篇1：初中语文备考-《红星照耀中国》整本书阅读策略（素材）初中语文备考-《红星照耀中国》整本书阅读策略（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文备考-《红星照耀中国》整本书阅读策略如何高效地展开整本书阅读活动？一、阅读阻力为充分了解学生的阅读状况，优化《红星照耀中国》“整本书阅读”学习现状，抽取了某城镇学校八年级的学生作为调查分析样本，并对学生的阅读反馈作了梳理，认为学生阅读本书时存在的阻力如下：（一）时代的疏离感《红星照耀中国》“纪实”却不“及时”，反而增加了隔膜感。时代的隔膜造成了初中生接受的障碍，影响了阅读的效果。调查结果显示，只有一半以上的同学读完了一遍，说明初中生对于阅读《红星照耀中国》的兴趣不是特别浓厚。因为，如果学生不熟悉当时的时代背景，就不能够真切地了解那个列强欺凌、军阀混战的混乱时代。例如书本中...
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  篇2：小学生阅读指导目录《夏洛的网》整本书阅读交流教案小学生阅读指导目录《夏洛的网》整本书阅读交流教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏洛的网》整本书阅读交流文本解读《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界50年，发行千万册。《夏洛的网》是一部可以与《小王子》相媲美的世界名著，作者E-B·怀特是美国最伟大的散文家和儿童文学作家。他的《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》都是脍炙人口、不断再版的名篇。但是，最受推崇的还是他的《夏洛的网》。这部作品初版于1952年，至今已有二十多种译文，发行近千万册。虽然作者书写的是一个童话故事，但它给人以无限温情、感动和憧憬，是一部既适合儿童也适合成人阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大...
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  篇3：小学生阅读指导目录《小英雄雨来》整本书阅读导读设计小学生阅读指导目录《小英雄雨来》整本书阅读导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小英雄雨来》整本书阅读教学导读课一、整本书阅读依据 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。2022年版《义务教育语文课程标准》分三个层面设置了六个学习任务群，其呈阶梯型，又互相包含。其中拓展型任务群包含着整本书阅读。整本书阅读要实现从“无序”到“有序”，“感性”到“理性”，“独立”到“融合”，需建立于情境性较强的任务群中。其具体要求在“整本书阅读”的引言中是这样指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书; 借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好...
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   篇4：小学生阅读指导目录《哈利波特与魔法石》整本书阅读教案小学生阅读指导目录《哈利波特与魔法石》整本书阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈利波特与魔法石》整本书阅读教案教学目标：1、了解整本书阅读的步骤以及以及作用。2、了解人物遭遇，感知作者笔下的魔法世界，以及对现实世界的思考与启发。3、从学生的阅读赏析中，感受哈利波特童年的孤苦与可怜，体会哈利波特、罗恩、赫敏三人之间的真挚友谊，体会主要人物的性格特点。教学重点：1、了解整本书阅读方法并掌握。2、学生了解哈利波特以及主要人物的性格特点。一、导入1、前一段时间我们在课堂上展开了一次有关魔法的道具制作，同时大家还编排了一场课本剧，大家知道我说的是哪一本必读书目吗？师：没错，这是我们最近共读的一本书《哈利波特与魔法石》，今天就要我们用整本书阅读的方法一起走进这...
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 篇5：小学生阅读指导目录《童年河》整本书共读设计小学生阅读指导目录《童年河》整本书共读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书共读：《童年河》阅读过程一、导读阶段1.新书见面会《小王子》一书中，小王子问狐狸：“仪式是什么？”小狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”阅读需要仪式感，这本书才能给孩子留下深刻印象。适当地设置悬念，可以更好地激发学生地阅读兴趣。书到的那一天，不雨不晴，平平无奇。因为《童年河》的到来，那一天就和其的日子不一样了。我们利用学台的资源，了解了这本书的作者，以及创作背景。介绍作者，介绍这本书的获奖情况。2.浏览目录每本书的目录，都浓缩着全书的精华。儿童生性活泼好动，往往一拿到书，就迫不及待翻到正文开始阅读。这一次，我们一起慢下来，细读目录，并根据...
