篇1：19《小英雄雨来》 整本书阅读 教案（2课时）19《小英雄雨来》 整本书阅读 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小英雄雨来》整本书阅读第一课时一、教学目标1.介绍《小英雄雨来》概况（封面、图片、作者、出版社）。2.根据图片简要复述故事情节。3.指导阅读方法，制定阅读计划。二、教学重难点 掌握阅读方法，能根据图片简要复述故事情节。三、教学过程（一）导入书本1.读书是人类进步的阶梯。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”顾炎武说“读万卷书，行万里路。”高尔基说“书籍是人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”既然读书有这么多好处，我们何不从现在开始，多读书认真学习呢？少年不努力，老大徒伤悲。2.推荐书目《小英雄雨来》推荐理由：这本书正是一...
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  篇2：统编版语文五上《史记故事》整本书阅读推进课任务单统编版语文五上《史记故事》整本书阅读推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《史记故事》推进课任务单2班级： 姓名：书名：《 史记 》 章节： p136—p335人物名片 我最喜欢的人物——屈原屈原是战国时期楚国有名的爱国诗人。有一句诗歌，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，就是出自屈原的《离骚》。屈原一生不得志，在知道自己国破家亡时，他嚎啕大哭，心里如被雷击中一般痛苦。于是在6月14日这一天，他跳进了波涛汹涌的汨罗江。屈原虽然死了，但他那优美的诗歌留下来了。他的诗歌，读起来，如灿烂的明珠在我们心里怒放，从字里行间我们都能体会到他的慷慨陈词和深沉的爱国情怀。主要情节 例：《屈原贾生列传·屈原投江》战国末年，秦...
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  篇3：统编版语文五上《史记故事》整本书阅读推进课任务单统编版语文五上《史记故事》整本书阅读推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《史记故事》推进课任务单1班级： 姓名：书名：《 史记故事 》 章节： p1-p135人物名片 我最喜欢的人物——大禹大禹，他是鲧的儿子，是夏朝的第一位帝王。大禹在其父亲死后继承了他父亲的遗志，继续治水，他总结了鲧在治理洪水时所有的经验教训，治水13年，一直都是勤勤恳恳，不敢有一丝一毫的懈怠，不言辛劳，甚至于三过家门而不入，更是走遍了天下，熟记各个地方不同的地形等特点，最后终于将水患给解决了。大禹继位后，将天下划成了九州，将各个地方的洪水入海方向都给出了明确的规定，成为历史上的一代治水名人。主要情节 《姜太公钓鱼》商纣暴虐，周文王决心...
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  篇4：统编版语文二上《听动物讲故事》阅读推进课 （整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听动物讲故事》阅读推进课 （整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听动物讲故事》阅读推进课课时：1课时一、目标确定的依据1.课标分析：本阅读作是在以“童话和“动物趣事为主题的阅读学习，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过阅读童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力童话带来的快乐。同时掌握很多科学知识，对孩子们来说收益很大。2.教材分析大象的鼻子有什么用？袋鼠的育儿袋是什么样子的？长颈鹿的脖子为什么那么长？野生猫科动物都是独自捕食...
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 篇5：统编版语文五上《夏洛的网》整本书阅读推进课任务单统编版语文五上《夏洛的网》整本书阅读推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《夏洛的网》推进课任务单阅读记录卡姓名： 班级： 日期：书名：《夏洛的网》 章节： 阅读时长： 分钟内容摘要：好词积累：精彩语句：阅读心得：阅读任务单任务一：回顾故事，制作人物思维导图。任务二：找相应证据，评价书中人物。任务三：对比书中的两个人物，找异同点。任务四：口头改编故事。任务五：提出阅读疑惑，分享阅读收获。任务六：自评与互评。任务一：思维导图。任务二：你最喜欢哪个人物，请用一个词评价他，并把证据写下来。任务三：对比书中的两个人物，分析异同点（性格、习惯、生活环境、喜好等）任务四：艾弗里在谷仓里发现了夏洛，当他举起树...
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  篇6：统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）推进课任务单统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《安徒生童话》推进课任务单班级： 姓名：书名：《 安徒生童话 》 章节： p1-p75人物名片 我最喜欢的人物《拇指姑娘》中的拇指姑娘，她不喜欢庸俗的、自私的、没有阳光的泥巴下的日子，而是向往阳光和温暖，在艰难的条件下依旧善良，尽一切力量帮助他人，最终过上了幸福的生活。《皇帝的新装》中小孩没有经过世风的污染，眼睛是明亮的，看到什么就说什么。对有些事情，他们总是直言不讳 ( https: / / baike. / item / %E7%9B%B4%E8%A8%80%E4%B8%8D%E8%AE%B3 / 1559278" \t...
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  篇7：统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听海洋生物讲故事》阅读推进课一、目标确立依据（一）课标分析学段目标与内容阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教学建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。评价建议：要重视学生课外阅读的评价，应根据学段的要...
