；但到了春秋、战国之际，“士”成了有材能的人的通称。子部收录诸子百家等14个大类的著作，朱自清先生概括为诸子。诸子百家思想的产生也在《战国策》的时代。社会动荡不安，有志之士们对于局势提出了种种的主张，并且开始开门授徒，形成了不同的流派，各“思以其道易天下”。【原文呈现】《诸子》第十春秋末年，封建制度开始崩坏，贵族的统治权，渐渐维持不住。社会上的阶级，有了紊乱的现象。到了战国，更看见农奴解放，商人抬头。这时候一切政治的、社会的、经济的制度，都起了根本的变化。大家平等自由，形...
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  篇4：19 小英雄雨来（节选） 整本书阅读 素材19 小英雄雨来（节选） 整本书阅读 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：《小英雄雨来》整本书阅读一、谈话导入（1-2分钟）前几天我们学习了《小英雄雨来》这篇课文，小英雄雨来与敌人斗智斗勇的形象深入我们的心中，在我国抗日战争时期，像这样的小英雄还有很多，你知道？（生交流）你们说的这些都是文学作品中的小英雄，英雄是一个民族的脊梁，是一个社会的价值标杆，习近平总书记说过：“崇尚英雄才能产生英雄，敬畏英雄才能英雄辈出”那么正是因为有了这些抗日英雄，我国的抗日战争才取得了胜利。那我们所学的《小英雄雨来》就节选于长篇小说《小英雄雨来》这本书，这节课就让我们走进这部经典著作，开启我们的整本书阅读。二、初读封面目录（3-12分钟）读封面说起整本书阅读，谁能结合自己的经...
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    篇5：统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听海洋生物讲故事》阅读推进课一、目标确立依据（一）课标分析学段目标与内容阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教学建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。评价建议：要重视学生课外阅读的评价，应根据学段的要...
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  篇6：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》《钢铁是怎样炼成的》，这本书对于学生来说是有距离感的。如何消除学生与名著的隔膜，还原学生的阅读主体地位，让学生能自主自由地走进名著，进行原汁原味的阅读呢？土耳其作家帕慕克在接受窦文涛采访时说的一段话让我很受启发，他说：所有的情感和传统都存在于人的内心中，无论科技如何发展变化，我们依旧沉浸其中，人心始终是一样的，那种改变，其实非常缓慢。他还说：“文学是迁徙的鸟，在全世界传播，所以人类不论在哪里，其实都是相通的”。走进名著《钢铁是怎样炼成的》，英雄、成长、理想，这样的主题就具有帕慕克所说的那种“人类不论在哪里都相通”的力量。先从“英雄”这一话题...
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 篇7：统编版语文五上《夏洛的网》整本书阅读交流课任务单统编版语文五上《夏洛的网》整本书阅读交流课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《夏洛的网》交流课任务单书名：《夏洛的网》内容梳理 一、主要内容：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小猪 和蜘蛛 建立了真挚的友谊。 的生命有危险时，看似渺小的 用自己的力量救了他，终于让他在集市的大赛上赢得 ，和一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……之后威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子！二、故事脉络：1.阿拉布尔夫妇准备放弃那只最小的落脚猪，女儿 认为这不公平。爸爸决定将小猪交给女儿照顾。她像照顾婴儿一样照顾小白猪并给他起名叫 。威尔伯长到五个星期大时，以六块钱的价格被卖给...
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   篇8：统编版语文五上《史记故事》整本书阅读推进课任务单统编版语文五上《史记故事》整本书阅读推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《史记故事》推进课任务单1班级： 姓名：书名：《 史记故事 》 章节： p1-p135人物名片 我最喜欢的人物——大禹大禹，他是鲧的儿子，是夏朝的第一位帝王。大禹在其父亲死后继承了他父亲的遗志，继续治水，他总结了鲧在治理洪水时所有的经验教训，治水13年，一直都是勤勤恳恳，不敢有一丝一毫的懈怠，不言辛劳，甚至于三过家门而不入，更是走遍了天下，熟记各个地方不同的地形等特点，最后终于将水患给解决了。大禹继位后，将天下划成了九州，将各个地方的洪水入海方向都给出了明确的规定，成为历史上的一代治水名人。主要情节 《姜太公钓鱼》商纣暴虐，周文王决心...
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  篇9：小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台《稻草人》整本书导读课设计【教学内容及重难点分析】1.《稻草人》内容分析《稻草人》是中国现代童话创作的先驱者叶圣陶的作品，也是新中国第一本专为儿童创作的童话集。这本童话集具有以下特点：1. 独特的童话意境：故事以儿童的视角出发，反映了当时的时代背景和儿童的生活和理想。虽然故事中融入了奇幻色彩，但大部分描写都是写实的，符合现实生活的逻辑。现实与幻想的结合构成了独特的童话意境。2. 通俗易懂的语言：童话作品采用通俗易懂、富有想象力的语言。作者将丰富、纯真和活跃的儿童情趣融入到语言中。除了写实的描写外，还运用了令人惊叹的讽刺手法，...
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   篇10：10《史记》《汉书》第九-整本书阅读系列《经典常谈》名著阅读与练习（含答案）10《史记》《汉书》第九-整本书阅读系列《经典常谈》名著阅读与练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《经典常谈》名著阅读与练习10《史记》《汉书》第九【内容梗概】说起《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的古典。《史记》共一百三十篇，有十二本纪，记帝王政迹、列传，但列传占了全书的过半数。司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上，实称得上“通古今之变，成一家之言”。《汉书》是一本记录汉朝各项大事的断代史，起于汉高祖，终于平帝时王莽之诛。记录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，包罗万象。虽然两部书内容不同，但其博大精深和精...
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  篇11：统编版语文五上《夏洛的网》整本书阅读导读课任务单统编版语文五上《夏洛的网》整本书阅读导读课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《夏洛的网》导读课任务单名家引荐 “有时候半夜醒来,摸摸胸口还在跳,就会很高兴。因为活着并不意味能把《夏洛的网》读一遍，而读《夏洛的网》就意味着还活着。” ——复旦大学中文系教授 严锋 “这些年来总是找不到活着的感觉，看了《夏洛的网》，我才知道生活是什么。” ——肖毛（作家） 通过以上两位名家的推荐，我们知道了，在《夏洛的网》中，让人感受最深刻的，便是它让读者明白“生活”、“活着”是什么。但不由得让人心生疑惑，《夏洛的...
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