篇1：6.3.1 实数（第1课时）课件(共20张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置6.3.1 实数（第1课时）课件(共20张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：6.3.1 实数（第1课时） 教学设计教学目标：1.了解实数的意义，能对实数按要求分类.(重点）2.了解实数范围内相关概念的意义.(重点）3.了解实数与数轴上点的一一对应关系.能用数轴上的点表示无理数.(难点）4.能比较实数的大小（难点）一、温故知新1、教师：同学们以前学过有理数，你能说一说有理数的概念和分类吗？2、学生思考，回忆并归纳：按定义分类：有理数 按性质分类：有理数二、新知讲解<问题1> 我们知道有理数包括整数和分数，利用计算器把下列分数写成小数的形式，它们有什么特征？对于这些小数你有什么发现？发现：上面的分数都可以写成...
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 篇2：11.3.1多边形 课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.3.1多边形 课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.3.1多边形学习目标1.掌握多边形、正多边形的概念以及多边形的基本要素.2.会画多边形的对角线.重点：掌握多边形、正多边形的概念.难点：多边形对角线的应用.观看视频了解多边形和三角形之间的联系情景引入由这图形，你抽象出什么几何图形？ 生活中的平面图形.思考：什么叫做多边形呢？新课讲解1.多边形的定义问题1：观察画某多边形的过程类比三角形的概念，你能说出什么是多边形吗？注意：在多边形的概念中，要分清以下几个方面2.多边形相关概念问题2：如图所示，类比三角形的有关概念，说明什么是多边形的边、顶点、内角、外角．3.多边形分类问题3 请分别画出下列两个图形...
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 篇3：7.1.2平面直角坐标系（第1课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置7.1.2平面直角坐标系（第1课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)人教版七年级下册7.1.2 平面直角坐标系——第1课时1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐 标等概念，认识并能画出平面直角坐标系;2、理解各象限内及坐标轴上点的坐标特征;3、会用象限或坐标轴说明直角坐标系内点的位置，能根据横、纵坐标的符号确定点的位置．在1619年11月10日这个特殊的日子里，一切看起来与以往没什么不同.患病请假的笛卡儿还是躺在床上进行思考，主题仍是一直困扰着他的代数和几何联系的途径.就在他绞尽脑汁一筹莫展之时，天花板上一只爬来爬去的蜘蛛无意间引起了他的兴趣.这只蜘蛛正忙着在天花板靠近墙角的地方吐丝结网，它忽而沿着墙面爬上爬下，忽而沿着...
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  篇4：5.3.2 命题、定理、证明课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置5.3.2 命题、定理、证明课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：5.3.2 命题、定理、证明 导学案学习目标：1.掌握命题、定理的概念以及推理的方法和步骤，了解证明的意义.（重难点）2.通过讨论、探究、交流等形式，使学生在争辩中获得知识体验.3.在学习过程中培养学生敢于质疑，敢于辩论，大胆探究的品质.一、直切主题命题的概念：前面，我们学过一些对某一件事情作出判断的句子，例如：（1）两直线平行，同位角相等； （2）等角的余角相等；（3）对顶角相等； （4）内错角相等，两直线平行.像这样判断一件事的语句，叫做命题.你还能举一些这样的例子吗？1.判断下列语句，哪些是命题，哪些不是？（1）相等的角是...
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 篇5：5.1.2 垂线 （课时2） 课件（共13张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置5.1.2 垂线 （课时2） 课件（共13张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1.2 垂线 第2课时 导学案学习目标：1.理解垂线段的意义以及点到直线的距离的概念.（重难点）2.通过对垂线段的学习过程，体验从操作中以及现实生活中发现数学的事实感受简单的推理.3.体会数学知识在实际生活中的应用.一、情境导入问题1：你知道跳远时，跳远成绩是怎样测量的吗？问题2：你知道这里包含着怎样的数学道理吗？观察，并和同学们讨论一下吧！做法：______________________________________________________________理论依据：________________________________________...
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 篇6：5.1.1 相交线 课件(共17张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置5.1.1 相交线 课件(共17张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：课前诊测一个角的余角与这个角的4倍，求这个角的补角.精准作业必做题1.如图，直线AB，CD，EF相交于点O(1)请找出∠COF的邻补角。(2)若∠AOE=60°，求∠AOF的度数。2.如图，直线AB,CD相交于点O,OE⊥AB,且∠COE=40°，求∠BOD的度数。参考答案课前诊测解：设这个角为x度X+4x=90°X=18°这个角的补角为180°-18°=162°精准作业必做题1.如图，直线AB，CD，EF相交于点O(1)请找出∠COF的邻补角。(2)若∠AOE=60°，求∠AOF的度数。解：（1）∠COF的邻补角有∠DOF和∠COE（2）∵∠AOE=6...
