篇1：统编版（部编版）必修（下）《变形记（节选）》名师教学设计统编版（部编版）必修（下）《变形记（节选）》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高一必修（下）《变形记（节选）》名师教学设计
教学目标
1.语言建构与运用：作者同时使用三种语言——甲虫的语言、内心独白式语言以及半对话（自己清楚而对方不理解）语言，阅读时要注意这几类语言是如何切换以及如何推进情节发展的。
2.思维发展与提升：一个大活人毫无来由地在一夜之间变成了一只甲虫，这不是作者的异想天开，而是那个时代人被异化成物的天才虚构，这种虚构着意表现人的孤独，读懂作者的孤独，才能读懂《变形记》。
3.审美鉴赏与创造：大部分小说都是由外到内来塑造人物形象，本文却由内向外地发掘人物的灵魂和本质，连情节本身有时也靠心理描写来推动，阅读时要充分把握这些要领。
4.文化理解...
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   篇2：3.1温度——温度计的使用 教学设计（表格式）2022-2023学年人教版八年级物理上册3.1温度——温度计的使用 教学设计（表格式）2022-2023学年人教版八年级物理上册资料可供全国地区适用。
大致详情：温度——温度计的使用 教学设计教学目标1.知识与技能： （1）知道温度计的结构； （2）了解温度计的原理； （3）知道温度计的正确使用和常见错误； （4）会实操温度计使用。 2.过程与方法： 学生先听老师讲解温度计结构以及使用方法，观测老师实操做法，最后亲手动手实验。3.情感、态度和价值观： 学生通过观察学习，培养观察的习惯。通过亲手动手操作增加自己切身的感受和动手能力，觉得物理是来源于生活并应用于生活，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。教学内容4.教学重点：温度计的结构和使用 5.教学难点： 温度计使用的正确操作教学过程一、导入 同学们好，我是遂宁市船山区老池学校陈梁...
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 篇3：统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记》 教学设计统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：变形记（节选）【教学目标】1．从心理描写及细节描写角度解读人物形象； ( )2．了解西方现代文学流派的特点；3．认识小说所揭示的西方现代社会与现代人的困惑，引导学生思考人的生存问题。【教学重点】体会主人公变形的象征意义以及作者所要传达的思想。【教学难点】正确看待文学作品、生活中的“异化”现象。【教学过程】一、导入竞猜“我能够摧毁一切障碍”和“一切障碍都能摧毁我”这两句名言，哪一句是卡夫卡说的。二、缘题质疑：1．“变形”的是谁？2．“变形”的原因是什么？3．“变形”体现在哪些方面？4．“变形”的本质是什么？三、...
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 篇4：统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记 》 教学设计统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记 》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：变形记（节选）【教学目标】1．认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问题，体会作品揭示的资本主义社会的人际关系。2．通读全文，了解小说的情节线索，理解小说反映的生活真实和艺术真实。【教学重难点】1．了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。2．结合小说的情节，学习通过心理描写塑造人物的手法。【教学过程】一、基础梳理1．预习检测。2．作者简介。卡夫卡（Franz Kafka，1883－1924），奥地利小说家。生于捷克（当时属奥匈帝国）首府布拉格一个犹太商人家庭。自幼酷爱文学。18岁进入布拉格大学，初习化学、文学，后习法律，获博士学位。毕业后...
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 篇5：1.5. 温度计的秘密 教学设计1.5. 温度计的秘密 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《5、温度计的秘密》课堂教学设计课标解读：通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质?指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力?教学内容：青岛版小学《科学》四年级下册第一单元第五课《温度计的秘密》教材分析：温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。在前面的探究活动中学生已多次使用温度计。《温度计的秘密》就是为了帮助学生认识温度计的工作原理，意在以温度计内液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各种液体的探究，让学生认识到液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质，并继续培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。...
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   篇6：教科版（2017秋）三年级（上册）-3.2认识气温计-教学设计教科版（2017秋）三年级（上册）-3.2认识气温计-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：（科学）学科集体备课三数组课题3.2《认识气温计》目标确立依据课标摘录根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和盐，铁屑和木屑等。教材分析本课是三上《天气》单元的第二课时。通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题，对天气现象有了粗浅的认识；对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。本节课转入对“气温”这一具体的天气特征的观测，重点是气温计的研究与认识。聚焦部分，先直述“太阳可以使地球变热”，从宏观的视角，理解太阳热量与气温的关系，然后聚焦问题：用什么工具去测量气温？探索部分，安排三个活动。第一个活动是认识气温计。通过对气温...
