篇1：13.1《林教头风雪山神庙》教学设计13.1《林教头风雪山神庙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下册13.1《林教头风雪山神庙》教学设计教学目标知识与技能：品读文本，梳理情节，把握人物性格。过程与方法：体会通过语言、动作、心理、细节等手法描写刻画人物的技巧。情感态度价值观：1、赏析雪夜复仇一节，探究小说主题，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2、正确看待“忍”与“不忍”的个性。体会通过语言、动作、心理等细节描写刻画人物性格的技巧。教学重点体会通过语言、动作、心理等细节描写刻画人物性格的技巧。教学难点：1、赏析雪夜复仇一节，探究小说主题，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2、正确看待“忍”与“不忍”的个性,做爱国、爱家有为青年...
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   篇2：高中语文高考专区一轮复习《林教头风雪山神庙》教学设计高中语文高考专区一轮复习《林教头风雪山神庙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教学设计1教学札记（1）网上《林教头风雪山神庙》的优秀教学设计很多，很多设计点非常巧妙，这些东西都可以为我所用，精彩我们的课堂……（2）对于这篇文章，我还是有自己的一些思考，也可以说是一些创新点……首先，对于一篇小说，除了关注小说的故事情节，我更愿意去思考另一个对我来说更重要的问题：“小说与现实的关系”，也就是说这篇小说能对当下的生活有哪些思考和启示……林冲的故事能带给学生的思考点，究竟是什么？最核心的思考点又该是什么？该怎么去设置情景任务？对于这些问题，我做了一些自己的思考……其次，小说的教学不能仅仅停留在“读故事”，站在旁边夸赞这篇小说写得好，更重要的是，...
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 篇3：【核心素养目标】13.1《林教头风雪山神庙》教学设计统编版必修下册【核心素养目标】13.1《林教头风雪山神庙》教学设计统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：羊是如何变成狼的——《林教头风雪山神庙》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：熟悉内容，欣赏小说精彩的语言。2.思维发展与提升：梳理情节，分析“双线索”的特色。3.审美鉴赏与创造：品析环境，鉴赏环境描写的作用。4.文化传承与启示：认识人物，体会“官逼民反”的主题。教学重点：紧抓文本细节，分析林冲人物性格的变化。教学难点：体会作者采用明暗双线构思的精彩与作用。【设计说明】本文是中学语文教材的经典篇目，成就了无数精彩课堂。笔者试图讲出一点新意。林冲的性格经历了一个动态变化的过程，根据这一点，我首先抛出“林冲是羊还是狼”的问题，围绕这一问题，课堂的主体由“羊狼之辨”“羊狼之变”“蜕...
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  篇4：高中语文人教版必修5---1.《林教头风雪山神庙》教学设计高中语文人教版必修5---1.《林教头风雪山神庙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：林教头风雪山神庙教学目标：1、了解《水浒传》。2、了解林冲性格的发展历程，赏析表现人物性格的手法，了解环境描写和细节描写的作用。3、理解作品的社会意义。课时安排：一课时导入由梁山好汉的生活特点及精神追求导入。二、《水浒传》简介1. 在四大名著里，《三国演义》最智慧，《西游记》最奇，《红楼梦》最情，《水浒传》最义。2. 好汉上梁山原因：自愿，招降，被骗，官逼民反。三、解题林教头：一个表明身份的称呼。豹子头：像猎豹一样凶猛、恨、勇敢，绰号体现人物的性格。四、小说三要素情节 环境 人物形象五、精彩分析1、情节设计线索：全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现...
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 篇5：高中语文人教版必修5---1 林教头风雪山神庙 教学设计高中语文人教版必修5---1 林教头风雪山神庙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教学设计【教学目标】1、分析细节描写，鉴赏林冲性格的复杂性。2、探究林冲性格变化对了解当时社会的意义，认识“官逼民反”的封建社会现实。3、学习运用批注法阅读小说。【教学重点】从细节描写中分析林冲性格。【教学难点】认识林冲思想性格的发展变化及社会意义。【教学方法】批注法、讨论法【教学过程】导入新课林冲长什么样？《水浒传》第七回对林冲的长相有明确的描写：豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。“豹头环眼，燕颔虎须”是什么形象？请大家看一张“豹头环眼，燕颔虎须”的标准版——电视剧中张飞形象，《三国演义》第一回中描写张飞：身长八尺，豹头环眼，燕颔...
