篇1：人教课标版高中语文选修 《六国论》名师课件（2份打包）人教课标版高中语文选修 《六国论》名师课件（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)六 国 论苏洵六 国 论 （宋 苏洵）一、作者简介苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读诗书… …”）,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。你觉的本文的标题完整吗？如果完整的说出来，应该是什么呢？论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”也就是“论六国灭亡的原因”。课题解释这是一篇议论文，...
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    篇2：《六国论》学案《六国论》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《六国论》
本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。作者生于真、仁、英宗三世。其时，宋王朝虽然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大辽），西有西夏，它们不断骚扰，国家不得安宁。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，宋辽在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，真宗却一味求和，订下“澶渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹，自此，抗敌卫国之气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然应答。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵睹之心忧，忧而思救，以为这和战国六国以地赂秦相比，有过之而无不及...
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  篇3：第八单元第六节《六国论》第一课时教案第八单元第六节《六国论》第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下册《六国论》第一课时教学设计课题名 六国论教学目标 1.积累各类文言知识。 2.把握文章的结构和论证层次，学习运用分论点，掌握引证、对比论证等方法。 3.理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。教学重点 1.掌握文章中出现的古汉语知识，疏通文意，把握文章结构。教学难点 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。教学准备 教师准备：授课所用视频、多媒体课件 学生准备：熟读课文，为背诵打基础教学过程 一、导入新课 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负...
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   篇4：《六国论》教学设计《六国论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《六国论》教学设计
教学目标
1 、学习 3 — 5 段，理解重要的文言实词、虚词和特殊句式，翻译重点语句；
2 、探究第 4 段的作用。
3 、探究燕、赵、魏三国灭亡的根本原因；明确文章的写作缘由；
教学重点和难点
重点：积累文言词语，理清文章思路。
难点：体会借古讽今的写作手法。
教学方法： 诵读法，合作探究法。
教学手段： 多媒体
教学过程
（一）视频导入：
播放《秦始皇》电视剧中秦国统一六国的片段视频。
公元前 221 年，秦始皇统一中国，意味着持续五百多年的群雄争霸的春秋战国时代的终结。请同学们根据自己所学知识，说说曾经称雄一时的韩、魏、楚、赵、燕、齐六...
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  篇5：16 阿房宫赋--六国论课件(共88张PPT)统编版（部编版）必修 下册16 阿房宫赋--六国论课件(共88张PPT)统编版（部编版）必修 下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共88张PPT)第八单元16 阿房宫赋 六国论语 文内容索引自主预习 积累梳理文本研读 任务探究主题阅读 群文拓展自主预习 积累梳理资源助读阿房宫赋前幅极写阿房之瑰丽,不是羡慕其奢华,正以见骄横敛怨之至,而民不堪命也,便伏有不爱六国之人意在。所以一炬之后,回视向来瑰丽,亦复何有!以下因尽情痛悼之,为隋广、叔宝等人炯戒,尤有关治体。不若《子虚》《上林》,徒逢君之过也。——《古文观止》作者简介妙手营造江南春——杜牧杜牧(803—852),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,唐代文学家。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因此称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞,而以诗歌...
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  篇6：16.2六国论 课时作业（含解析）部编版必修下册16.2六国论 课时作业（含解析）部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：16.2六国论 课时作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。熟悉了朦胧烟火中的阿房宫，深谙于诗赋中的阿房宫，已成为2000多年来国人对美好事物的人文宣泄。但2003年至2004年阿房宫遗址的科学考古工作，却让世人体会到了阿房宫的真实生存状态：纸张、遗存、甚至想象式的，皆是过去时的存在。阿房宫最早载于司马迁的《史记》：“（始皇）三十五年……作宫阿房，故天下谓之阿房宫。”历史学家班固也留有关于阿房宫的墨宝。而最为后世崇拜的是唐代诗人杜牧《阿房宫赋》中壮丽的文学想象。阿房宫因此在过去时中存在了2000多年，直到2002年10月，根据国家文物局的批示，中国社会科学院考古研究所和西安市...
