篇1：统编版六年级上册第一单元：习作：变形记 教学设计统编版六年级上册第一单元：习作：变形记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：变形记教学设计【教学目标】1.发挥想象，激发写作兴趣。2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。【教学重难点】1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？同学们想不想向《花之歌》的作者一样去用另一种眼光去看周围的事物？你想...
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 篇2：统编版六年级上册第一单元习作：《习作：变形记》 教学设计统编版六年级上册第一单元习作：《习作：变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《变形记》教学设计同学们好，这节课我们要学习的是部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》。请同学们准备好语文书、作文稿纸和笔，在学习的过程中，善于使用暂停键进行思考、阅读和写作，现在，就让我们开始吧！联系旧知，链接新课《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你们也有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你们最想变成什么呢？你们既可以变成某一种物，如动物、植物、物件。或某种自然现象如风、雨、雪等。也可以变成某一个人，可以是真实存在的人如警察、医生、老师、爸爸妈妈，也可以是故事中虚构的人如哈利波特、小王子，还可以是神话传说中某个具有超能力的或未知领域的人，当然你还有其他的想...
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  篇3：统编版二年级上册读绘本故事《小猪变形记》 模仿说话、写话教学设计统编版二年级上册读绘本故事《小猪变形记》 模仿说话、写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话教学设计教学目标：以绘本故事《小猪变形记》为基本教学资源，引导学生阅读绘本的图与文，聆听绘本故事，模仿绘本中的语言进行说话、写话练习。在读、听、仿说、仿写中懂得“认识自己，悦纳自己”，感悟到自我的独特之处。教学重难点在读、听、仿说、仿写中懂得“认识自己，悦纳自己”，感悟到自我的独特之处。教学准备：课前阅读绘本《小猪变形记》，笔纸教学时间：一课时教学过程：谈话交流，引出绘本封面。师：假如我们有孙悟空的72般变化，你想不想变一变呢？你最想变什么呢？为什么呢？（生自由谈一谈）有这样一头小猪，他厌烦了一头猪的生活也想变一变，他都变了谁呢？今天...
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 篇4：统编版六年级语文上册教案《习作：变形记》 教学设计统编版六年级语文上册教案《习作：变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：变形记》教学设计
一、教材分析
本单元习作是以“变形记”为话题的想象作文。借由“变形”来转换自己的视角与思维并进行想象与表达的训练。本次习作是阅读教学的延伸，学生在学习本单元四篇课文的过程中，感受作者丰富的想象，习作时可以进行实践运用，发挥想象，写出自己变形后的经历。本次习作编排的内容分为三个部分。
第一部分是习作提示。教材从《花之歌》引入，提示学生可以“变得很小”，也可以“变得很大”，并以蚂蚁和路灯为例，简要介绍了变形后生活的世界将随之发生的变化。教材中还配有一幅插图，图中的路灯摇着身子，微笑地注视着身边人、车、房等事物。这些提示有图有文，有引导有实例，有助于学生打...
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    篇5：统编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》 教学设计统编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：变形记》教学设计
教材分析：
“变形记”为部编版教材六年级上册第一单元的习作主题，在整个单元的学习中学生已经插上了想象的翅膀，在想象的世界里自由翱翔，此次习作又给了学生一次想象的机会。如果你有机会把自己变成另一种事物，会发生什么？发挥想象，把“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。这不仅为学生提供了习作素材，更提出了习作要求。如何把重点部分写详细一些是习作的难点。引导学生进行天马行空的想象，有序有趣地成文。
教学目标：
1.能够大胆展开想象，用通顺的语言表达出自己的想象。
2.愿意将自己的习作读给别人听。学习修改习作的不足之处。
3.享受大...
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  篇6：2020年江苏省优质课：《赤壁赋》《装在套子里的人》《变形记》教学设计与实录2020年江苏省优质课：《赤壁赋》《装在套子里的人》《变形记》教学设计与实录资料可供全国地区适用。
大致详情：2020年江苏省优质课：《赤壁赋》《装在套子里的人》《变形记》教学设计与实录2020年江苏省优质课：《赤壁赋》《装在套子里的人》《变形记》教学设计与实录常州二中赵锋老师的《赤壁赋》。情境设置的非常有趣，这样的情境其实之前也看到过，但是关键是林语堂的那句话和苏轼的“呵呵”，这两点很见功夫。我有一个小小的疑惑，其实学生已经很细致地分析出“呵呵”所包含的情感的时候，这个时候老师该如何处理？三年前的一次课，我设置了一个问题，学生马上回答出来，然后我就这样跳过这个问题了。当时师父课后指出，学生虽然知道答案，可是答案怎么得出的这个解读过程，为什么不追问出呢？那一次印象非常深刻。但是这里，学生的回答已经...
