篇1：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：装在套子里的人》教案【学习目标】探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。【重难点】对别里科夫死因的探究。【学法指导】1.通过预习，结合注释扫除语言障碍。2.研读文本，合作交流。【教学流程】一、导语设计观看视频直接导入，今天我们一同来学习《装在套子里的人》，领略一下契诃夫笔下的别里科夫是一个什么样的形象。二、师生互动：深入研读课文，了解人物形象1、活动主题：别里科夫之死专案调查2、情景导入：1898年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男性职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。一个世纪以后，2023年4月，浮山中学...
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  篇2：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教学设计【教学目标】找出别里科夫的“套子”，把握别里科夫性格孤僻、封闭保守、害怕变革的沙皇专制统治的卫道士，以及专制统治下的“可怜虫”形象。结合社会背景，深入分析别里科夫的悲剧，体悟文章对沙皇专制统治的批判。理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。【教学重难点】1.结合社会背景，深入分析别里科夫的悲剧，体悟文章对沙皇专制统治的批判。2.理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。【学情分析】高一学生在下学期的学习中，已经完成了小说单元中《祝福》和《林教头风雪山神庙》的学习，对小说的基本知识有了进一步的把握。...
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  篇3：13.2《装在套子里的人》教学设计高中语文统编版必修下册13.2《装在套子里的人》教学设计高中语文统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》高中语文部编版教学设计【教学目标】正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。作品中幽默讽刺艺术手法的运用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。【教学重难点】诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。【教学方法】诵读品味、研讨 、归纳，对比分析，合作探究，多媒体演示法【教学过程】一、导入新课：在现实生活中，有人渴望化蛹成蝶，摆脱束缚，去拥抱蓝天，去实现自己的理想和抱负，有一个人却偏爱将自己装在套子中，这是一个怎样的人呢？（回顾上节课所学主要内容，转入新课学习）二、合作探究：学习方法：1、小组内...
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 篇4：13.2 装在套子里的人 教案（自主预习+课文探究+拓展延申+同步练习）13.2 装在套子里的人 教案（自主预习+课文探究+拓展延申+同步练习）资料可供全国地区适用。
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装在套子里的人
自主预习
文化传承与理解
?平“语”近人
吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官。
——习近平在同菏泽市及各县区主要负责人
座谈会上的讲话
[典出] 河南南阳内乡县衙对联
[释义] 这副封建时代官吏所写的对联，生动地写出了地方官的义务与责任。对地方官吏来说，百姓就是他们真正的“衣食父母”。
[原文] 同引用
[解读] “郡县治，天下安”，地方官承担着中国最基层治理的重任。在习总书记心中，像焦裕禄那样，能“为官一任，造福一方”，才算是尽到了责任，才能“遂了平生意”...
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     篇5：13.2《装在套子里的人》导学案（无答案）统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》导学案（无答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：装在套子里的人小组： 组号： 姓名：【学习目标】1.了解契诃夫，了解故事的相关历史背景。2.初读文本，能够读准字音，积累重要词语的解释，梳理出文章的脉络。3.通过分析别里科夫的套子及全城人对他的态度，总结别里科夫的形象。4.通过分析别里科夫在婚事风波中表现，进一步总结别利科夫的形象，说一说华连卡姐弟在小说中的作用。5.能说出本文的主题思想。【学习过程】一、走进作者契诃夫(1860—1904)，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作。他善于从日常生活中发现具有典型...
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 篇6：高中语文统编版必修 下册第六单元13.2《装在套子里的人》高中语文部编版教学设计高中语文统编版必修 下册第六单元13.2《装在套子里的人》高中语文部编版教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》高中语文部编版教学设计【教学目标】1、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。2、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。3、在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。【教学重难点】重点:诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。难点：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。【教学过程】一、导入：在现实生活中，有人渴望化蛹成蝶，摆脱束缚，去拥抱蓝天，去实现自己的理想和抱负，有一个人却偏爱将自己装在套子中，这是一个怎样的人呢？（回顾上节课所学主要内容，转入新课学习）二、合作探究：学习方法：1、小组内交流自学结果，就练习题的答案交换意见，针对组员...
