篇1：2024届高考复习文言实词知识讲解2024届高考复习文言实词知识讲解资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文文言实词讲解一、一词多义在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。一般地说，词语的各个义项之间都有一定的联系。例如：“鄙”。“鄙”原意为“边邑”,边境自然“偏远”,地处偏远之人,自然“见识浅薄”,“见识浅薄”自然会被人“看不起”,从而受到“轻视”；后也常用作自谦之辞,如“鄙人”。一词多义是由本义引申和假借而形成的。我们可以从理解词的本义入手。来理解和掌握它的其他的义项。二、古今异义古代汉语中的实词在发展过程中，只有少量的词义没有发生变化，大多数的词义已经发生了变化。例如：“布衣”的古义：平民。《出师表》：“臣本布衣，躬耕于南阳...
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 篇2：1.2* 齐桓晋文之事 课件（共79张PPT）1.2* 齐桓晋文之事 课件（共79张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共79张PPT)编版高中语文教材 必修 下册语言建构与运用 掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。思维发展与提升 能够理顺思路错综的文章的理路；体味并分析文章在论证说理方面的独到之处；学习比喻在文章中的运用和重要作用。审美鉴赏与创造 鉴赏孟子迂回曲折的论辩方法文化传承与理解 体悟孟子当仁不让的治世精神；理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。 教学目标假如你现在穿越到了春秋战国时代，你面对的是一个这样的世界：战乱频繁，大国吞并小国。你要在这个困局中完成大一统的伟业。在你的面前，有两条路可以选——一条是“霸道”，用鲜血和白骨，通过战争不断地吞并，...
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    篇3：1.2*《齐桓晋文之事》课件（共64张ppt）1.2*《齐桓晋文之事》课件（共64张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)齐桓晋文之事孟子了解孟子、《孟子》及其思想；理解“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施；体会文章磅礴气势及形象的说理，学习孟子的论辩技巧。学习目标不以规矩，___________ 。大匠诲人，____________。_________,失道者寡助。富贵不能淫,__________,威武不能屈穷则独善其身,____________。______________,地利不如人和。不能成方圆必以规矩得道者多助贫贱不能移达则兼善天下天时不如地利孟子名言觳觫 便嬖 放辟畜妻子 庠序 孝悌颁白 褊小 邪侈则王 胡龁 彼恶知之忖度理...
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  篇4：1.2* 齐桓晋文之事 课件（共68张PPT）1.2* 齐桓晋文之事 课件（共68张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共68张PPT)知人论世Part 01知人论世名轲，字子舆，邹国(今山东邹城)人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。孟子(约公元前372年-公元前289年)知人论世《孟子》一书共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。《孟子》共七篇，分别为：《...
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  篇5：1.2* 齐桓晋文之事 课件（共41张PPT）1.2* 齐桓晋文之事 课件（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)齐桓晋文之事必修下册第一单元齐桓晋文之事必修下册第一单元02文意疏通第一部分：指出齐桓、晋文之事不足道，提出“保民而王”的主张。02.文意疏通齐桓晋文之事一.重点句式翻译：（1）臣未之闻也（2）莫之能御（3）何由知吾可乎（4）牛何之复习检测齐桓晋文之事二.重点词语翻译：（1）不识有诸（2）王无异于百姓之以王为爱也（3）王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉 臣未闻之也莫能御之何由知吾可乎牛之何知道；兼词，之乎对......感到奇怪；对；取独；认为；是；吝啬痛惜；走向；区别第一部分论证逻辑02.文意疏通齐桓晋文之事齐桓晋...
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   篇6：第1课 第2篇 齐桓晋文之事 课件第1课 第2篇 齐桓晋文之事 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共55张PPT)部编版必修下册第一单元第一单元 思辨性阅读与表达齐桓晋文之事学习目标1.了解孟子的民本思想，掌握重要的实词、虚词及特殊句式等文言知识点。2. 学习迂回曲折的论辩方法，分析比喻在文章中的重要作用，并能够运用比喻进行论辩。3. 体悟孟子当仁不让的治世精神，理解孟子同情广大劳动人民的深切情怀。孟子的基本思想：（1）民本。这是孟子思想的精华所在。孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，只有“保民”才可以“王”天下的观点，他认为决定统治者统治地位的政治基础就是民心。（2）仁政。这是孟子政治思想的核心。孟子仁政思想主要表现在养民、教民。养民，一要制民之产，二要休养生...
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  篇7：专题09 文言文阅读（文言实词）学案专题09 文言文阅读（文言实词）学案资料可供全国地区适用。
大致详情：专题09 文言文阅读（文言实词）文言实词知识清单一、通假字（一）通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字,在古代可以写这个,也可以写那个。例：“失其所与,不知”（《烛之武退秦师》）中的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”同“智”。（二）假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,古代有时也可以借用。例：“旦日不可不蚤自来谢项王”（《鸿门宴》）中的“蚤”,本义是跳蚤,它和早晨的“早”读音相同,被借用了“早”的意义。“早”是本字,“蚤”是“早”的假借字,“蚤”同“早”。（三）古今字一个汉字（古字）原有几个意义,后为区别，另造一个新字（...
