篇1：1.3《庖丁解牛》教学设计部编版必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》教学设计【学习目标】1.梳理文言知识点，提高文言阅读能力。2.赏析课文叙事艺术，体会庄子善用寓言的说理特点。3.理解课文中“道”的内涵，探究庄子的哲学思想。【学习重点】梳理《庖丁解牛》的文言知识点，提高文言阅读能力。【学习难点】理解课文中“道”的内涵，体会庄子的哲学思想。一、温故知新，激趣导入【导入语】刚刚过去的是农历牛年，必修下册第一单元第一课的两篇课文恰好都与牛有关。前一篇《齐桓晋文之事》中，孟子借齐宣王不忍见牛觳觫，论述了儒家思想的仁政思想；这一篇《庖丁解牛》，庄子通过厨师解牛的寓言，阐发了道家的养生思想。【简要介绍庄子其人其书。】二、自读课文，疏通文...
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  篇2：高中语文统编版必修下册 庖丁解牛预习学案 无答案高中语文统编版必修下册 庖丁解牛预习学案 无答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》预习学案一、作者道家学派的代表人物——庄子庄子(约前369—前286)，名周，字子休。战国时期宋国蒙(今河南商丘东北，一说今安徽蒙城县)人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33篇。该书由后人整理为“内篇”“外篇”“杂篇”三部分。一般认为“内篇”为庄周所作。《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神境界。[伴读]正如梭罗所言：“一个人越是有许多事情能够放得下，他越...
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  篇3：1.3 庖丁解牛 课件1.3 庖丁解牛 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共57张PPT)庖丁解牛这是谁？导入1、蝴蝶是我，我就是蝴蝶。2、一群人在人家梦里打来打去，有意思吗？3、最近脑洞太大，得补补。4、我的坐骑可是纯天然无污染。5、天地与我并生，万物与我为一。游戏里的庄子学习目标：一、了解庄周及其代表作《庄子》，积累文言字词及句式。二、掌握寓言文体特征，体会《庄子》想象奇特、瑰丽多彩、用寓言表达思想的艺术特色。三、了解庖丁解牛的寓意，整体把握其思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。庖丁 所倚 所履 膝之所踦砉然 騞然 中音 大郤大窾...
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    篇4：1.3 庖丁解牛 课件（共20张PPT）1.3 庖丁解牛 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)学习目标踦yǐ支撑，接触砉xū象声词卻xì同隙，空隙硎xíng磨刀石怵chù害怕，恐惧向xiǎng通“响”騞huō象声词謋huò象声词軱gū大骨窾kuǎn空间jiàn间隙盖hé通“盍”走进名家，诸子风流——《庖丁解牛》情境任务“观今宜鉴古，无古不成今”。班级开展“走进名家，诸子风流”系列活动，本次交流会进行的是“穿越千年的对话之《庖丁解牛》”。感受先贤的评说艺术，说说古为今用的借鉴意义。活动一：初读文本，感手法之妙庄子是一个非常有特点的、与众不同的哲学家，古今中外独此一人。他最大的特点就是把...
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   篇5：1.3 庖丁解牛 课件（共33张PPT）1.3 庖丁解牛 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)庖丁解牛《庄子·养生主》名 ， 时期 国人，著名的思想家， 家学派的重要代表，与____ 并称为“ ”。富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用______ 来说明道理。庄子：《庄子》：《庄子》共33篇内篇（7）外篇（15）杂篇（11）庄周门人和后学所作周战国宋老子老庄寓言道庄周所作养生主: 指养生的主要关键。有关《庄子》《庄子》是 中期思想家 和他的门人以及后学所著，现存 篇。...
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  篇6：1.3 庖丁解牛 课件（共44张PPT）1.3 庖丁解牛 课件（共44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)《庄子》庄子(约前369~前286)名周，战国时期宋国蒙人，著名的思想家、文学家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。主要思想：（1）哲学上：把“道”视为宇宙万物的本源。（2）政治上：无为而治。（3）生存方式：天地与我并生，万物与我为一。文学常识《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，因庄子曾隐居南华山，所以，又称《南华经》。富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言来说明道理。《庄子》共33篇内篇（7）外篇（15）杂篇（11）庄周门人和后学所作养生主: 保养生命、保存天性的根本原则。吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为...
