篇1：11.1《谏逐客书》教案统编版必修下册11.1《谏逐客书》教案统编版必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《谏逐客书》教案核心素养语言建构与运用：积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。思维发展与提升：结合本文的写作背景，抓住中心论，点的提出方式，理清作者的论证思路。审美鉴赏与创造：赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。文化传承与理解：学会顺情入机，动言中务，入情入理地发表意见，阐发主张。学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。教学重难点重点：理解文章内容，体会议论文语言准确严密的特点，积累文中重点词语。难点：联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义和思想情感。教学过程一、导入新课“文学”，... 图片详情：   篇2：11.1 谏逐客书 同步练习（含答案）11.1 谏逐客书 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台11.1谏逐客书同步练习统编版语文必修下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面文言文，完成各题材料一李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝... 图片详情：     篇3：11.1 谏逐客书 课件（共76张PPT）11.1 谏逐客书 课件（共76张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共76张PPT)李斯目录李斯生平厕鼠与仓鼠师荀子吕不韦门下客焚书之议牵犬东门，岂可得乎？秦泰山刻石《谏逐客书》分析重点回顾课后任务李斯生平李斯 (？—前208)，楚国上蔡（今河南上蔡西南）人政治家、文学家、书法家曾与韩非师从荀子，学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。始皇死后，为赵高陷害而被腰斩。《史记·李斯列传》中的几个典型情节李斯 (？---前208)，楚国上蔡人，曾与韩非师从荀子学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，为上，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。始皇死后，为赵高陷害而腰... 图片详情：      篇4：11.1 谏逐客书 课件（共30张PPT）11.1 谏逐客书 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共30张PPT)谏逐客书——李斯李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家。代表作《谏逐客书》、李斯的碑文有《泰山刻石文》、《璃牙台刻石文》等。歌颂秦朝的功德，对后代的碑志铭文有影响。早年为郡小吏，后从荀卿学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237)下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。二、作者介绍秦统一天下后，与王绾、冯劫议定尊... 图片详情：    篇5：11.1 谏逐客书 课件11.1 谏逐客书 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共121张PPT)部编版必修下册第五单元实用性阅读与表达第11课 谏逐客书知易行难，重在行动千里之行，始于足下谢谢21世纪教育网（) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：https:///help/help_extract.php已7世纪就盲wwu2icny.com已7世纪盲uuU.≥icny.comp sadctabiam de已7世纪盲wwu2icny.com7世纪载p sdcabm de2... 图片详情：     篇6：11.1《谏逐客书》教学设计高中语文统编版必修 下册11.1《谏逐客书》教学设计高中语文统编版必修 下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《谏逐客书》教学设计教学目标1.了解李斯，了解文章故事发生的历史背景。2.疏通文意，抓住中心论点的提出方式，理清作者的论证思路。3.学习本文的论证方法，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。教学重点理清文章论证思路，学习本文论证技巧。教学过程情景导入伴君如伴虎，作为辅佐君王的臣子，面对君王执政有误的时候，既要适时进行规劝，更要选择巧妙有效的方式，否则非但不能规劝君王，还会带来杀身之祸。作为曾经被驱逐的李斯，他如何巧妙劝谏秦王，保住了自己建功立业的位置。今天，让我们走近《谏逐客书》。环节一：知人论世1.了解李斯李斯，战国末楚国上蔡人。秦朝著名政治家、文... 图片详情：   篇7：11.1 谏逐客书 课件（共76张PPT）11.1 谏逐客书 课件（共76张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共76张PPT)“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。谏：规劝君主或尊长，使其改正错误。书：指上书，奏章，古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体。解题就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。拓展补充奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；「议」是用来表示不同意见的；「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。文体知识作者简介姓李，名斯，字通古。楚国上蔡（今河南上蔡西南）人 。曾与韩非师从荀子，学... 图片详情：     篇8：11.1 谏逐客书 课件（共31张PPT）11.1 谏逐客书 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共31张PPT)故事导入：“郑国渠”事件战国末年，秦国为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。李斯也在被逐之列。谏逐客书李斯学习目标1.学会知人论世，弄清楚秦王嬴政逐客的缘由；2.通过诵读、翻译，理清文脉，鉴赏李斯劝谏的清晰逻辑；3.通过讨论，体会本文的说理特点，学习如何劝说特定的对象。了解作者，知人论世第一章了解作者李斯(？—前208)，战国时期楚国上蔡(今河南上蔡西南)人，著名政治家、文学家。少时与韩非... 图片详情：      篇9：11.1《谏逐客书》教学设计统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《谏逐客书》教学设计--统编版高中语文必修下册【素养目标】语言建构与运用：梳理内容，了解本文的语言特点。思维发展与提升：剖析思路，学习作者的论证方法。审美鉴赏与创造：知人论世，赏析劝谏艺术价值。文化传承与理解：勇担使命，加深对“抱负与使命”的认识。【学习重点】赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。【学习难点】赏议论文写作特色，学会运用多种论证方法进行议论文写作。【预习任务】1.查阅资料，了解《谏逐客书》的作者李斯、写作背景及文体知识。补充：①知作者李斯( -公元前208年)，战国末楚国上蔡(今河南省上蔡县芦岗乡李斯楼村... 