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  篇7：第九章 不等式与不等式组 章末复习课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置第九章 不等式与不等式组 章末复习课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：第九章 不等式与不等式组章末复习教学设计教学过程【典型例题】类型一、不等式1．用适当的不等式表示下列不等关系：（1）x的与x的2倍的和是非负数；（2）一枚炮弹的杀伤力半径不小于300米；（3）三件上衣和四条裤子的总价钱不高于368元；（4）明天下雨的可能性不小于70%；（5）小明的体重不比小亮的轻；【例2】解不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来.（1）3[x-2(x-2)]>x-3(x-2)；（2）类型二、一元一次不等式 3. 已知关于x的方程-2x2m-3+1=0是一元一次方程，求不等式4x-5m＜15x-（8x-m）的负整数解．【变式】解不等式：，...
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 篇8：9.2.1一元一次不等式（第1课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置9.2.1一元一次不等式（第1课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)人教版七年级下册9.2.1 一元一次不等式——第1课时1.一元一次不等式的概念2.解一元一次不等式3.通过在数轴上表示一元一次不等式的解集，体会数形结合的思想.复习引入不等式的性质1：如果a＞b，那么a±c＞b±c.不等式的性质2：如果a＞b，c＞0，那么ac＞bc，不等式的性质3：如果a＞b，c＜0，那么ac＜bc，不等式两边加(或减)同一个数(或式子) ，不等号的方向不变.不等式两边都乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变．不等式两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变.观察下列不等式:x-7＞26， 3x＜2x+1，...
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  篇9：人教版数学七年级上册2.2整式的加减（1） 课件+教学设计+导学案+精准作业布置人教版数学七年级上册2.2整式的加减（1） 课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：第二章 整式的加减2.2 整式的加减第1课时 合并同类项学习目标：1.知道同类项的概念，会识别同类项.2.掌握合并同类项的法则，并能准确合并同类项.3.能在合并同类项的基础上进行化简、求值运算.重点：会判断同类项并能合并同类项.难点：同类项的定义，合并同类项法则的形成过程及应用.自主学习一、知识链接1.-5+3= ， 4-2= .2. 的系数是 ，次数是 .当a=1,b=-2时，的值是______.3.组成多项式的项分别为 , , .4.30米+50米=...
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 篇10：5.2.1 平行线 课件（共18张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置5.2.1 平行线 课件（共18张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：5.2.1平行线教学设计学习目标：1.理解平行线概念, 理解平行公理，了解其推论, 会用三角尺和直尺过直线外一点画这条直线的平行线．2.经历动手操作、观察、归纳平行线概念及平行公理的过程，提高观察归纳、动手操作、空间想象及逻辑思维能力．重点：平行公理及其推论．难点：探索平行线的基本性质.回顾思考同学们，前面我们学的两条直线具有怎样位置关系？两条直线相交（其中垂直是相交的特殊情形）二、情境引入生活中我们还看见过这样的场景，你知道滑雪运动最关键是什么吗？希望通过本节课的学习能帮助大家解决身边的问题.教师设置悬念，激发学生学习兴趣，引入这节课.三、新知探究问题1：分别将木条...
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 篇11：11.1.1 三角形的边课件（共17张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.1.1 三角形的边课件（共17张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.1.1 三角形的边 教学设计教学目标：理解三角形及其内角的概念，认识三角形的边，内角，顶点，能用符号语言表示三角形.能从不同角度对三角形进行分类.证明三角形的任意两边之和大于第三边，并能运用三角形三边的不等关系解决生活实际问题.教学重点：理解三角形及其内角的概念，认识三角形的边，内角，顶点，能用符号语言表示三角形.教学难点：能运用三角形三边的不等关系解决生活实际问题.一、情景引入请大家仔细观察这组图片，看看主要是有哪种几何图形构成的 二、新知讲解（一）思考1：什么样的图形叫三角形？1.三角形的定义由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形，叫做三角形。...
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 篇12：6.3 实数 （第2课时）课件(共24张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置6.3 实数 （第2课时）课件(共24张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)6.3 实数 第2课时人教版.七年级下册1.会求实数的相反数与绝对值.2.会对实数进行简单的运算.3.知道有理数的运算律和运算性质同样适合于实数的运算，并会进行简单的运算.学习目标温故知新问题1：在有理数中，我们认识了哪些重要概念？相反数、绝对值、倒数问题2：同学们，你们还记得他们的概念吗？新知探究问题3：无理数也有相反数吗？怎么表示？有绝对值吗？怎么表示？有倒数吗？怎么表示？知识点1：实数的性质π-ππ的相反数是_____；_____的相反数是 ；(2) _____; _______.--π-π...