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 篇7：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版语文教材必修五下册第六单元《装在套子里的人》【课标分析】新课程标准对高中语文阅读与鉴赏的要求有以下几点：发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断。注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发展思辨能力和批判能力。注重合作学习，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得。在阅读鉴赏中，了解小说的基本特征及其主要表现手法。高中语文新课标指出，高中生能够做到观点鲜明、有说服力，因此，高中语文教师必须为学生搭建表达自我的平台，重视体现学生的主体地位，激发学生的表现欲，锻炼学生的创新精神和创新能力。高中语文课堂应该是开放的、轻松的，给高中生提供充分的拓展空间，让...
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   篇8：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文教材统编版必修下册第六单元第二课第二篇《装在套子里的人》课标分析在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。高中语文课程新课标中明确指出：学习鉴赏中外文学作品，应具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。发展独立阅读...
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  篇9：13.2《装在套子里的人》学案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下册《装在套子里的人》学案学习目标 1. 通过情节分析，认识别里科夫这一人物形象，培养学生分析小说形象的能力。2. 通过主题(写作意图)探究，认识因循守旧思想的危害性，培养学生勇于创新的时代精神。教学过程一、课堂导入：读完契诃夫的《装在套子里的人》，相信同学们会永远记住“套中人”别里科夫这一文学形象。今天这节课，我们将以小说最精彩的情节为切入点来认识别里科夫，把握其个性鲜明的形象特征，认识因循守旧思想的危害性和创新精神对时代发展的重要性。二、了解作者 安东 巴甫洛维奇 契诃夫（1860—1904），与美国的欧.亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠，...
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  篇10：【核心素养目标】高中语文必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教学设计【核心素养目标】高中语文必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修下册第六单元《装在套子里的人》教学设计【素养目标】语言建构与运用：了解契诃夫小说的特点，揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。思维发展与提升：从结构、情节等方面欣赏其“讲故事”的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。审美鉴赏与创造：把握别里科夫的性格特征，分析其成因。文化传承与理解：联系社会实际，扩展“套中人”的内涵，领悟到因循守旧的危害性，学会与时俱进。【教学重点】把握别里科夫的格特征及社会批判意义。【教学难点】幽默讽刺的运用。【预习任务】1.作者介绍安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860-1904)，十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家...
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  篇11：高中语文人教版必修5---2 装在套子里的人 学案高中语文人教版必修5---2 装在套子里的人 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》学案第一课时一、给下列加点字注音憎恶( ) 噩梦( ) 辖制( )祈祷( ) 谗言( ) 降服( )撮合( ) 怂恿( ) 涨红( )滑稽( ) 稽首( ) 安然无恙( )填空契诃夫(1860～1904)，________世纪后期________国著名的__________主义作家。他与法国的__________和美国的__________并称为世界三大“短篇小说大师”。他的《装在套子里的人》中的__________，已经成为害怕新事物、维护旧事物，扼杀自由与进步、阻碍社会发展的人的代名词。他的小说大多无情揭露沙皇俄国的黑...
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 篇12：高中语文人教版必修5---2 装在套子里的人教学设计高中语文人教版必修5---2 装在套子里的人教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2 装在套子里的人 教案1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入语穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的这是怎么一回事呢 就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼主人公别里科夫说起吧活动2【讲授】自主探究：1．阅读全文，在理清小说的结构层次的过程中弄清主人公的故事 点读：本文以“我”的所见所闻为线索。 第一部分（1—５）概括地写别里科夫的外表、生活习性和思想性格 的特征。 第二部分（6—37）具体地写别里科夫与华连卡婚事的失败。 开端：别里科夫认识华连卡。...
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 篇13：高中语文人教版必修5---2《装在套子里的人》教学设计高中语文人教版必修5---2《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教案教学目标：1、知识与能力：欣赏小说的语言艺术训练学生分析小说形象的能力2、过程与方法：学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法3、情感态度与价值观：认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个“套中人”的社会意义教学重难点：重点：了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义难点：用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法教学方法：多媒体教学法、探究式学习法课时安排：一课时教学程序：一、导语设计（“自杀”？“他杀”？）：１８９８年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男性职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文...
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