篇1：人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》课件 第一课时（13张PPT）人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》课件 第一课时（13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)《林教头风雪山神庙》高中人教版必修五第一单元第一课江山代有才人出，各领风骚数百年。《水浒传》是一本怎样的书？四大名著之一108位绿林豪杰起义长篇章回体小说施耐庵林冲何许人也？原身份：东京八十万禁军枪棒教头外貌：豹头环眼，燕颔虎须绰号：豹子头问题林冲是如何一步步被逼上梁山的？林冲自述（可以下一页加个小人，带字幕，边动边说哦）逼上梁山！指被逼着上梁山做土匪。比喻被迫进行反抗，也比喻不得不做某些事情。“最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。”第七回：花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂第八回：林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林第九回：柴进门...
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   篇2：人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 课件 第一课时（11张PPT）人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 课件 第一课时（11张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)高二年级-必修五-第一单元第1课《林教头风雪山神庙》难点名称：分析林冲的性格特点导入壹知识讲解贰课堂练习叁小结肆目录3导入我们经常说“性格决定命运”，反之，这句话是否成立呢？今天一起走近《林教头风雪山神庙》，分析林冲的性格特点。文章开头插叙当初在东京时林冲搭救李小二情节，体现林冲什么性格？有何作用？性格特点：这反映出林冲扶危济困，有侠肝义胆，表现了林冲的正义感和侠义精神。为下文李小二报恩报信埋伏笔。序幕---林教头沧州遇旧知知识讲解--难点突破1 情节作用序幕---林教头沧州遇旧知1、林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了...
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   篇3：高中语文必修下册：13.1《林教头风雪山神庙》课时训练（含答案）高中语文必修下册：13.1《林教头风雪山神庙》课时训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2021-2022学年统编版高中语文必修下册13.1《林教头风雪山神庙》课时训练一、选择题1．依次填入下列句中横线处的动词，准确恰当的一项是 （ ）（1）林冲把手床上摸时，只______得一条絮被。（2）（林冲）把被卷了，花枪______着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。（3）（林冲）把被______来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。（4）（林冲）劈胸只一______，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯。A．拽 挑 扯 提 B．摸 担 拽 拉C．扯 戳 拉 拽 D．拽 挑 抓 扔2．下面加...
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  篇4：高中语文人教版必修5---1.《林教头风雪山神庙》教学设计（第二课时）高中语文人教版必修5---1.《林教头风雪山神庙》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：林教头风雪山神庙施耐庵教学目标：知识与能力：1.了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。过程与方法：1.把握情节，理解林冲由“忍”到“狠”的思想性格转变过程。学习客观评价人物形象。情感态度与价值观：1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。学习鉴赏古典文学名著，激发阅读名著的兴趣。重点难点：理解随着情节的展开凸现人物性格的写法。鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并...
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  篇5：人教版部编（2019）高中语文必修下册 13.1《林教头风雪山神庙》名师教学设计（3课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 13.1《林教头风雪山神庙》名师教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》名师教学设计施耐庵一、核心素养（一）语言建构与应用1.体会中国古典小说在叙述和描写上的简洁性和生动性。2.了解宋元白话与文言、现代汉语的区别。（二）思维发展与提升1.通过故事情节整体把握作者的情感态度。2.通过人物语言、行为、心理活动等具体描写，分析和概括人物性格特征。3.在情节事件的前后勾连中，并联系特定时代背景，把握人物命运发展的合理性和必然性。（三）审美鉴赏与创造1.感受水浒英雄林冲身上的血性之美，体会作品中“惩恶扬善”的暴力美学特色。2.在情节的跌宕起伏和人物性格纠缠中感受古典小说的艺术张力。（四）文化传承与理解1.通过林冲“逼上梁山”的...