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    篇7：统编版六年级上册第一单元：习作：变形记 教学设计统编版六年级上册第一单元：习作：变形记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：变形记教学设计【教学目标】1.发挥想象，激发写作兴趣。2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。【教学重难点】1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？同学们想不想向《花之歌》的作者一样去用另一种眼光去看周围的事物？你想...
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 篇8：华东师大版七年级数学下册6.2 《等式的性质与方程的简单变形》教学设计华东师大版七年级数学下册6.2 《等式的性质与方程的简单变形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：§6.2.1等式的性质与方程的简单变形教学目标：知识与技能：理解等式的两条性质；掌握方程的简单变形；解简单的方程.过程与方法：通过天平实验理解等式的基本性质；探索得出方程的简单变形.情感态度与价值观：激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考，勇于创新的精神，养成按照客观规律办事的良好习惯.重点：掌握方程的两种简单变形，并应用其解简单的方程.难点：探索得出方程的两种变形.学情分析：七年级学生对等式的性质、方程及方程的解有一定知识储备，好奇心强，对直观事物的感知欲较强，是形象思维向抽象思维过渡的阶段.教学准备：天平、砝码若干、导学案教学过程：导入上一节课我们学习了从实际问题到...
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  篇9：3.2《认识气温计》教学设计3.2《认识气温计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识气温计》教学设计【教材简析】 ? ? 本课是三上《天气》单元的第二课时。通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题，对天气现象有了粗浅的认识；对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。本节课转入对“气温”这一具体的天气特征的观测，重点是气温计的认识与使用。 ? ? 本课主要安排了三个活动。第一个活动是通过观察认识气温计的构造以及温度的单位。第二个活动是利用气温计模型练习读数。气温计读数对小学生来说是比较难的，特别是零下的读数。利用气温计模型，这解决了实测过程中液柱升降变化难控制的问题，也可以在短时间内多次练习不同数值的读数。 ? ? 第三个活动是观察其他温度计。知...
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  篇10：统编版六年级上册第一单元习作：《习作：变形记》 教学设计统编版六年级上册第一单元习作：《习作：变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《变形记》教学设计同学们好，这节课我们要学习的是部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》。请同学们准备好语文书、作文稿纸和笔，在学习的过程中，善于使用暂停键进行思考、阅读和写作，现在，就让我们开始吧！联系旧知，链接新课《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你们也有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你们最想变成什么呢？你们既可以变成某一种物，如动物、植物、物件。或某种自然现象如风、雨、雪等。也可以变成某一个人，可以是真实存在的人如警察、医生、老师、爸爸妈妈，也可以是故事中虚构的人如哈利波特、小王子，还可以是神话传说中某个具有超能力的或未知领域的人，当然你还有其他的想...
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  篇11：岭南版小学二年级美术上册第五单元《变形金刚》教学设计（表格式）岭南版小学二年级美术上册第五单元《变形金刚》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：岭南版美术二年级变形金刚教学设计课时：一课时课类：设计.应用教学用具：变形金刚机器人图片、变形金刚玩具模型、彩色卡纸、七巧板、剪刀、胶水、描线笔等等学生用具：变形金刚玩具、彩色卡纸、七巧板、剪刀、胶水、描线笔等课题变形金刚单元5学科美术年级2教学目标1.知识与技能：了解机器人玩具的造型特征，用七巧板的基本形拼出”变形金刚”并进行装饰2.过程与方法：在”游戏”中感受变形金刚”变形”的乐趣；在竞赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。3.情感、态度与价值观：培养学生从小的多向性设计意识、会变的意识和审美能力。依据现代机器人的发展趋向,能...
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 篇12：统编版二年级上册读绘本故事《小猪变形记》 模仿说话、写话教学设计统编版二年级上册读绘本故事《小猪变形记》 模仿说话、写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话教学设计教学目标：以绘本故事《小猪变形记》为基本教学资源，引导学生阅读绘本的图与文，聆听绘本故事，模仿绘本中的语言进行说话、写话练习。在读、听、仿说、仿写中懂得“认识自己，悦纳自己”，感悟到自我的独特之处。教学重难点在读、听、仿说、仿写中懂得“认识自己，悦纳自己”，感悟到自我的独特之处。教学准备：课前阅读绘本《小猪变形记》，笔纸教学时间：一课时教学过程：谈话交流，引出绘本封面。师：假如我们有孙悟空的72般变化，你想不想变一变呢？你最想变什么呢？为什么呢？（生自由谈一谈）有这样一头小猪，他厌烦了一头猪的生活也想变一变，他都变了谁呢？今天...