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    篇7：1.3 庖丁解牛 课件（共26张PPT）1.3 庖丁解牛 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)庖丁解牛庄子壹文学常识作者庄子，名周，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。为战国时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论。文学常识《庄子》一书，现存33篇。该书由后人整理为“内篇”、“外篇”、“杂篇”三部分。一般认为“内篇”为庄周所作。《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。在政治上，他主张无为而治。生活上，他的态度是：追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神境界，主张“出世”。 “安时而处顺”， “知其无可奈何而安之若命” 。...
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  篇8：部编版必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计部编版必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》教学设计[教材分析]《庖丁解牛》是部编版必修下册第一单元第一课的第三篇课文。本单元选取诸子学说及古代史籍的著名篇目，要求学生在理解文意的基础上思考其文化内涵和现实意义。《庖丁解牛》从选修课文变为必修课文，且提前至高一年级，体现出新课标对中华文化重要思想及理念的重视程度进一步提高。《庖丁解牛》是庄子寓言杰作之一，虽然删改后篇幅不长，注释详尽，但要在实际教学中做到引导学生初步了解道家思想，感受庄子散文之美，并体味其中蕴含的深邃哲意，依然存在一定难度。[学情分析]高一年级学生在初中阶段已经学过庄子的《逍遥游》和《秋水》节选，对庄子善用寓言说理有所了解，再加上学生已经具备一定的文言...
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  篇9：1.3 庖丁解牛 课件（共32张PPT）1.3 庖丁解牛 课件（共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)“惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子曰‘庄子来，欲代子相。’于是惠子恐，搜于国中，三日三夜，庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名鹓鶵[yuān chú]，子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮，于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：“吓！”今子欲以子之梁国吓我邪？”庖丁庄子·养生主庄周解牛壹贰叁肆人物生平文章梳理讨论分析文意总结目 录人物生平人物生平庄子（约公元前369年—约公元前286年），名周，战国时期宋国蒙（主流说法为今河南商丘东北）人。 战国中期思想家、哲学家、文学家，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”...
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     篇10：高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1《庖丁解牛》导学案高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1《庖丁解牛》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》导学案
文本解读：
本文节选自《庄子?养生主》，是《庄子·养生主》的第一个寓言。所谓“养生主”，意思是保养生命、保存天性应该遵循的基本原则。“养生”的表层意思是保养身体，延年益寿；但是庄子想要说的主要是如何立身处世，怎样在一个不够理想的生存空间里，让自己生命的内涵延展得更理想些。人类社会充满错综复杂的矛盾，人们只有像庖丁那样把握了社会的肌理，才能够成功地避开各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤神与劳神的困扰，从而达到保身、全生、养亲、尽年的目的。
教学目标（核心素养）
1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，深入思考“依乎天理”“因其固然”等语句的含义，学会从语言入手...
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  篇11：1.3 庖丁解牛 课件（共49张PPT）1.3 庖丁解牛 课件（共49张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)编版高中语文教材 必修 下册一、情景导入中国的先秦是一个属于思想家的时代。在群星璀璨的夜空中，庄子无疑是一颗耀眼的星。他老人家很会讲故事，他的很多寓言故事至今人们耳熟能详——邯郸学步、螳臂当车、井底之蛙、东施效颦、对牛弹琴、越俎代庖等，人们透过他简单而生动的故事，往往可以明白很多深刻的道理。今天他又来到了我们的课堂，给我们带来了《庖丁解牛》的故事，我们又会生发出什么样的人生感悟呢？春秋战国----纷乱的时代儒家热衷于重建社会秩序，以道德礼制重整人心，克制当时人们泛滥的私欲。所以孔子不断教人去追求仁义，成为君子，目的皆是希望重现一个和谐的理想社会。道家主张既然万事...
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     篇12：1.3 庖丁解牛 课件（共21张PPT）1.3 庖丁解牛 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家、哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。庄子的主要思想是清静无为。在政治上，他主张无为而治。由于现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底摒除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。作者简介现存33篇:《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。《庄子》善于虚构，大多是寓言作品，“寓真于诞，寓实于玄”。想象奇妙，构思巧妙，意境开阔,描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格,对后世文学有...