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  篇13：9.3一元一次不等式组（第1课时） 课件+教学设计+导学案+精准作业布置9.3一元一次不等式组（第1课时） 课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：9.3 一元一次不等式组（第1课时）导学案一、温故知新1.一元一次不等式的定义：2.一元一次不等式的解法：3.解不等式：情景导入情景一：情景二：用每分钟可抽 30 t 水的抽水机来抽污水管道里积存的污水，估计积存的污水超过 1 200 t 而不足 1 500 t，那么将污水抽完所用时间的范围是什么？解：设用 x min 将污水抽完，则 x 同时满足不等式：新知讲解< 随堂练习1>： 下列各式中，哪些是一元一次不等式组？EMBED Equation.DSMT4 \* MERGEFORMATEMBED Equation.DSMT4 \* MERGEFORMAT< 随堂练习...
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 篇14：12.2.2 全等三角形的判定课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）12.2.2 全等三角形的判定课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)人教版.八年级上册12.2 三角形全等的判定（第2课时）3. 了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件．1. 探索并正确理解三角形全等的判定定理“SAS”.2. 会用“SAS”判定定理证明两个三角形全等并能应用其解决实际问题．学习目标当两个三角形满足六个条件中的3个时，有四种情况:三角 ×三边 √两边一角 ？两角一边除了SSS外,还有其他情况吗？思考课堂导入做一做：画△ABC,使AB=3cm，AC=5cm，∠A=45°（即两边及其夹角分别相等）画法：2. 在射线AD上截取AB= 3cm3. 在射线AE上截取AC=5cm1. 画...
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   篇15：12.2.1 全等三角形的判定课件（共21张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）12.2.1 全等三角形的判定课件（共21张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：12.2 全等三角形的判定（1） 导学案学习目标：了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等.经历探索“SSS”判定全等三角形的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.3.在复杂的图形中进行三角形全等条件的分析和探索.一、情景引入小明家的衣柜上镶有两块全等三角形玻璃装饰物,其中一块被打碎了,妈妈让小明到玻璃店配一块回来,请你说说小明该怎么办 (内错角相等同位角相等同旁内角互补)二、新知探究(性质)(判定)两直线平行类比平行线的性质和判定：(对应边相等对应角相等)全等三角形(用几何语言描述对应边相等，对应角相等：)思考：是否...
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  篇16：人教版数学七年级上册4.3.2 角的比较与运算(第1课时) 课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）人教版数学七年级上册4.3.2 角的比较与运算(第1课时) 课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3.2角的比较与运算（第一课时）复习引入问题一：请同学们回忆，之前我们学习了线段的哪些内容？是怎样展开学习的？问题二：上节课我们学习了角的概念，类比线段的学习，接下来将研究什么？知识精讲任意画出两个角或任意剪出两个角，并比较它们的大小.总结：①度量法（从数的角度出发）②叠合法（从形的角度出发）问题三：在叠合法中的图形，数出图中共有几个角？他们之间有什么关系？图中共有___个角分别是:____________________.它们的关系为：∠AOC＝______＋∠BOC，∠AOB＝______－∠BOC，∠AOC－∠AOB＝______.问题四：借助一副三角尺...
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 篇17：11.1.3 三角形的稳定性课件（共18张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.1.3 三角形的稳定性课件（共18张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.1.3三角形的稳定性学习目标1.了解三角形的稳定性，能将不稳定多边形转化为稳定的图形2. 经历发现问题和提出问题，通过实验探究，体会从特殊到一般的推理思想，发展学生抽象能力、空间观念3. 学生经历生活-数学-生活，让学生体会数学与生活是紧密联系的，培养学生勤于探究，勤于思考的良好学习习惯.学习过程情景引入观察与思考：观察下面几张来自生活中的图片，不易变形的是那几张？容易变形的又是那几张？根据你的经验结合它们的特点你认为跟那种图形结构有关？新知探究活动一：实验探究实验1：如图所示，将三根木条够成三角形木架，在三角形顶点分别用1颗钉子固定1个顶点（2个顶点，3个顶点），然...
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   篇18：11.2.1 三角形的内角课件（共16张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.2.1 三角形的内角课件（共16张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.2.1 三角形的内角 导学案学习目标：1.通过经历探究活动的过程，得出三角形的内角和定理.2.能运用平行线的性质证明内角和定理，能应用定理推导并归纳直角三角形的性质与判定.3.经历“实验—猜想—证明”的过程，体验自然科学的一般研究方法，提高学习的兴趣.重点：三角形的内角和定理.难点：证明三角形的内角和定理.一、问题引入在小学我们已经知道：任意一个三角形三个内角的和等于_______.你还记得是怎么发现这个结论的吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究．探究新知1.方法：度量、剪拼、折叠问题1：运用度量的方法，得出的三个内角的和都是180°吗？为什么？问题...
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 Tags：作业,设计,布置,精选,18篇
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