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    篇8：2024高考语文复习--识记五 200个教材重点实词2024高考语文复习--识记五 200个教材重点实词资料可供全国地区适用。
大致详情：识记五 200个教材重点实词1．人生几何(多少)(《短歌行》)2．势拔(超出)五岳掩赤城(《梦游天姥吟留别》)3．因为(于是写)长句(《琵琶行并序》)4．铁骑突出(突然冲出)刀枪鸣(《琵琶行并序》)5．暮去朝来颜色(容貌)故(《琵琶行并序》)6．日参省(检验，省察)乎己(《荀子·劝学》)7．而绝(横渡)江河 (《荀子·劝学》)8．善假(利用)于物(《荀子·劝学》)9．君子博学(广泛学习)而日参省乎己(《荀子·劝学》)10．蚓无爪牙(爪子和牙齿)之利(《荀子·劝学》)11．无(无论)长无少(《师说》)12．六艺经传皆通(全面)习之(《师说》)13．古之学者(求学的人)必...
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   篇9：2024届高考语文复习高中语文古文常见实词汇编2024届高考语文复习高中语文古文常见实词汇编资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文古文常见实词汇编18.审①详细，周密，仔细。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物《促织》审视，巨身修尾，青顶金翅《促织》②觉察，清楚，明白。倚南窗以寄傲，审容膝之易安《归去来兮辞》③审讯，审判。余经秋审，皆减等发配《狱中杂记》④果真，确实。甚如是，某诚爱焉（王安石《答李参书》9.甚①表示程度，很，非常。先妣抚之甚厚《项脊轩志》可爱者甚藩《爱莲说》②厉害，过分，严重。有甚是蛇者乎《捕蛇者说》廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚《廉颇蔺相如列传》③胜过，超过。过甚其词、日甚一日。④代词，什么，怎么。水东流，甚时休《六州歌头镇长淮》秦人视之，亦不甚惜《阿房宫...
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   篇10：1.2 齐桓晋文之事 课件（20张PPT）1.2 齐桓晋文之事 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)齐桓晋文之事《孟子》孔子生活在春秋末期，这是由奴隶社会向封建社会过渡的转型时期。虽说已是“礼乐崩坏”的局面，但周王室的精神统治力量尚存，在这样的社会背景下，孔子追求“以礼治国”，提出“克己复礼”的主张。但战国时期，社会局面发生了转变，尚武力，重攻伐，战争不断，出现“争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城”的局面，人民处于水深火热之中。处于这样的社会背景，同为儒家学派的孟子，治国理念与孔子又有何不同呢？壹知识相关孟子(约前372—前289),名____,字____,____国(今山东邹城)人。________(哪一时期）思想家、教育家,儒家思想代表人物之一,与孔子...
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     篇11：2024届高考语文复习-课内文言实词复习2024届高考语文复习-课内文言实词复习资料可供全国地区适用。
大致详情：课本文言实词回扣对酒当歌，人生几何！——曹操《短歌行》 对越陌度阡，枉用相存。——曹操《短歌行》阡陌：（南北+东西）田间小路。慰问，问候，探望其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 ——司马迁《屈原列传》思念 回归 表达少无适俗韵，性本爱丘山。 ——陶渊明《归园田居》 气质，情致桴止响腾，余韵徐歇。 ——苏轼《石钟山记》 鼓槌 传播 声音羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ——陶渊明《归园田居》 套上笼头，比喻束缚，约束方宅十余亩，草屋八九间。——陶渊明《归园田居》 周围，四面榆柳荫后檐，桃李罗堂前。——...
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   篇12：统编版必修下册 1.2 齐桓晋文之事 教案统编版必修下册 1.2 齐桓晋文之事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：齐桓晋文之事《孟子》[教学目标]1.理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.厘清文章思路学习孟子迂回曲折的论辩方法。3.了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。[教学过程]一、导入。假如你现在穿越回到了春秋战国时代，你面对的是一个这样的世界：战乱频繁，大国吞并小国。你要在这个困局中完成大一统的伟业。在你的面前，有两条道路的可以选择：一条是选择“霸道”，用鲜血与白骨，通过战争不断地吞并，最终统一天下；一条是选择“王道”，用“仁”治国，以“民”为先，通过“仁治”使天下归心，万国来朝。哪一条路更容易，而你会选择哪一条？孟子选择了哪一条路？我们一起回...
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  篇13：《齐桓晋文之事》学案《齐桓晋文之事》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《齐桓晋文之事》
1. 积累文言实词，进而疏解文意。
2. 理清文章思路，体会孟子说理特点。
3. 了解孟子的仁政思想。
一、朗读正音
齐桓晋文之事
齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”
孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”
曰：“德何如，则可以王矣？”
曰：“保民而王，莫之能御也。”
曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”
曰：“可。”
曰：“何由知吾可也？”
曰：“臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不...
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     Tags：齐桓,文之事,之事,实词,精选
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