篇1：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共29张PPT)统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共29张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)课堂教学壹子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课文围绕谈“志”展开孔子问志弟子述志孔子评志复习导入温故而知新子路 名（ ）曾皙 名（ ）冉有 名（ ）公西华 名（ ）由点求赤复习导入侍坐，陪长者闲坐。温故而知新分角色表演，并对五位同学的表演作出评价，并说明理由。演读明意学而时习之请按照文中人物出场顺序，结合文本分析四位弟子性格有哪些特点。学而不思则罔合作探究治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。子路（仲由...
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    篇2：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学习目标1.走近作者，了解创作的时代背景2.把握全文的主要内容3.精读全文，剖析写作特色4.总结和归纳全文表达的思想内涵5.合作探究，巩固提升作者简介孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚年整理“六经”（《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》）。他是儒家学派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大。封建统治者一直把他尊为圣人。他又是一个伟大的教育家，他的教育思想影响深远，以至于今。时代背景《子路、曾皙、冉...
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   篇3：高中语文部编版必修下1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐同步测试（含答案）高中语文部编版必修下1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐同步测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》同步练习一、基础知识1．下列加粗字的注音有误的一项A．千乘之国(shèng) 吾与点也（yǔ） 风乎舞雩（yú） 浴乎沂（xīn）B．毋吾以也(wú) 莫春（mù） 三子者之撰（zhuàn） 铿尔（kēng）C．冠者五六人(guàn) 愿为小相（xiàng） 饥馑（jǐn） 哂之（shěn）D．喟然叹曰(kuì) 曾皙（xī） 以俟君子（sì） 舍瑟而作（sè）2．下列句子中没有通假字的一项是（ ）A．唯求则非邦也与 B．莫春者，春服既成C．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作...
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  篇4：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第2课时 课件1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第2课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐第二课时教学目标与核心素养语言建构与运用：掌握重要的实词、虚词意义用法及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：在朗读中培养敏锐的语感，学习本文叙事中结合抒情、议论，前后照应，结构严谨的写法。审美鉴赏与创造：树立正确的价值观，认识到从师的重要性及必要性。文化传承与理解：品味子路、冉有、公西华、曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有曰：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘...
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   篇5：高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（共43张ppt）高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（共43张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)子路 曾皙 冉有 公西华侍坐四书： 《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经：《诗》《书》《礼》《易》《 春秋》知识回顾——文学、文化常识六艺六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种科目：礼、乐、射、御、书、数孔子的“礼”孔子主张礼治，反对法治。他的这个礼的意思很宽泛，既指礼节仪式，更包括政治制度、道德规范等。关于礼，孔子说得很多。孔子要人们合乎礼，核心是当时社会的等级制度。 《论语》，一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 宋儒把《论语》《大学》《...
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   篇6：高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共87张ppt）高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共87张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共87张PPT)1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧” 。情境导入侍坐——《论语 先进》子路、曾皙、冉有、公西华了解《论语》和孔子的思想等相关文学常识掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言知识理解文本，背诵全文4.品味文中人物的对话、动作，理解志向和性格的一致性5.思考孔子“礼治”的政治理想，分析孔子评判学生的标准学习目标孔子，名 ，字 名，春秋末期鲁国人， 家学派创始人，我国著名的政治家、思想家、教育家，被尊称为 。其思想核心是＿＿,政治上主张＿ ＿,鼓励...
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    篇7：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
一、重点
1. 学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法。
2. 掌握重点实词、虚词、宾语前置、状语后置等重点句式。
二、难点
品析人物形象，树立正确的人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。
一、整体感知·背景剖析
历史背景：面对春秋战国那样的乱世，知识分子大都很不满意，于是纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针路线。他们各自的想法大不相同，于是形成不同的学说流派。在以孔子为代表的儒家之外，先后出现了道家、墨家、法家等不同流派。这些流派之间，相互批评，展开了激动人心的学术争鸣。于是有了所谓“百家争鸣”局面的出现。春秋战国之交的...
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     篇8：1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（教案）—高中语文人教统编版必修下册1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（教案）—高中语文人教统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案教学目标1、积累文言基础知识；2、理清文章思路，把握人物形象；3、了解孔子“礼乐治国”的思想主张。核心素养语言建构与运用：积累常见的文言实词和虚词，熟练掌握文中出现的成语典故。思维发展与提升：了解运用对话和人物动作来塑造人物形象的方法。审美鉴赏与创造：了解几位思想大家的思想，领悟课文中所说明的道理。文化传承与理解：识记文化常识。教学重难点重点：分析归纳四个弟子的志向，掌握本文通过对话表现人物性格特点的方法。难点：探究孔子“与点”的原因，领悟孔子“以礼治国”的思想。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程...
