篇1：人教部编版高中语文必修下册15.1《谏太宗十思疏》教案人教部编版高中语文必修下册15.1《谏太宗十思疏》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏太宗十思疏》教案目标1、掌握文中实词和虚词，领悟“十思”的积极意义，掌握文本内涵；2、学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术；3、体会魏征的爱国忠君的思想；课时：2课时过程一、导入 唐太宗评价魏征话语二、作者简介魏征，(580—643)，字玄成，巨鹿人。是我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，其奏疏收在《魏郑公谏录》《贞观政要》中。他辅佐唐太宗17年，以“犯颜直谏”而闻名。他那种“...
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  篇2：2024届高考语文必考查篇目72篇《屈原列传节选》《谏太宗十思疏》情景默写+挖空训练（含答案）2024届高考语文必考查篇目72篇《屈原列传节选》《谏太宗十思疏》情景默写+挖空训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2024届高考考查篇目72篇《屈原列传节选》《谏太宗十思疏》情景默写+挖空训练篇目：《屈原列传节选》（司马迁）《谏太宗十思疏》（魏征）《屈原列传节选》【教材原文】屈原列传司马迁〔两汉〕屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思...
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  篇3：15.1《谏太宗十思疏》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册15.1《谏太宗十思疏》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高一年级第八单元《 谏太宗十思疏 》教学设计学科： 姓名：【教材简析】《谏太宗十思疏》是部编版高中语文必修下册的一篇文章，是第八单元重点鉴赏的文章。其围绕“倾听理性的声音”这一核心任务展开，要求学生鉴赏文章的说理艺术，领悟高超的劝谏艺术，养成缜密的思维习惯，不断提高说话的技艺。本篇文章是说理名篇，逻辑思维缜密，劝说方式多样，但字词生僻，言微旨深，缺少叙事情节，理解难度较大。我将从“文”“言”结合的角度出发，以言解文，在字词梳理中领悟其中的劝谏技巧；以文释言，从上下语境中推测字词的含义用法。帮助学生领略古人高超的劝谏艺术，培养严谨缜密的思维品质。【教学目标】1、吟咏诵读，感...
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   篇4：语文统编版必修下册15.1《谏太宗十思疏》课件（共25张ppt）语文统编版必修下册15.1《谏太宗十思疏》课件（共25张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)谏太宗十思疏魏 征教学目标1.掌握文中一些实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。2.学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术。3.领悟“十思”的积极意义。“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。”－－唐太宗①魏徵，字玄成，巨鹿人,是我国初唐伟大的政治家、思想家、文学家。隋末，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公.②魏徵从政十七年，提倡“无面从退有后言”，以“犯颜直谏”而闻名，上书言事二百多次，达十万言，其奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政...
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   篇5：统编版语文必修下册 第八单元15.1《谏太宗十思疏》 课件(共24张PPT)统编版语文必修下册 第八单元15.1《谏太宗十思疏》 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)谏太宗十思疏―统编版―语文―第八单元【学习目标】1.疏通文意，积累文言基础知识。2.知人论世，了解写作背景，把握文学常识。3.整体感知，理清文章结构。在历史上，比干因劝谏昏庸的商纣王而被挖心，临死前，他说“主过不谏非忠也，畏死不言非勇也，过则谏不用则死，忠之至也”来表明自己的心志。这掷地有声的话语诠释了古代士人的忠诚与勇气，责任与担当。解题《谏太宗十思疏》劝谏李世民，唐朝第二个皇帝是本文的内容，即十个值得深思的问题是一种古文体，属于奏议类点明本文的写作目的关于“疏”疏通事理，分条陈述。是古文体的奏议类，古代臣属向国君分条陈述意见的一种专用文体。...
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   篇6：中职语文阅读理解知识梳理中职语文阅读理解知识梳理资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文阅读理解知识梳理小说的情节鉴赏 情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。有的小说前面还有序幕，后面还有尾声（后记）。前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛；后者多为对故事或人物的后续交代。情节结构安排的常见模式(1)摇摆式。 即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。王任叔的《河豚子》（可搜索网络查看）大摇摆——《老人与海》小...
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   篇7：8.15.1 《谏太宗十思疏》课件（1）(共32张PPT)8.15.1 《谏太宗十思疏》课件（1）(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)人教版必修下册8.15.1 《谏太宗十思疏》一、教学目标：1. 辨析“安、信、求、治”等多义词的词义；积累文言虚词“以、哉、所”的用法；区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。2. 采取合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。3. 理清思路，把握文段内容，学习文章用比喻说理，生动形象的特点，体会作者在遣词造句上整齐而富于变化的风格特征。二、核心素养：语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。思维发展与提升：品味语言，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道...