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 篇6：小学生阅读指导目录《大林和小林》整本书导读课教学设计小学生阅读指导目录《大林和小林》整本书导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《大林和小林》整本书导读课教学设计教材分析《大林和小林》是张天翼创作的长篇童话作品，也是中国第一部长篇童话。故事讲述了双胞胎大林和小林在不同的环境中成长的故事。大林因为不幸的遭遇变成了一个好吃懒做的寄生虫，最终在贪婪的金子堆中饿死；而小林则因为勇敢和正直成长为一个有出息的好孩子。这本书被教育部在2020年的推荐书单中列为小学中高年级学生的推荐读物。故事内容诙谐有趣，想象大胆夸张，令人捧腹大笑的同时，也让读者思考和感悟人生的意义。希望学生在阅读完这个童话后明白：做人不能贪图金钱，好吃懒做，依赖他人。金钱并不能解决一切问题，很多东西无法用金钱购买，只有通过自己的努...
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   篇7：小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台《稻草人》整本书导读课设计【教学内容及重难点分析】1.《稻草人》内容分析《稻草人》是中国现代童话创作的先驱者叶圣陶的作品，也是新中国第一本专为儿童创作的童话集。这本童话集具有以下特点：1. 独特的童话意境：故事以儿童的视角出发，反映了当时的时代背景和儿童的生活和理想。虽然故事中融入了奇幻色彩，但大部分描写都是写实的，符合现实生活的逻辑。现实与幻想的结合构成了独特的童话意境。2. 通俗易懂的语言：童话作品采用通俗易懂、富有想象力的语言。作者将丰富、纯真和活跃的儿童情趣融入到语言中。除了写实的描写外，还运用了令人惊叹的讽刺手法，...
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   篇8：2023届高考语文整本书阅读策略：以任务驱动问题解决，以情境优化任务设计2023届高考语文整本书阅读策略：以任务驱动问题解决，以情境优化任务设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文整本书阅读策略：以任务驱动问题解决，以情境优化任务设计一新课程着力推进任务驱动性学习。它的底层逻辑，依然在于推进语文教学从知识到能力、从学科中心到实践中心的转移。众所周知，多年来，语文教学一直试图做这种突围，但举步维艰，收效有限。语文是一门应用性的基础学科，培养公民基本的语文素养是学科的天职。构建以实践能力为核心的课程教学体系，无论是对于语文学科的学理探索，还是对于课堂教学的策略改进，都具有重要的现实意义。在整本书阅读教学探索中，以“任务”来驱动学生的阅读与思考，因其更切合学生阅读经典名著的认知实际与心理状况而受到广泛欢迎，目前渐成共识且正在成为常态。经典名著的阅读，难点主要有二...
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   篇9：小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》阅读交流课教案设计【内容简析】《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿廖沙跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿廖沙在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿廖沙开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿廖沙是小偷。在贫病交加中，母亲去世了。从此，阿廖沙告别了童年。【教学目标】1. 激发阅读名...
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 篇10：整本书阅读教学的难点与应对策略 课件（66张）整本书阅读教学的难点与应对策略 课件（66张）资料可供全国地区适用。
大致详情：整 本
难书
点阅
与读
应教 对学 策的 略
自嘲
听桂华老师讲课赧然有思
教书却不读书 讲诗惟靠教辅 赏美只见朦胧 名明原不相属
文化传承与
理解
语言建构与运 用
思维发展与品质
审美鉴赏与 创造
任务群：整本书阅读探讨
教师的作用
学习情境导引 学习活动安排 学习材料呈现 学习任务描述 学习资源链接 学习评价设计
康有为五岁能诵唐诗数百首。六岁读《大学
》、《中庸》、《论语》和朱熹所注《孝经》， 康有为十一岁时父亲去世，跟随祖父接受严格的 封建正统教育，攻读经史。他学习过宋明理学、 四行五学，以及顾炎武等大师的著作，除此之外 他攻读《周礼》、《仪...
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     篇11：【教学研讨】高中语文整本书阅读教学与评价策略探索 课件62张【教学研讨】高中语文整本书阅读教学与评价策略探索 课件62张资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文整本书阅读教学与评价策略探索南平市教师进修学院 肖月蓉一、整本书阅读之课标教材解读新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。（一）课标要求学习任务群1“整本书阅读与研讨”本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。1.学习目标与内容（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阀读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读...
