整本书阅读《乡土中国》教案（精选9篇）

第五单元　整本书阅读：《乡土中国》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元　整本书阅读：《乡土中国》一、作者简介费孝通(1910－2005)，字彝江。祖籍江苏吴江。著名社会学家。1936年赴英留学，1938年获伦敦大学哲学博士学位，同年回国。先后任云南大学、西南联合大学、清华大学教授，清华大学社会学系主任、副教务长。1949年后历任中央民族学院教授、副院长，中央人民政府民族事务委员会副主任，中国社会科学院民族研究所副所长、社会学研究所所长，北京大学社会学系教授等职。曾获美国马林诺夫斯基纪念奖、英国皇家人类学会的赫胥黎奖章、菲律宾“麦格赛”社会领袖奖等奖项。主要著作有《江村经济》《乡土中国》《生育制度》《民族与社会》《行行重行...

图片详情：

必修上册整本书阅读：《乡土中国》专题训练（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：一、费孝通《茧（节选）》茧①（节选）费孝通一①1936年的初夏，在一座介于苏州和杭州之间的小镇上，一间丝厂开张了。大运河从这座新建工厂前面流过，河上航船满载茧袋。工人们在码头卸下茧袋，将其存放在仓库里。茧袋不断流进工厂，好似自己在运动。②突然，茧袋平顺的流动中断了。张婶的闯入，扰乱了茧袋的运输秩序。张婶不知所措，她没意识到自己已经扰乱工厂的运转。她忘了自己此时并不在村里，平常在自己的村子里，和劳作中的邻里打招呼是常事。她眼睁睁地看着面前的茧袋越堆越高，没有反应过来，也没有躲开。转过头去，这才看到有名年轻男子正盯着她，张婶越加困窘。她知道可能是出了什么事，而年轻人正等着她解释。但她舌头...

图片详情：

第五单元阅读《乡土中国》整本书教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：阅读《乡土中国》·整本书教学设计【教学目标】1.理解各篇核心概念，提炼各篇中心论点；理清论证思路，辨析两章之间的逻辑关系。2.对比差序格局和团体格局的不同，客观评判书中对比分析的方法。3.学以致用，能够运用文中观点结合社会文学现象。4.结合实际，理解作者观点的现实意义【教学重点】理解核心概念，用对比分析法理解“差序格局”和“团体格局”的区别及两个团体道德体系的特点。【教学难点】结合时代背景，客观评判书中对比分析的方法。【教学过程】任务一：阅读两篇文章，明确观点，整体把握思路。任务二：梳理、对比核心概念，填写表格。任务三：理清两篇文章逻辑关系，创作思维导图。任务四：联...

图片详情：

第五单元阅读《乡土中国》整本书教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：阅读《乡土中国》整本书教学设计【教学目标】1. 把握《乡土本色》的主要内容，理解核心概念和核心观点，理清文章思路。2. 尝试运用“五步六法”阅读本篇内容，掌握阅读学术著作的基本方法。3. 能运用文中的观点解释现实生活和文学现象。4. 深入理解乡土社会乡土性的基本特征，增强文化认同感。【教学重点】掌握整本书阅读的“五步六法”， 把握《乡土本色》相关内容，能运用文中的观点解释现实生活和文学现象。【教学难点】深入理解乡土文化，增强文化自信和文化认同感。【教学过程】任务一：与名人话“乡土”。要求：读名人笔下的“乡土”，谈谈你的感受。1.陈忠实：住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁...

图片详情：

第五单元阅读《乡土中国》整本书教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：阅读《乡土中国》·整本书教学设计【教学目标】1.理解核心概念，梳理文章的论证思路和方法。2.理清四篇文章之间的逻辑关系。3.学以致用，运用四章观点解释社会文学现象。【教学重点】理解乡土社会礼治秩序下的三个结果；理解四章核心概念间的逻辑关系；能用四章观点解释社会文学现象。【教学难点】结合时代背景，理解作者提出的观点，客观地评价作者观点。【教学过程】任务一：通读文章，梳理概念1.《说文解字》：禮，所以事神致福也。从示从豊，豊亦聲。阅读《礼治秩序》，辨析法治、人治、无治、礼治等概念，加深对“礼治”概念的理解。2.比较礼治社会与法治社会的区别。3.辨析同意权利和横暴权力的概念...