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 篇13：教科版（2017秋） 一年级上册3.4 弹簧测力计 教学设计教科版（2017秋） 一年级上册3.4 弹簧测力计 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：弹簧测力计【教材简析】本节课《弹簧测力计》是四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本单元的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课将先通过让学生认识弹簧测力计的基本构造，然后学习如何使用弹簧测力计测量力的大小，使学生了解力有大小和方向，力的大小可以测量以及弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成等。从而发展学生进一步研究力的兴趣，树立细致、有步骤工作的态度。本节课由四部分组成：第一部分——聚焦，通过谈话聚焦本课的问题，你认识弹簧测力计吗？第二部分——探索，此部分主要分为两大活动，活动一：认识弹簧测力计，让学生通过观察...
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  篇14：《认识气温计》教学设计（共4页）《认识气温计》教学设计（共4页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识气温计》教学设计【教材简析】《天气》单元的第2课《认识气温计》，在第1课了解天气的几个常见要素的基础上，具体地对天气要素——气温进行研究。本课重点解决气温计的正确读数与使用。聚焦部分以 “用什么工具去测量气温呢？”引发学生对气温测量工具的关注。探索部分安排了三个活动：第一个活动是认识气温计。通过对气温计的观察，知道气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。第二个活动是利用气温计模型练习读数。学会读数，为实际使用气温计打下基础。第三个活动是通过观察让学生认识温度计除气温计外还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计。...
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   篇15：第9课 形状补间巧变形 教学设计第9课 形状补间巧变形 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：形状补间巧变形教学目标：学会创建形状补间动画知识与技能：1．掌握绘图工具的使用。2．了解空白关键帧以及形状补间动画相关知识。过程与方法：1．学会创建形状补间动画的方法和技巧。2．能够运用形状补间动画制作出相应的作品。重点：掌握绘图工具的使用和空白关键帧的应用，学会创建形状补间动画。难点：了解空白关键帧与关键帧的区别，理解形状补间与动画补间的异同。教学准备：知识准备：动画制作基础知识。硬件准备：多媒体教学工具。软件准备：Macromedia?Flash?8。教学过程一、引入在数学课上，我们学习了多种几何图形，那我们可不可以利用Flash软件制作一个几何图形之间逐渐...
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  篇16：科版（2017秋） 三年级上册3.2 认识气温计教学设计科版（2017秋） 三年级上册3.2 认识气温计教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识气温计》教学设计【教材分析】本课是三上《天气》单元的第二课。通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题，对天气现象有了粗浅的认识，并意识到天气影响着他们的生活。本节课主要研究“气温”这一具体的天气特征，重点是气温计的研究与认识。主要有三个活动：第一个活动是认识气温计。通过对气温计的观察，知道气温计由液泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成，常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。第二个活动是利用气温计模型练习读数。气温计读数对小学生来说是比较难的，特别是零下的读数。第三个活动是观察其他温度计。通过观察活动让学生认识不同类型的温度计，知道不同的温度计有不同的应用范围。教材主要利用实物观察...
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  篇17：教科版（2017秋） 四年级上册3-4《弹簧测力计》教学设计教科版（2017秋） 四年级上册3-4《弹簧测力计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《弹簧测力计》教学设计【教材分析】前面3节课，学生认识了不同小车具有不同的动力，研究了小车动力大小与小车运动的关系，重点研究了重力、反冲力和弹力等动力。我们知道力是有大小的，如何知道力有多大呢？力又是否有方向，用什么工具来测量力的大小呢，是本节课要研究的内容。本节课围绕“力的测量”展开研究。弹簧测力计是测量力的大小的重要工具。先是通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的构造、计量单位、刻度标示以及如何读数；再是用弹簧测力计测量力的大小。在用弹簧测力计测量时，先引导学生尝试用手感受力的大小，在测量前估测物体的轻重，培养学生的单位量感，发展估测能力，逐渐引导他们在实践中建立起“牛”大小的概...
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   Tags：卡夫卡,变形,教学设计,精选,17篇
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