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  篇12：小学语文六上阅读策略单元《10.竹节人》学历案设计小学语文六上阅读策略单元《10.竹节人》学历案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文六上阅读策略单元《9.竹节人》学历案设计【主题】有目的地阅读——阅读策略单元【设计者】杭州市北秀小学 六年级组【内容出处】小学第四个阅读策略单元“有目的地阅读”。小学语文统编教材六年级上册第三单元，P36-39。（2课时）【课标要求】阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱等感受。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读时注意选择正确的方法，合适的速度，养成快速浏览的习惯。能把握阅读材料的大意，能从阅读材料中捕捉有用信息。重视搜集处理信息，在语文实践中学习语文，学会学习。【学习目标】1. 自主学习生字词...
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   篇13：小学低段绘本阅读专题讲座----低段绘本教学策略的探索与实践 课件 （35张）小学低段绘本阅读专题讲座----低段绘本教学策略的探索与实践 课件 （35张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)小学低段绘本阅读专题讲座----低段绘本教学策略的探索与实践导语绘本就是一颗种子，我们把它栽培到孩子的心里，它就会长出丰硕的果实。绘本是一扇窗户，为孩子打开世界，为我们打开孩子的心灵。目录一、绘本教学的价值二、绘本教学的误区及规避三、绘本教学策略的实施壹绘本的价值第一，绘本是创意性很强的教学资源，能满足学生的阅读需求，培养和开发他们的认知力、观察力、想象力、表达力和创造力。第二，绘本是教师与学生进行有效沟通的桥梁。第三，绘本是亲子共读的最好材料。绘本教学的价值壹绘本教学是指教师利用绘本材料，用讲故事的形式来完成教学目标的活动。教师可以综合运用...
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  篇14：部编版（下）《红楼梦》整本书阅读推进策略 课件 （共29张)部编版（下）《红楼梦》整本书阅读推进策略 课件 （共29张)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件29张PPT。时间：2020年1—3月（一个半月）学生：高一年级（下）《红楼梦》专题学习2.0版思考点与流程设计（1）长篇小说的整体阅读（2）解读人物的基本思路（3）论文写作的基本规范（4）讲—读—写—评—讲（一个半月）第一讲：曹雪芹及红楼人物谱【准备工作】1.买书：人手一套，不要简本。2.提前读1—5回3.精读第三回：林黛玉进贾府4.查找红楼人物谱曹雪芹名霑，字梦阮或芹圃，号雪芹或芹溪居士。诞生在南京城里一户满族显宦的家庭。 包衣满洲上三旗内务府要员曾祖母孙夫人江宁织造王妃家族末世：雍正六年（第一次抄家，离开南京）、十八年左右家族文化：祖父曹寅、《全唐诗》...
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  篇15：高一语文2020-2021学年下学期统编版必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读三大策略 课件（45张）高一语文2020-2021学年下学期统编版必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读三大策略 课件（45张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)《红楼梦》整本书阅读三大策略报告提纲A.为何读？B.如何读？A、为何读《红楼梦》？一、高考要求2017年北京高考卷从《红楼梦》中林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选一人，用一种花来比喻她，并陈述理由。要求：依据原著，自圆其说。2019江苏高考：《寿怡红群芳开夜宴》一回中，宝钗摇得牡丹签：任是无情也动人。结合小说概括宝钗动人处。红楼梦圆知多少1991年全国高考语文试题22.下面三句是课文《林黛玉进贾府》中对三个人的描写。请在句后的括号中分别填写出相应的人名。（3分）①年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之...
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    篇16：整本书阅读家乡文化生活：教学策略与教学设计 课件（73张PPT）2020-2021学年高中语文统编版必修上册第五单元整本书阅读家乡文化生活：教学策略与教学设计 课件（73张PPT）2020-2021学年高中语文统编版必修上册第五单元资料可供全国地区适用。
大致详情：家乡文化生活：
教学策略与教学设计
导言
新教材：三种类型的单元
“家乡文化生活”是新编高中语文必修上第四单元的学习内容，是活动类学习单元。这是以前的高中语文课本中从来没有的独立单元。（初中语文新教材有类似的单元，新闻、演讲单元；主要是课堂内的活动学习）
“家乡文化生活”的“学习活动”包括三项：
一是“记录家乡的人和物”；
二是“家乡文化生活现状调查”；
三是“参与家乡文化建设”。
“家乡文化生活”的核心理念就是，以“文化参与”为主题，以具有参与性、体验性、探究性、综合性、实践性、开放性的语文学习实践活动为主线，引导学生在具体的语文实践活动中去综合运用语文，提升语文综合素养，...
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