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   篇6：统编版语文必修下册 第六单元13.1 林教头风雪山神庙 施耐庵（第二课时）课件(共24张PPT)统编版语文必修下册 第六单元13.1 林教头风雪山神庙 施耐庵（第二课时）课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)高一（必修下册）—统编版—语文—第六单元林教头风雪山神庙（第二课时）第二课时学习目标1.掌握通过人物动作、语言的描写直接表现人物性格的写作方法；2.体会通过细节描写、景物描写侧面烘托人物形象的写作技巧；3.分析林冲思想性格的发展变化的原因并认识封建社会“官逼民反”的社会现实，初步理解小说主题；“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格写出来。”——金圣叹《读第五才子书法》一、细读文本 探究形象细读文本，揣摩在情节发展中林冲所表现出的性格特点，感受性格变化的过程，把握人物形象。（一）找出在情节发展中林冲的言行举止，并...
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    篇7：人教版必修5第一单元《林教头风雪山神庙》教案人教版必修5第一单元《林教头风雪山神庙》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：林教头风雪山神庙
【教学目标】：
知识能力：
1、简要概括小说情节的发展，梳理文章脉络。
2、分析并理解林冲性格的转变。
3、培养学生通过情节、环境、言行及细节描写来分析人物性格特点的能力。
过程与方法：
【教学重点】：
①了解林冲性格的发展过程
②鉴赏“风雪”的描写
【教学难点】：
掌握运用环境描写渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧
【教学过程】
一 导入
（播放视频）大家一起来告诉我，这一段视频是《水浒传》中的哪一个故事？（板书：题目）《林教头风雪山神庙》
解题：相信大家一定都发现了，我们这篇小说的题目当中其实包含了很多信息，首先是人物----林教头，...
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   篇8：6.13《林教头风雪山神庙》第一课时 课件（39张PPT）+教案6.13《林教头风雪山神庙》第一课时 课件（39张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》教学设计第1课时一、情境导入 同学们，你们知道这个地方在哪里吗？它位于山东省梁山县，是古典名著《水浒传》故事发祥地，水泊梁山一百单八将，上演了一个个动人的故事。今天，我们要讲的是关于京城八十万禁军教头豹子头林冲的故事。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解作者施耐庵和《水浒传》的内容及创作背景。2.依据小说三要素，熟悉课文情节，把握课文脉络。3.分析林冲性格转变的原因，探究《水浒传》的主题思想。核心素养语言建构与运用：了解《水浒传》相关常识，结合背景初步把握主题思想。思维发展与提升：结合小说三要素赏析小说，在人物与社会环境共生...
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   篇9：必修五第一单元《林教头风雪山神庙》教学设计必修五第一单元《林教头风雪山神庙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《林教头风雪山神庙》教学设计
教学目标
1.走进文本，把握人物性格的丰富与复杂性，了解林冲性格变化发展的过程。
2.细品小说语言之妙，体会细节对表现人物形象的作用。
教学重点
1.结合文本情节与细节，通过人物语言、动作、心理等描写，分析林冲性格特征。
2.探究林冲性格转变的原因，认识林冲走上反抗道路的必然性。
教学难点
对小说中不易察觉的细节的鉴赏和理解。
教学思路
《好汉歌》导入，引出林冲——探究细节如何表现人物性格——再次深入文本，在学生基础上制造“反转”，重新认识细节作用——假设情境，启发学生对影视剧导演在某个场景中对人物动作的改编进行评论，深刻理解细节作用——教师对...
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   篇10：高中语文人教版必修五第一单元1《林教头风雪山神庙》学案高中语文人教版必修五第一单元1《林教头风雪山神庙》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：1 林教头风雪山神庙
学习目标 1、能理清本文情节发展的脉络。
2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。
学习重点 能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。
学习难点 细节描写的作用。
学习课时 一课时
学习方法 自主、合作、探究
知识链接
文体知识
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。
1、人物描写。小说的人物描写的方法主要有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；从描写的角度看，人物描写还可以分...
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    篇11：人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 课件 第二课时（12张PPT）人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 课件 第二课时（12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)施耐庵第二课时学习目标：小说中的自然环境描写（景物描写）及其作用自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。朔风大雪看那雪，到晚越下得紧了。正面描写紧：富有神韵，写出雪之大、广、急、冷、凄清正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。看那场朔风大雪侧面描写写环境：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，动摇得很。那两间草厅已被雪压倒了。火盆内火种都被雪水浸灭了。写人物...
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