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   篇13：1.3《庖丁解牛》学案2021—2022学年统编版高中语文必修下册（含答案）1.3《庖丁解牛》学案2021—2022学年统编版高中语文必修下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》导学案教师版【学习目标】1、积累文言知识。2、了解庄子的人生哲学。3、积累关于庄子的作文素材。【学习重难点】引导学生多角度解读寓言寓意【知识链接】（一）人物简介庄子（约公元前369——前286），名周，字子休，蒙城县城东郊（今城关镇东城路）人。曾为漆园吏，战国时期着名思想家、文学家。庄子是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。同时他也是一位优秀的文学家、哲学家。他以其代表作《庄子》（又被称为《南华经》）阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，使之成为影响深远的哲学流派。 （二）人物事略 濠梁之辩 庄子和惠子一一道在濠水的桥上游玩。庄子说：倐鱼出游从容，是鱼...
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  篇14：1.3《庖丁解牛》课件（共26张ppt）1.3《庖丁解牛》课件（共26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)[清]王国维《人间词话》人生三境界说：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。不畏艰难，目标高远坚定不移，孜孜以求不懈实践千锤百炼，终成正果庖丁解牛《庄子·养生主》庖，厨师。丁，人名。解，分解、分割名 ， 时期 国人，著名的思想家，家学派的重要代表，与 并称为“ ”。富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用 来说明道理。庄子：《庄子》《庄子》共33篇...
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     篇15：1.3 庖丁解牛 课件（共52张PPT）1.3 庖丁解牛 课件（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)庖丁解牛统编版必修下册《庄子·养生主》知人论世背景介绍春秋战国——纷乱的时代儒家热衷于重建社会秩序，以道德礼制重整人心，克制当时人们的私欲。孔子的目的是希望重现一个和谐的大同社会。道家所关心的，是人处于乱世之下如何立身处世而自保。人必须遵照自然规律而生活，于乱世中找寻个人的自我救赎，自保全生的方法。儒家所重的是群体社会道家所关怀的是个人作者简介庄子（约前369——前286），战国时期著名的思想家、文学家，道家学派的代表人物。名周，宋国蒙（今河南商丘）人。他生活贫困，但学识渊博。他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝，对儒家积极参与政事给予了尖锐的批评，主张...
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   篇16：1.3《庖丁解牛》课件（共56张ppt）1.3《庖丁解牛》课件（共56张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)《庖丁解牛》庄子学习目标：1、掌握文言字词：莫、盖、道、因、然等词的意义和用法；并理解成语：目无全牛、游刃有余的意思。2、 通过文本的研读，使学生理解寓言的寓意：一切事物都有它的客观规律，只要在实践中不断总结、积累，就能认识和掌握事物的规律，从而做到“踌躇满志”地为人处事。3、 结合文本虚构出庖丁的成长历程，培养学生的想象力和创造力。4、 发掘本文的内涵，结合现实生活领会文本的深刻的含义，从中领悟出为人处事的道理。同时体会寓言的多义性。富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用奇譬诡喻来说明道理。《庄 子》庄 子名 ， 时期 国人，著名的...
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   篇17：1.3《庖丁解牛》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3《庖丁解牛》练习一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成文后小题。目前的中国不需要庄子精神借助《百家讲坛》的神力，沉寂了很长时间的庄子也终于开始风光起来，他的人生哲学也变得流行起来。什么“逍遥游于物外”，什么“无为、无功、无名”，追求绝对的自由精神，等等。可是我们也不要忘记了，庄子也是中国犬儒主义的创始人，庄子的“自由精神”混合了犬儒精神而显得俗不可耐。在今天的中国倡导庄子精神实在不是时候。《庄子》的“自由精神”似乎早为大家公认，其高蹈超越、想象之奇绝，可谓前无古人、后无来者。但我要补充的是：《庄子》中还有大量犬儒主义言论，体现了一种非常糟糕的鸵鸟智慧和乌龟哲学。庄子一方面大骂世...
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     Tags：庖丁解牛,学案,精选,17篇
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