图片详情：

统编版 语文 必修上册 第五单元 整本书阅读-《乡土中国》资料可供全国地区适用。

大致详情：第五单元 整本书阅读-《乡土中国》【教学目标】略读一单元文本，筛选关键词，梳理基本思路。精读一单元文本，理解核心观点，品析重点段落。研读一单元文本，探究文本的文化和现实意义。【教学重点】精读一单元文本，理解核心观点，品析重点段落。【教学难点】研读一单元文本，探究文本的文化和现实意义。【教学方法】情境导入、任务驱动、合作讨论。【教学过程】情境导入清华大学校长邱勇在开学之际送给学子一份礼物——《乡土中国》，并且寄语：在我国努力克服疫情不利影响、全力决胜脱贫攻坚、努力基本实现社会主义现代化的特殊背景下，阅读这本《乡土中国》一定能让你们对生于斯长于斯的这片热土有更深厚的感知，...

图片详情：

第5单元 整本书阅读 乡土中国 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)第5单元 乡土中国统编版 选择性必修 中册乡土中国素养目标1. 阅读全书，了解中国乡土社会的特点，增进对农村传统文化和社会结构的理解，思考中国乡土文化的现代意义和历史局限。2. 理解书中的关键概念，把握作者的学术观点，把握作者的逻辑思路，理清本书的知识体系。3. 了解本书的学术价值、现实意义；学以致用，以书中的理论和分析方法，认识当下乡村社会的巨大变迁。　费孝通（1910 —2005），江苏吴江人。著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一。1936 年赴英留学，1938 年获伦敦大学哲学博士学位，同年回国。曾任云南大学、西...

图片详情：

高中语文统编版必修上5《乡土中国》整本书阅读指导资料可供全国地区适用。

大致详情：《乡土中国》整本书阅读指导《乡土中国》整本书阅读是必修上册第五单元，整本书阅读是新教材的最大亮点，但同时也是语文教学的难点。加之《乡土中国》属于学术类论文，枯燥难懂。在教学实践中，有些老师就放任自流。但这类文章是语文阅读中非常重要的文本，培养这方面的阅读能力直接关乎高考。本单元设计思路：本单元共分三讲。第一讲 导读激趣课第二讲 阅读交流第三讲 再读与写作第一讲 导读激趣课教学目标整体介绍《乡土中国》内容，激发学生阅读兴趣阅读时间及阅读任务安排任务一：介绍《乡土中国》导入同学们知道农村的这些礼节吗？1.全家人一同吃饭，长辈先动筷。不管是有多饿，必须长辈先动筷，如若自己悄...

图片详情：

部编版必修上册教案《乡土中国》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：“《乡土中国》整本书阅读”教学设计【阅读目标】1. 理解书中的关键概念，把握全书的逻辑思路，建构整本书阅读经验与方法；2. 通过学习作者观察社会的角度、论证说理的方式、质朴自然的语言，提升思维品质，提高写作水品；3. 了解中国传统乡土社会的现实，更为深入地理解中国乡土社会的文化传统和文化精神，拓展文化视野，提升文化素养。4.根据情境，完成“费孝通纪念馆”“《乡土中国》特展”展板设计任务。5.拓展阅读《新乡土中国》等著作，查阅文献资料，结合社会调查，撰写一篇你对当代乡土中国认识的小论文。【阅读指导】阅读《乡土中国》，总的要求是读通、读懂，理解基本内容，并力求触类旁通，掌握学术著作...

图片详情：

Tags：本书,阅读,乡土中国,教案,精选