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  篇9：部编版必修下册1.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件(共25张PPT)部编版必修下册1.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)子路、曾晳、冉由，公西华侍坐１．掌握本文的文言实词和虚词，能够翻译课文２．掌握本文有关的文化常识３．通过曾皙的“沂水春风”，理解儒家的大同理想４．背诵这篇文章学习目标活动了解《论语》，梳理文化常识（15分钟）学习任务一：走进作者 积累常识名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人。我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们积极入仕。教育上主张“有教无类”“因材施教”。汉武帝之后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。孔子：一、作者简介一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面...
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  篇10：1.1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》课件(共14张PPT)-统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》课件(共14张PPT)-统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》《论语》孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。孔子一生思想学说的核心是“仁”，提倡“仁义”“礼乐”“德政教化”以及“君以民为体”的思想。教育上主张“有教无类”“不愤不启，不悱不发”“因材施教”等观点。晚年整理《诗》《书》，删修《春秋》。侍坐：在尊长近旁陪坐。作业小结（文言知识）规则：各个文言小组抢答，组长积分，算入课堂总分。（“以”同“已”，停止 ）一、通假字（1）毋吾以也（2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。（“希”同“稀”，稀疏）二、一词多义1.方可使有勇，且知方也...
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  篇11：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案
【教学目标】
一． 让学生初步了解以孔子为代表的儒家“礼乐治国”的政治主张；
二． 学习通过人物对话，表现人物的语言、动作、神态，反映其思想性格特点的写作方法；
三． 学习并积累文言基础知识。
【教学重点】
四弟子述志
【教学难点】
孔子为何“哂由”“与点”？
【教学时数】
两课时
【教学过程】
一、 导入：
“孔子孔子 , 大哉孔子 ! 孔子以前 , 既无孔子 ; 孔子之后 , 更无孔子。孔子孔子 , 大哉孔子 ! ” — 米芾 导入。 1988 年，世界部分诺贝尔奖获得者在《巴黎宣言》中指出：“人类要在...
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  篇12：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 统编版（部编版）必修 下册 课件（共22张PPT)1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 统编版（部编版）必修 下册 课件（共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》作者简介孔子（公元前551年－公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。——柳诒徵志老师问志——学生言志——老师评志“志”中见人物风采何为“志”？“志”者，...
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    篇13：部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案（教案 学案）部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案（教案 学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案【课题与课时】课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 部编版高中语文必修下册第一单元第1课课时：2课时【课标要求】选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中国文化发展的贡献。梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。【学习目标】掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点，学习本文语言平实而生动的特点。赏析孔子师...
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  篇14：语文统编版必修下册1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（共30张ppt）语文统编版必修下册1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（共30张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)《论语》子路曾皙冉有公西华侍坐__________文学常识0102课文翻译内容详解0304总结练习目录教学目标了解孔子，掌握文中重点文言词句。理顺文脉，把握文中的人物形象，理解孔子“礼治”的思想。启发学生追求理想，塑造自我，树立正确的价值观。文学常识第一部分名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。孔子：一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政...
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   篇15：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐第一课时教学目标与核心素养语言建构与运用：掌握重要的实词、虚词意义用法及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：在朗读中培养敏锐的语感，学习本文叙事中结合抒情、议论，前后照应，结构严谨的写法。审美鉴赏与创造：树立正确的价值观，认识到从师的重要性及必要性。文化传承与理解：品味子路、冉有、公西华、曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。何为侍坐？子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。51岁曾皙：姓曾，名点，字皙。39岁冉有：姓冉，名求，字子有。31岁公西华：姓公西，名赤，字...
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  篇16：高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路曾皙公西华侍坐》教学设计环节一：敢言志1、观察图片，孔子的课堂与今日的课堂有何不同？（PPT）无讲台 平等交流方式 围坐 弹瑟 礼乐教化（设计意图：看图激趣，再用文字印证）2、跳读全文，还能从哪些文字中感受到这种平等的氛围？（PPT）率尔 舍瑟而作3、精读第一段，找出连续出现两次的语气词（PPT）“也”以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。（设计意图：除了动词、形容词，语气词学生常常会忽略）总结：《述而》：子温而厉，威而不猛，恭而安。孔子作为课堂的主宰者，营造的这种轻松民主的课堂氛围，才使弟子可以畅所欲言。才敢言（板书）环节二：各言志...
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 篇17：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷 统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以（ ）吾一日长乎（ ）尔，毋（ ）吾以（ ）也。居（ ）则曰：‘不吾知也！（句式： ）’如（ ）或（ ）知尔，则何以哉？”子路率尔（ ）而（ ）对曰：“千乘之国（ ），摄（ ）乎（ ）大国之间，加之以师旅（ ），因（...
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