篇1：赣美版九上 1丰富多彩的建筑风格 教案赣美版九上 1丰富多彩的建筑风格 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：丰富多彩的建筑风格课时：一课时课型：欣赏课教学目标?：通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：1、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。2、通过中国古代园林的典型实例的欣赏，了解中国古代园林艺术的主要特征。教学难点?：对建筑艺术的欣赏内容的局限，多寻找一些例子来充实内容。?教学过程?一、导入??新课：同学们去过北京吗？北京不仅是我们中国的...
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  篇2：校本课程 综合实践活动初中全一册 徐公祠的建筑风格课件（16张幻灯片）+素材校本课程 综合实践活动初中全一册 徐公祠的建筑风格课件（16张幻灯片）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件16张PPT。走进徐公祠知识与技能： 1、走近徐福，了解徐福精神 2、感受徐福对人类文明做出的贡献。过程与方法： 通过图片展示、视频材料、幻灯片等多种途径展示信息。 情感态度价值观： 通过活动，引发心灵深处的震撼，立志传承徐福精神，为建设家乡做出自己应有的贡献。学习目标 课前，同学们以小组为单位已经对上节课确定的主题进行了调查、探究、整理。来吧，向大家做个展示……小组调查汇报小组调查汇报（一）这张图片有超链接小组调查汇报（二）这张图片有超链接小组调查汇报（三）这张图片有超链接小组调查汇报（四）航海家求真务实、敢于冒险与人为善、热爱...
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篇3：第5课 印度和土耳其的民族解放运动 教案第5课 印度和土耳其的民族解放运动 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 印度和土耳其的民族解放运动◇教学目标◇【知识与能力】了解第一次世界大战后,甘地领导的印度非暴力不合作运动和土耳其凯末尔革命。【过程与方法】对比印度的非暴力不合作运动和土耳其的民族解放运动,培养学生的比较分析能力。【情感、态度与价值观】通过学习,认识到一些发展中国家虽然在政治上赢得了独立,但经济上仍依赖发达国家,争取民族民主运动是发展中国家长期斗争的主题。通过对甘地、凯末尔的评价,培养学生客观评价历史人物、热爱祖国的意识。◇教学重难点◇【教学重点】甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔革命。【教学难点】印度非暴力不合作运动。◇教学过程◇一、新课导入甘地曾在狱...
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  篇4：第29课 印度与土耳其的民族民主运动 教学设计第29课 印度与土耳其的民族民主运动 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第29课 印度与土耳其的民族民主运动 教学设计教学目标：1.知识目标了解第一次世界大战后,甘地领导的印度非暴力不合作运动和土耳其凯末尔革命。，理解这两大运动出现的共同背景。2.能力目标通过学习甘地领导的非暴力不合作运动和凯末尔革命，深入理解这两个运动的巨大影响和局限性，培养透过现象看本质的能力。3.情感、态度与价值观目标通过学习,认识到一些发展中国家虽然在政治上赢得了独立,但经济上仍依赖发达国家,争取民族民主运动是发展中国家长期斗争的主题。通过对甘地、凯末尔的评价,培养学生客观评价历史人物、热爱祖国的意识。重点难点：重点：甘地领导的印度非暴力不合作运动、凯末尔领导的土耳其运动...
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   篇5：第5课 印度和土耳其的民族解放运动 学案第5课 印度和土耳其的民族解放运动 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 印度和土耳其的民族解放运动教学目标：通过学习，了解第一次世界大战后，亚洲民族民主运动高涨的表现。知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。通过评价甘地和凯末尔，了解他们及人民群众在本国民族解放运动中的贡献，认识到民族解放和独立是国家发展的重要保证，从而树立自觉维护民族独立和国家统一的理念。教学重难点：重点：非暴力不合作运动、凯末尔革命与改革难点：认识印度和土耳其的民族解放运动的两种不同形式。教学过程：导入：展示图片，人物简介：他生于1869年，是印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人。他三次领导“非...
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  篇6：第5课 印度和土耳其的民族解放运动 导学案（无答案）第5课 印度和土耳其的民族解放运动 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题展示第5课印度和土耳其的民族解放运动目 标展 示知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。重点难点知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点 导入新课自学检查（检测）及展示：1、第一次世界大战后,英国殖民当局对印度实行高压政策,并制造了 ,英国的暴行激怒了印度人民。2、甘地被称为“圣雄甘地”,是印度民族解放运动的领导人和印度国大党领袖、现代印度的“ ”。1930年甘地发动“...
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  篇7：第5课 印度和土耳其的民族解放运动 课件（42张）第5课 印度和土耳其的民族解放运动 课件（42张）资料可供全国地区适用。
大致详情：章西女王英国温故知新 1857～1859年，印度终于爆发了一场声势浩大的民族大起义。章西女王是这次印度民族起义中的杰出女英雄。起义最终失败。一、(印度)非暴力不合作运动1.原因：（1）根本原因：英国殖民者的残酷统治激化了与印度人民的矛盾（印度民族资本主义经济的发展，要求摆脱英国的殖民统治）（2）直接原因：阿姆利则惨案3.反抗方式：2.领导人：甘地（1869—1948） 1869年出生于一个印度教家庭；1887年，进入伦敦大学攻读法律；1904年创办凤凰村，践行没有压迫、 种族歧视，人人自食其力的“乌托邦”；1911年领导...