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     篇7：2020-2021学年统编版高中语文必修下册 第六单元 《〈变形记〉〈骑桶者〉等群文阅读》教学设计2020-2021学年统编版高中语文必修下册 第六单元 《〈变形记〉〈骑桶者〉等群文阅读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：虚构中的隐喻——《〈变形记〉〈骑桶者〉等群文阅读》教学设计【设计说明】新课标中，“群”作为一种崭新的学习方式,将教与学由“单篇”变成“套餐”，比起单篇独进式的精读教学，更能形成关联、迁移、类比、贯通式的思维，进而让学生形成文学眼光、文化视野。本设计聚焦卡夫卡小说，形成虚构艺术“微专题”，“执一而驭万”，以《变形记》为铺垫、《骑桶者》为主体、《饥饿艺术家》为辐射,促进学生知识、经验间的联系，实现文本聚合、任务聚焦、能力聚积。【课前准备】自主阅读《变形记》《骑桶者》。思考：《变形记》中，推销员格里高尔变成了甲虫，其中折射着现代人怎样的处境？《骑桶者》中，“我”骑着空桶、高高飘浮在空中...
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    篇8：2020-2021学年统编版高中语文必修下册 第六单元 14.2《变形记(节选)》教学设计2020-2021学年统编版高中语文必修下册 第六单元 14.2《变形记(节选)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：14促织变形记（节选）教学目标语言建构与运用品味《变形记》中的人物描写。思维发展与提升分析《变形记》人物形象、性格特征。审美鉴赏与创造比较解读两篇小说的意蕴美。文化传承与理解体会《变形记》中揭示的资本主义社会的人际关系。教学重点欣赏《变形记》中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。教学难点；《变形记》的主题的多义性。教学方法诵读法、合作探究法、分析归纳法。教学过程一、积累常识知人论世1.导入。曹雪芹在自题《红楼梦》的绝句中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味?”卓别林《摩登时代》中所演的在机器大生产中加式流水线上，变异为机器的工人...
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   篇9：统编版六年级语文上册习作：变形记 教学设计（2课时，共8页）统编版六年级语文上册习作：变形记 教学设计（2课时，共8页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作 变形记》教学设计 教学目标 1. 能发挥想象，写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。 2. 能根据同学的意见，修改自己的习作。 课时安排 2课时。 教学重点 能发挥想象，写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。 教学设计一 教学思路说明：教学设计一侧重于在作前指导中，师生共建写法。按照“同名绘 本引出话题一一借助教材打开思路——范文引路共建写法——尝试写作互助评 价”的思路进行教学。利用教材内的两组题目范例和一段话帮助学生打开思路： 教案还提供了习作例文,从多个角度引导学生学习把变形后的经历写精彩，帮助 学生解决“怎么写”的困惑。 第1课时 ...
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   篇10：统编版六年级语文上册习作：变形记 教学设计（2课时，共8页）统编版六年级语文上册习作：变形记 教学设计（2课时，共8页）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《习作 变形记》教学设计 教学思路说明：教学设计侧重于在作后指导中， 师生共建写法。按照“创设情境引出话题——提供 支架自主选材——尝试独立写作——师生评议共建 写法——多管齐下修改重点”的思路进行教学，提供 了丰富的学习资源：利用“变形通行证”，激发学生 创作兴趣：借助“变形通行证”，帮助学生梳理变形后 的经历。 第1课时 课时目标 能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。 教学准备 习作例文、学习单。 教学过程 一、动画激趣,引出习作话题 1. 播放孙悟空大战二郎神的动画片段，引出习作话题。 2. 打开学生思路。 出示：你可以变得...
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   篇11：人教部编版六年级语文上册《习作：变形记》公开课教学设计及教学反思（2课时，共7页）人教部编版六年级语文上册《习作：变形记》公开课教学设计及教学反思（2课时，共7页）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版六年级语文上册优质公开课教学设计人教部编版六年级语文上册《习作：变形记》优质公开课教学设计【教材分析】《习作：变形记》的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。【教学目标...
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   Tags：卡夫卡,变形,教学设计,精选,11篇
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