篇1：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版语文教材必修五下册第六单元《装在套子里的人》【课标分析】新课程标准对高中语文阅读与鉴赏的要求有以下几点：发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断。注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发展思辨能力和批判能力。注重合作学习，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得。在阅读鉴赏中，了解小说的基本特征及其主要表现手法。高中语文新课标指出，高中生能够做到观点鲜明、有说服力，因此，高中语文教师必须为学生搭建表达自我的平台，重视体现学生的主体地位，激发学生的表现欲，锻炼学生的创新精神和创新能力。高中语文课堂应该是开放的、轻松的，给高中生提供充分的拓展空间，让...
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  篇2：13.2《装在套子里的人》课件(共47张PPT)统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件(共47张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)“老掌柜”难舍芭蕉扇要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！胆小怕事封闭保守不愿进步在你眼中，“老掌柜”是一个怎样的人？语言幽默、讽刺装在套子里的人（俄）契诃夫19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师短篇小说巨匠，剧作家代表作《变色龙》《装在套子里的人》《三姐妹》《樱桃园》等与（美）欧˙亨利，（法）莫泊桑并称为世界三大短篇之说巨匠契诃夫（1860——1904）代表作《变色龙》...
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    篇3：13.2装在套子里的人 综合测试（含解析）部编版必修下册13.2装在套子里的人 综合测试（含解析）部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：13.2装在套子里的人 综合测试一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。我国古代小说的发展吴组缃中国的小说，也和世界各国的小说一样，是从神话传说开始的。有人说我国小说有很多起源，如寓言、史传、诸子散文等，其实源只有一个，那就是神话传说。神话是把神人化，传说是把人神化，这两者之间的界限很难确切划分。到魏晋南北朝，出现了志怪、志人小说。这是鲁迅在《中国小说史略》中起的名字，我觉得概括得很恰切。神话传说也好，志怪、志人也好，都是作为一种史实记载下来的，是靠实地访问，从民间搜集而记录下来的，因此叫作“志”。“志”是记录的意思，而不是创作。所以最初的小说，同历史归于一类。比如《穆天子传》...
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   篇4：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文教材统编版必修下册第六单元第二课第二篇《装在套子里的人》课标分析在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。高中语文课程新课标中明确指出：学习鉴赏中外文学作品，应具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。发展独立阅读...
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  篇5：(教案)《装在套子里的人》(教案)《装在套子里的人》资料可供全国地区适用。
大致详情：装在套子里的人
【教学目标】
1．使学生对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。
2．使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。
【教学重点】
1．认识沙皇政府忠实卫道士们的反动腐朽的本质。
2．理解别里科夫的性格特征及时代意义。
3．品味语言的讽刺意味。
【教学难点】
文中个别语句的含义。
【教学方法】
反复阅读、研究性学习、联系实际扩展作品丰富的内涵
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导语设计
先给学生出示一首讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》（陈显荣）：“要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴...
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  篇6：13.2《装在套子里的人》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)《装在套子里的人》契诃夫作者简介契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。世界三大短篇小说之王：法国的莫泊桑“以小见大，构思新颖”。（代表作：《我的叔叔于勒》《羊脂球》长篇小说《漂亮的朋友》《一生》 ）俄国的契诃夫主要风格是“幽默讽...
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  篇7：13.2《装在套子里的人》学案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下册《装在套子里的人》学案学习目标 1. 通过情节分析，认识别里科夫这一人物形象，培养学生分析小说形象的能力。2. 通过主题(写作意图)探究，认识因循守旧思想的危害性，培养学生勇于创新的时代精神。教学过程一、课堂导入：读完契诃夫的《装在套子里的人》，相信同学们会永远记住“套中人”别里科夫这一文学形象。今天这节课，我们将以小说最精彩的情节为切入点来认识别里科夫，把握其个性鲜明的形象特征，认识因循守旧思想的危害性和创新精神对时代发展的重要性。二、了解作者 安东 巴甫洛维奇 契诃夫（1860—1904），与美国的欧.亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠，...
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  篇8：【核心素养目标】高中语文必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教学设计【核心素养目标】高中语文必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修下册第六单元《装在套子里的人》教学设计【素养目标】语言建构与运用：了解契诃夫小说的特点，揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。思维发展与提升：从结构、情节等方面欣赏其“讲故事”的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。审美鉴赏与创造：把握别里科夫的性格特征，分析其成因。文化传承与理解：联系社会实际，扩展“套中人”的内涵，领悟到因循守旧的危害性，学会与时俱进。【教学重点】把握别里科夫的格特征及社会批判意义。【教学难点】幽默讽刺的运用。【预习任务】1.作者介绍安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860-1904)，十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家...
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  篇9：《装在套子里的人》教学设计《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教学设计
教学目标
知识与能力：掌握刻画人物的常用方法，分析别里科夫这个文学形象。 过程与方法：联系社会背景，把握小说的主旨。
情感态度价值观：回归现实，引导学生审视自我，摆脱思想上的套子。
教学重难点
深入把握小说主题，联系实际，挖掘作品的现实意义。
教学方法及策略
讲授与引导、小组讨论
教学媒体及教具
多媒体
教学过程
一、导入
今天，我们一起来学习《装在套子里的人》。看到这个标题，同学们是不是有点疑惑啊，装在套子里的人怎么能正常生活呢？其实，这是俄国著名的短篇小说家契诃夫塑造的...
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   篇10：统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件（共50张ppt）统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件（共50张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)装在套子里的人契诃夫3、联系生活实际，引导学生认识自己生活中的套子，进而突破自我，不断获得新的生命体验。教学目标1、把握别里科夫的人物形象及时代意义；2、正确认识套子的内涵和作用；文本分析壹契诃夫（1860-1904）是十九世纪俄国最后一位杰出的批判现实主义巨匠。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻。代表作品有《套中人》和《第六病室》。晚年，...
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    Tags：装在,套子,ppt,精选,10篇
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