图片详情：     篇10：11谏逐客书 与妻书 同步试卷（含答案）11谏逐客书 与妻书 同步试卷（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版（2019）高一下册第五单元 11 谏逐客书﹒与妻书一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题.（一）臣闻吏议逐客,窃以为过矣。昔穆公求士,西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之纵，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之... 图片详情：   篇11：11《谏逐客书》《与妻书》群文阅读课件（共22张PPT）11《谏逐客书》《与妻书》群文阅读课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)愿得此身长报国——《谏逐客书》《与妻书》比较阅读目学教标1、比较《谏逐客书》《与妻书》，了解使命与抱负的关系；2、培养新时代青年的使命意识，进而树立远大的抱负；3、增强学生对社会的自我参与意识。比较阅读《谏逐客书》《与妻书》前情回顾：作品 谏逐客书 与妻书目的读者 （听众）角色反对逐客诀别秦王（君主）意映（妻子）客卿丈夫问题1：两篇文章表达了作者怎样的理想抱负？抱负李斯林觉民建功立业，反对逐客，招贤纳士，助秦统一实现民主革命，为天下人谋永福。问题2：作者所处的时代有什么特点 赋予了志士仁人怎样的使命？面对使命他们... 图片详情：     篇12：11.1 谏逐客书 课件（共24张PPT）11.1 谏逐客书 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)谏逐客书李斯1、早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。2、秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。3、秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。4、他是秦代散文的代表作家，现存 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。李斯的名利人生李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人... 图片详情：      篇13：11.1 谏逐客书 课件（共56张PPT）11.1 谏逐客书 课件（共56张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共56张PPT)本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字（800多）的短文，流传2000余年，是一篇非常出色的说理文字。解题下对上进行劝诫的用语谏：驱逐逐：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人客：上书，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。书：就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。《谏逐客书》宛邑（yuān） 蹇叔（jiǎn） 邳豹（pī）鄢（yān ） 郢都（yǐng） 成皋（gāo）功施到今（yì ） 穰侯（ráng） 太阿（ ē）灵鼍（tuó） 駃... 图片详情：      篇14：11.1 谏逐客书 课件（共56张PPT）11.1 谏逐客书 课件（共56张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共56张PPT)燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。《李斯》——宋·徐钧知人论世李斯（公元前284年—公元前208年），字通古，楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。他建议秦始皇拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；废除分封制， 实行郡县制。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。他是秦代散文的代表作家，现存 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。《泰山刻石》的作者李斯，可称得上是我国书法史上第... 图片详情：    篇15：部编版必修下册李斯11.1《谏逐客书》教学设计部编版必修下册李斯11.1《谏逐客书》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：1.积累重要的文言字词。2.把握实用文的功能性特点 ，突出 目 的性 (针对性) 。3.学会顺情入机 ， 动 言 中务 ， 入情入理地 发表 意 见 ， 加深对 “ 抱 负 与使命 ” 的认 识。【教材分析】《谏逐客书》 是统编版高中语文必修下册第五单元第二课的第一篇课文，其后紧接 着的是林觉民的《与妻书》 。本单元的阅读课文为演说词、公文、一般书信等实用性阅 读与交流的文本，其人文主题为“抱负与使命” 。 《谏逐客书》是李斯写给秦王嬴政的 一篇奏章，意在劝阻秦王收回《逐客令》 的成命。 “客”是客卿，指当时在秦国做官的 其他诸侯国的人。 “书”是古代臣子向帝王呈交的一种公文形式... 图片详情：    篇16：《谏逐客书》学案《谏逐客书》学案资料可供全国地区适用。 大致详情：《谏逐客书》 今天我们要学习的是李斯写的《谏逐客书》，“谏”，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。“客”，客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。“谏逐客书”，即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。 为了更好地理解这篇文章，我们先通过来动画了解这篇文章的写作背景。 秦王政元年（前246 年），韩国派水工郑国到秦主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠对秦国的经济有利，却会耗费大量国力，韩国以此疲秦之计来保护自己的安全。韩国的企图被秦发觉，秦王想要杀掉郑国。郑国为自己辩护说：“臣为韩延... 图片详情：    篇17：11.1 谏逐客书 课件（共39张PPT）11.1 谏逐客书 课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共39张PPT)谏逐客书部编版必修下册李斯 (？—前208)，楚国上蔡人。曾与韩非师从荀子，学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。定郡县制，建议焚毁诗书，变大篆为小篆。始皇死，与赵高定谋，矫诏杀始皇长子扶苏，立少子胡亥为帝。后赵高诬斯谋反，腰斩咸阳市。李斯流传于后世的散文有《谏逐客书》《言赵高书》《狱中上书》等。师从荀子乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：斯闻得时无怠。 今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时，而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此... 图片详情：    Tags：讲谏,逐客,原文,精选,17篇  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
