小学生整本书阅读教学设计（精选3篇）

《红楼梦》整本书阅读教学设计—2020-2021学年统编版高中语文必修下册第七单元资料可供全国地区适用。

大致详情：思整体方明结构巧，探宏观才知主题丰——基于思维的发展与提升的《红楼梦》整本书阅读教学设计【设计说明】“语文核心素养”中，“思维发展与提升”是指“学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。”在《红楼梦》的整本书阅读中，如何选取合适的内容来发展和提升学生思维，有很多路径和方法。本设计意欲在情节结构的梳理中进行认知性思维训练，在以神话思维和草蛇灰线的技巧总结中训练逻辑思维和抽象思维能力；在弄清情节结构的基础上通过小说主题的辨析，锻炼学生的辩证思维能力。因此，本设计主要基于“思维发展...

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统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计六：专题研讨：品味日常生活描写所表现的丰富内涵资料可供全国地区适用。

大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计六：专题研讨：品味日常生活描写所表现的丰富内涵教学目标语言建构与运用??基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升??提高阅读、分析、品味、鉴赏能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??品味名著日常生活描写中蕴含的美学意义。文化传承与理解体会??体会《红楼梦》描写中蕴含的生活中的真善美。教学重点??激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。教学难点??体会《红楼梦》日常生活描写所表现的丰富内涵。教学过程一、课前任务●目的：品味日常生活描写所表现的丰富内涵。●提示：欣赏《红楼梦》，应仔细品味作品在日常生活描写中表现出来的丰富的文化内涵。...

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统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性资料可供全国地区适用。

大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性教学目标语言建构与运用??基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升??研读经典文段，撬动整本书阅读，逐步深入地理解人物形象；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??引导学生通过阅读，分析作品中人物性格的多样性和复杂性。文化传承与理解体会??体会《红楼梦》人物描写中蕴含的生活中的真善美。教学重点??激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。教学难点??人物同一场合或不同场合表现出的不同性格。教学过程一、课堂导入鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好...

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