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  篇8：统编版语文二上《听昆虫讲故事》（整本书阅读）推进课任务单统编版语文二上《听昆虫讲故事》（整本书阅读）推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听昆虫讲故事》推进课任务单书名：《 听昆虫讲故事 》 章节： p1-p105人物名片 我最感兴趣的故事我们蜘蛛都是纺织专家。我用有黏性的蛛丝织成圆形的周来捕捉猎物。我待在网的中央，等待猎物自投罗网。我把脚放在一条叫做信号索的蛛丝上。只要有东西落在我的网上，信号索就会振动。我能分辨出真的猎物和树叶之类的东西造成的振动之间的区别。我也能从振动上得知猎物在网上的具体方位。我的网通常只能使用一天。它会被风雨。人或稍大一点的动物破坏。当我失去一个网后，我就再织一个。如果需要的话，我一天能织出好几张网。如果有飞虫闯进我的网里，我会用蛛丝捆住他，这样他...
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  篇9：统编版语文五上《田螺姑娘民间故事精选》整本书阅读推进课任务单统编版语文五上《田螺姑娘民间故事精选》整本书阅读推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《田螺姑娘中国民间故事精选》推进课任务单2书名：《田螺姑娘中国民间故事精选》 章节：第二部分人物名片 一、我最喜欢的人物例：我最喜欢王羲之，因为他不仅是著名的“书圣”，还不想当官，不爱钱财，有一股读书人的傲气，在生活中细心观察生活中的事物，通过观察鹅的神态，逐渐融入其书法创作之中，使书艺大有长进。二、人物关系谱《鲁班学艺》主要情节 例:《清不过包公》故事中包公是个________的清官。有一天他铡了不认前妻的驸马陈世美，皇上怀恨在心，于是包公被_______，并被两个太监监视抓把柄。故事一 地点：事件： 时当_______，包公赶路口渴到不行，经过...
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  篇10：统编版语文四上《我的妈妈是精灵》整本书阅读推进课任务单统编版语文四上《我的妈妈是精灵》整本书阅读推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我的妈妈是精灵》推进课任务单2书名：《我的妈妈是精灵》 章节： p102-p218人物特点赏析 爸爸：和其他的爸爸一样，他非常爱自己的孩子。他善良、慈祥、和蔼，哪怕牺牲自己的生活也尽力为陈淼淼创造最好的环境。但是，由于一些迫不得已的原因，他不想再和精灵妈妈继续生活下去，坚持要和她离婚。我们觉得很体谅他，而且很敬佩他。妈妈：即使是一个精灵，妈妈的情感也和人一样，甚至更加细腻，她爱陈淼淼胜过一切。即使丈夫不能完全接纳自己，她的心也完全属于这个家。在看到陈淼淼因为自己而惊恐的情景后，她决定离开这个家。在精灵妈妈的身上，我们看到伟大的母爱在发光。陈淼淼：天真、...
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  篇11：统编版语文四上《中国古代神话》整本书阅读推进课任务单统编版语文四上《中国古代神话》整本书阅读推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台推进课任务单（一）班级： 姓名：书名：《中国古代神话》 章节：P1-P72看图说故事 神话是人类最早的幻想性口头散文作品，是人类童年时期的产物，也是文学的先河。同学们，图片中的神话故事你们读过吗？把故事的名字写在横线上，并试着讲一讲吧。故事名片 我最喜欢的故事我最喜欢的故事是《盘古开天辟地》。它讲述了很久以前，天地一片混沌，有个叫盘古的巨人，在黑暗里睡了一万八千年后醒来，抓起斧头朝黑暗劈了过去。慢慢地，天和地分开了，盘古头顶着天，脚蹬着地，最后天和地成形。他精疲力竭死去后，用身体化成了万物的故事。赞美了他无私奉献、勇于开创的精神。...
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  篇12：统编版语文四上《中国古代神话》整本书阅读推进课任务单统编版语文四上《中国古代神话》整本书阅读推进课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台推进课任务单（二）班级： 姓名：书名：《中国古代神话》 章节：P73-P156看图说故事 神话是人类最早的幻想性口头散文作品，是人类童年时期的产物，也是文学的先河。同学们，图片中的神话故事你们读过吗？把故事的名字写在横线上，并试着讲一讲吧。故事名片 一、我最喜欢的故事我最喜欢的故事是《愚公移山》。它讲述了几千年前，一位叫愚公的老人，下决心将挡在家门口的两座大山移开。另一个老人河曲智叟笑他太傻，认为不可能。他回答说，山不会加大增高，人却子孙无穷，只要持之以恒，总有一天会把大山搬走。愚公的精神感动了天神，两座山在人和神的共同努力下被移开...
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  篇13：统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段阅读的相关要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（二）教材分析《小鲤鱼跳龙门》是教育部统编《语文》教材二年级上学期第一单元的推荐书目，本书中收录了儿童文学大师...
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    Tags：英雄,本书,阅读,推进,教案
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