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    篇7：高中语文统编版必修下册第16.2课《六国论》课件（共44张ppt）高中语文统编版必修下册第16.2课《六国论》课件（共44张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)六国论苏洵学习目标Contents1231、识记文学常识，理解重点词语、归纳多义词并掌握词类活用。2、了解六国破灭的原因，培养学生忧患意识爱国热情。3、背诵课文，领悟借古喻今、对比论证的写法。苏洵，字明允，宋朝眉山人，著名散文家，唐宋八大家之一。后来苏洵把文章汇编成集，叫《嘉祐集》苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石并称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。“一门父子三词客，千古文章八大家。”解题：论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“...
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    篇8：高中语文统编版必修下册《六国论》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）高中语文统编版必修下册《六国论》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《六国论》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解《六国论》 〔宋代〕 苏洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣...
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   篇9：高中语文统编版16.2《六国论》同步练习（含答案）高中语文统编版16.2《六国论》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：六国论 同步练习一、单选题1、下列对有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）A. “论”是中国古代一种论文文体。《昭明文选》里将“论”分为两类：一是史论，二是政论。政论即“学士大夫议论古今时世人物或评经史之言”，如《六国论》。B. “诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、候、伯、子、男五等，汉朝分王、候二等，诸侯有自己的封地，面积大小一样，必须服从王室，按期纳贡，并随同作战。C. “郡”是古代的行政区域，始见于春秋时期，不同朝代称谓不同，秦始皇统一六国后，设立郡，汉增加郡的数量，隋唐废郡设州，明清称府。D. “六国”指齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国，...
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  篇10：2024年语文文言文高分突破日习计划：第16天 六国论 课件(共12张PPT)2024年语文文言文高分突破日习计划：第16天 六国论 课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)第一编 古诗文阅读教材文言文日习计划日习计划第16天 六国论武器赠送财物赠送财物给秦国，而自己的实力就亏损，这是灭亡的原因有的人全都，一概保全比较古义是它实际上的数量担心，忧虑本来相当于“其”古义泛指祖辈和父辈同“曝”，暴露满足确定，决定以至于六国灭亡，从道理上来说是理所当然的侍奉适宜，得当亲附，亲近名词作动词，坚持正义招致两次使……退却及，等到几乎，将要智谋和力量假使古义是不去行刺天数，命运轻易估量用侍奉秦国的心意礼遇天下的优秀人才，并力向西对付秦国被积久而成的威势挟持，胁迫一天天地一月月地...
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     篇11：统编版语文必修下册 第八单元16.2六国论 （第一课时）课件(共25张PPT)统编版语文必修下册 第八单元16.2六国论 （第一课时）课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)高一—统编版—语文—第八单元《六国论》第一课时学习目标1.了解作者及其作品，熟悉写作背景。2.积累文言知识，丰富文学常识。3.梳理论证思路，鉴赏说理艺术。一、导入苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。（《三字经》）一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。（朱德题于三苏祠）苏洵，眉州眉山人，自号老泉，北宋散文家。他少不喜学，喜游历名山大川，27岁时始发奋读书。并著有《衡论》、《权书》、《几策》数十篇。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，三人并列成为唐宋八大家。苏洵的文学成就在于议论文， 他认为作文要“言当事之要”，“言必中当世之过”，文章往往针对北宋社会现...
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   篇12：第16.2课 六国论（课件）（共20张PPT）-高一语文下学期（统编版必修下册）第16.2课 六国论（课件）（共20张PPT）-高一语文下学期（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习目标1.重点掌握文言文基础知识；2.重点学习本文丰富的论证方法、严密的论证过程；3.体会文人士大夫忧国忧民的情怀。苏洵(1009-1066)，字明允，眉州眉山(今属四川)人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵27岁开始发奋读书，考进士、茂才异等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年(1056)，苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，苏洵因此名声大噪。参与修纂礼书《太常因革礼》，书成不久即去世，追赠光禄寺丞
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