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     篇8：第29课 印度与土耳其的民族民主运动学案第29课 印度与土耳其的民族民主运动学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第29课 印度与土耳其的民族民主运动 班级：______ 姓名：__________【学习目标】重点：甘地领导的印度非暴力不合作运动、凯末尔领导的土耳其运动难点：了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点【课前预习】印度的非暴力不合作运动1、原因： 19世纪中叶，印度失去了文明古国的辉煌，完全沦为_____的殖民地。第一次世界大战后，印度社会反英情绪高涨，国内最大的资产阶级政党_______积极主张民族独立，其领袖甘地领导印度人民展开了反抗殖民统治的斗争。2、领导者：___...
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  篇9：美术九年级上赣美版1丰富多彩的建筑风格教案美术九年级上赣美版1丰富多彩的建筑风格教案资料可供淄博市地区适用。
大致详情：第一课总2课时第1课时班级全课题丰富多彩的建筑风格——外国古代建筑艺术欣赏主备人审核人课型新授【学习目标】1.自学目标（基础知识）欣赏世界各地的古代建筑2.合作目标（重点知识）了解世界各地的古代建筑历史背景3.探究目标（难点知识）欣赏和了解世界各地的古代建筑历史背景，提高保护古代文物的意识。【课堂导入】欣赏一系列的世界古代大型建筑，然后选择教科书里的部分图片进行讲解和欣赏。【出示本节教学目标】教师教学过程学生学习过程随堂笔记（第二次备课）【自主学习】任务1：播放幻灯片观看幻灯片欣赏我国物质、非物资文化遗产任务2：提问...
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 篇10：第29课 印度与土耳其的民族民主运动 课件（24张PPT）第29课 印度与土耳其的民族民主运动 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件24张PPT。温故知新2.高度集中的经济政治体制经济上:实行单一的_______，用________的方法管理经济，否定________的作用。政治上:_____不分，权力过于集中，_________被忽视。这种体制在短时间内发挥了积极作用，但后来日益僵化，严重阻碍了_______的发展。为顺应形势的变化，苏俄从实际出发，调整政策。________ 年春，俄共（布） 决定开始实行新经济政策。1921公有制行政命令市场机制党政民主法制经济A. 背景①19世纪中叶，印度完全沦为__________的殖民地。②第一次世界大战后，印度社会反英情绪高涨，资产阶级政党________积极主张民族...
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    篇11：美术九年级上赣美版1丰富多彩的建筑风格教案美术九年级上赣美版1丰富多彩的建筑风格教案资料可供淄博市地区适用。
大致详情：第一课总2课时第2课时班级全课题丰富多彩的建筑风格——外国古代建筑艺术欣赏主备人审核人课型新授【学习目标】1.自学目标（基础知识）欣赏世界各地的古代建筑2.合作目标（重点知识）了解世界各地的古代建筑历史背景3.探究目标（难点知识）欣赏和了解世界各地的古代建筑历史背景，提高保护古代文物的意识。【课堂导入】上一节我们了解到了世界物质文化遗产的意义和重要性，并欣赏了教科书上的《黄山》第一页，接下来欣赏一系列的世界古代大型建筑，然后选择教科书里的部分图片进行讲解和欣赏。【出示本节教学目标】欣赏和了解世界各地的古代建筑历史背景，提高保护古代文物的意识教师...
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 篇12：美术九年级上赣美版1丰富多彩的建筑风格教案美术九年级上赣美版1丰富多彩的建筑风格教案资料可供淄博市地区适用。
大致详情：《丰富多彩的建筑风格》一、教学目标：知识与技能：学会进一步学习建筑的基本知识，了解古代西方建筑的主要差异。过程与方法：通过学生自主学习、课堂上对比欣赏和了解，对经典古建筑主要风格类型和年代有清晰的认识;能独立完成对建筑作品的部分鉴赏;情感态度价值观：透过特定历史阶段建筑了解一定历史阶段社会和文化的关系;了解建筑的艺术性或审美功能，提高艺术素养;二、教学重点、难点：重点：学会从艺术的角度欣赏西方古典经典建筑代表;难点：了解经典建筑与一定历史阶段社会与文化的关系;三、教学过程：导入：随机抽取学生课前准备的简单课件进行播放(上一堂课分析欣赏了教材中西方古典建筑的图片)，我进行提问：...
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 篇13：第29课 印度与土耳其的民族民主运动课件（共44张PPT）第29课 印度与土耳其的民族民主运动课件（共44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件44张PPT。第29课 印度与土耳其的民族民主运动 第一次世界大战严重削弱了欧洲列强的力量，俄国十月革命极大地激化了亚非拉国家的革命热情。战后，殖民地、半殖民地兴起反西方列强、反封建的民族民主运动。除中国外，最具特色的是：凯末尔领导的革命，使土耳其获得了独立，并通过改革发展成为现代文明国家；甘地领导的“非暴力不合作” 运动，沉重打击了英国殖民者。印度的非暴力不合作运动背景：19世纪中叶，印度失去了文明古国的辉煌，完全沦为英国的殖民地。第一次世界大战后，印度社会反英情绪高涨，国内最大的资产阶级政党国大党积极主张民族独立，其领袖甘地领导印度人民展开了反抗殖民统治的斗争。 “圣...
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    Tags：土耳,其的,建筑,风格,精选
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