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  篇6：《林教头风雪山神庙》教学设计——中职语文人教版拓展模块《林教头风雪山神庙》教学设计——中职语文人教版拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教学设计【学情分析】会计专业的学生在中职学生中素质相对较高，学习态度积极，能配合教师营造较好的课堂气氛并完成课堂任务。但他们的缺点也是明显的，在长期的应试教育中 形成了只听不说，只写不想的不良习惯。将语文学习变成单纯的抄抄笔记，划划重点的僵硬模式，严重背离了语文教学的初衷。而一旦将这种不良习惯带入到对本堂 课的学习中，对名著本身精美的语言、丰富的内涵而言，无异于是一种破坏。一、 教学目标知识目标：了解古代小说的特点，扩大知识面能力目标：加强对文本的人物和小说结构的解读能力情感目标：认识当一个社会处于黑暗中，小人物注定无法独善其身的命运二、 教学重点理解林冲由...
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 篇7：部编版必修下册13.1《林教头风雪山神庙》教学设计部编版必修下册13.1《林教头风雪山神庙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教学设计《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于古典小说。本文节选自《水浒传》的第十回，《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。作者用环境描写来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的技巧是历来被人们所称道的，教学时应引导学生作重点领会。一、教学目标：1. 理清故事情节，把握人物命运发展变化的脉络。2.清小说的情节，分析林冲思想性格的发展变化，总结人物刻画的基本方法。3.分析人物性格的特点，并研究形成的原因。4. 景物描写、细节描写的作用。二、核心素养：语言建构与...
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    篇8：部编版必修下册13.1《林教头风雪山神庙》教学设计部编版必修下册13.1《林教头风雪山神庙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教学设计课文简介：《林教头风雪山神庙》是四大名著之一《水浒传》中的一个章回。讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用： 揣摩小说中的语言运用技巧。2、思维发展与提升：理清小说曲折跌宕的情节，感受在情节中展现出的林冲的人物性格。3、审美鉴赏...
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    篇9：13.1《林教头风雪山神庙》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册13.1《林教头风雪山神庙》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教案“观察与批判”这一主题要求我们领会作家对社会现实和人生世相的深刻洞察，拓展视野，体会其对旧世界、丑恶事物的批判意识；学会观察社会生活，思考人生问题，增强对社会的认识；提升审美情趣和审美品位。核心素养语言建构与运用：掌握小说的基本要素，培养学生鉴赏小说的基本方法。思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象，通过人物语言动作、细节把握人物性格并初步形成表现能力。审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，体会林冲被逼上梁山的心理过程。文化传承与理解：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识...
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  篇10：《林教头风雪山神庙》优质课教学设计《林教头风雪山神庙》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》优质课教学设计
【教学目标】
1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。
2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
4．注意分析景物描写和细节描写的作用。
【教学重点】
1．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
2．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
【教学难点】
1.培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。...
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  篇11：中职语文语文版基础模块 上册第四单元 中国古典文学名著选读一三《林教头风雪山神庙》教学设计中职语文语文版基础模块 上册第四单元 中国古典文学名著选读一三《林教头风雪山神庙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文《林教头风雪山神庙》教学设计方案第一课时一 梳理情节结构组织学生通读课文，讨论故事的发展可以分为哪几个阶段。二 具体分析，导读题如下(一)阅读课文第1段1. 给这段文字加个小标题。点拨：这段文字主要写林冲“正闲走间”遇见了他曾经帮助过的李小二。从阅读提示中又知道这是在沧州，所以答案是：林教头沧州遇旧，李小二感恩戴德。2. 从这段文字看，林冲的心理状态如何？他有造反上梁山的打算吗？点拨：指导学生找出相关的语句。有两处：①林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何……”②林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”...
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 篇12：高中语文人教版必修5---1.《林教头风雪山神庙》教学设计（第二课时）高中语文人教版必修5---1.《林教头风雪山神庙》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：林教头风雪山神庙施耐庵教学目标：知识与能力：1.了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。过程与方法：1.把握情节，理解林冲由“忍”到“狠”的思想性格转变过程。学习客观评价人物形象。情感态度与价值观：1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。学习鉴赏古典文学名著，激发阅读名著的兴趣。重点难点：理解随着情节的展开凸现人物性格的写法。鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并...
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  篇13：13.1《林教头风雪山神庙》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册13.1《林教头风雪山神庙》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教学设计【素养目标】语言建构与运用：熟读文本，欣赏小说中人物的个性化语言和精彩的叙述语言。思维发展与提升：梳理情节，分析“双线索”的特色；认识情节的巧与不巧，探讨情节与人物性格的关系。审美鉴赏与创造：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格变化，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性；赏析小说中的细节描写及景物描写。文化传承与理解：了解梁山好汉的豪侠仗义、锄强扶弱、不畏强权等精神品质，认识人性中的真、善、美。【教学重点】梳理小说情节，分析林冲由“忍”到“狠”的性格变化；掌握环境描写的作用，理解小说主题。【教学难点】探讨人生与社会的关系，理解小说...
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   Tags：林教头风雪山神庙,教学设计,精选,13篇
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