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   篇8：8.15.1 《谏太宗十思疏》课件（2）(共32张PPT)8.15.1 《谏太宗十思疏》课件（2）(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)部编版必修下册《谏太宗十思疏》课文简介：本文是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧，多次上疏切谏，本文是其中的一篇。教学目标（核心素养）：1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。2、思维发展与提升：了解“疏”这种文体的特点，学习比喻的论证方法，领悟“十思”的积极意义。3、审美鉴赏与创造：体会学习作者反复开导，循循善诱的劝谏艺术。4、文化传承与理解：理解“...
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     篇9：03 阅读理解高频词 Part1 高考英语阅读理解高频词（例句版）(学案)03 阅读理解高频词 Part1 高考英语阅读理解高频词（例句版）(学案)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Part1高考英语阅读理解高频词（例句版）1.alter [ :lt ] v. 改变，改动，变更 As times alter, men's affections change.时过境迁。2. burst [b :st] vt. & vi. & n. 爆炸，爆裂，爆发，突然发生His appearance on the platform was greeted with a burst of applause.3.dispose [disp uz] vt. & vi. 去掉，舍弃，处理; 处置He was forced to dispose of h...
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   篇10：03 阅读理解高频词 Part2 高考英语阅读理解高频词（检测版）(学案)03 阅读理解高频词 Part2 高考英语阅读理解高频词（检测版）(学案)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Part2高考英语阅读理解高频词（检测版）1.alter v. [' :lt ]改变，改动，变更2.burst vi.,n. [b :st]突然发生，爆裂3.dispose vi. [di'sp uz]除掉；处置；解决；处理(of)4.blast n. [blɑ:st]爆炸；气流 vi. 炸，炸掉5.consume v. [k n'sju:m]消耗，耗尽6.split v. [split]劈开；割裂；分裂 a.裂开的7.spit v. [spit]吐（唾液等）；唾弃8.spill v. [spil]溢出，溅出，倒出9.slip v. [slip]...
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   篇11：第15课 谏太宗十思疏 * 答司马谏议书 拓展阅读素材第15课 谏太宗十思疏 * 答司马谏议书 拓展阅读素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谏太宗十思疏》赏析《谏太宗十思疏》是魏征于贞观十一年为规劝唐太宗克制享乐思想而写的奏章之一。全文按自然段落可分三部分。第一部分以“木”“流”作比，阐明“思国之安”则“必积其德义”的道理。文首采用略式明喻，即多句中见比的修辞手法，从正面由远及近，用具体的自然界的事例，阐明安国的抽象道理。其中末句，引出一个“思”字，扣住了文章题目。为了反复强调，作者又从反面由远及近、由具体到抽象地设喻，强调了“积其德义”的重要性。其中“下愚”与“明哲”在感彩上一谦一敬互为映衬，表明了自己的竭诚尽忠。经过正反设喻，道理已明白如画了，加上词恳意切，文章便有了一种使太宗不得不“思”...
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   篇12：必修下8.15.1 《谏太宗十思疏》同步练习（2）（原卷+解析版）必修下8.15.1 《谏太宗十思疏》同步练习（2）（原卷+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏太宗十思疏》同步练习班级： 姓名：一、基础巩固1．下列词语的注音不正确的一项是（ ）A．必浚（jùn）其泉源 B．虑壅（yōng）蔽，则思虚心以纳下C．则思正身以黜（chù）恶 D．勇者竭其力，仁者播（buō）其惠【答案】D【解析】应为bō。2. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A. 德不厚而望国之治 治:安定B. 凡百元首，承天景命 景:崇敬C. 虽董之以严刑 董:督察D. 简能而任之 简:选择【答案】B【解析】景:大。3. 下列句子中加点字的用法相同的一组是( )A. 闻求木...
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 篇13：必修下8.15.1 《谏太宗十思疏》同步练习（1）（原卷+解析版）必修下8.15.1 《谏太宗十思疏》同步练习（1）（原卷+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.15.1 《谏太宗十思疏》同步练习基础知识1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是 ( )A.进谏/饯别 疏浚/俊俏 殷忧/殷红B.崇高/鬼祟 竭诚/应届 苟免/污垢C.朽索/珍馐 谦冲/悭吝 懈怠/携带D.谗邪/禅意 黜恶/雏鸟 谬赏/绸缪2.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( )A.念高危则思谦冲而自牧自牧:自我约束B.乐盘游则思三驱以为度三驱:狩猎时网开一面以示有度C.弘兹九德,简能而任之简能:选拔有才能的人D.鸣琴垂拱,不言而化垂拱:拜谒3.下列句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项是( )A.将有所作则思知止以安人...
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 Tags：太宗,十思,阅读理解,精选,13篇
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