篇1：5 雷雨（节选）教学设计5 雷雨（节选）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：雷雨教学目标语言建构与运用 阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突。思维发展与提升 学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力；通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。审美鉴赏与创造 感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）。文化传承与理解体会 以象征手法深刻反映社会现实的传统。教学重点 引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。教学难点 引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。教学时数 三课时。教学过程一、知识引领1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性...
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  篇2：5 雷雨(节选) 学案（含解析）5 雷雨(节选) 学案（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课 雷雨(节选)【开卷有益】他有一个深刻的青春！给曹禺的颁奖词穿越一个世纪，见证沧桑百年，，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。文化传承与理解——知识积累，素养提升1.文学常识东方的莎士比亚——曹禺曹禺(1910年9月24日－1996年12月13日)，中国杰出的现代话剧剧作家，原名，字小石，小名添甲。汉族，祖籍湖北潜江，出生在天津一个没落的封建官僚家庭里。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不...
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  篇3：5 雷雨（节选）课件+练习5 雷雨（节选）课件+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《雷雨》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。周朴园 （向待萍）这是太太找出来的雨衣吗？鲁侍萍 （看着他）大概是的。周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧而衣，你回头跟太太说。鲁侍萍 嗯。周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？鲁待萍 （看着他）不知道，老爷。周朴园 你是新来的下...
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  篇4：5.《雷雨》节选 同步练习（含答案）5.《雷雨》节选 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台5.《雷雨》节选同步练习统编版语文必修下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学是供舞台表演使用的脚本，又称剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式。通常所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。戏剧欣赏，首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突。弄清冲突是怎样形成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发...
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    篇5：第5课 雷雨(节选) 课件第5课 雷雨(节选) 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)部编版必修下册第二单元文学阅读与写作第5课 雷雨(节选)1. 了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象。2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。3. 探究周朴园性格的复杂性，理解《雷雨》的主题。素养目标雷雨（节选）曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。剧作家。湖北潜江人，出生于天津。1922 年入南开中学，后加入“南开新剧团”。1928 年考入南开大学政治系，后转入清华大学西洋文学系。在此期间，曹禺广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的作品，为其以后的戏剧创作打下了坚实的基础。...
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  篇6：5.《雷雨（节选）》教学设计统编版高中语文必修下册5.《雷雨（节选）》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：雷填填兮雨冥冥，无尽悲欢几人懂---《雷雨》节选教学设计素养目标 语言建构与运用：阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突。通过品味人物语言，分析潜台词的言外之意； 思维发展与提升：学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力；通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力； 审美鉴赏与创造：感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）； 文化传承与理解：理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意蕴，激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。教学重点...
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     篇7：5 雷雨（节选）课件（共42张PPT）5 雷雨（节选）课件（共42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)一、文体知识戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。。在西方，戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。戏剧文体知识戏剧分类文体知识戏剧文体知识戏剧二、走近曹禺曹禺，被誉为“现代戏剧之父”。原名万家宝，祖籍湖北省潜江市，1910年生于天津一个官僚家庭。1922年入南开中学，参加“南开新剧团”。1928年升入南开大学政治系，1930年转入清华大学西洋文学系，开始广泛涉猎西方戏剧名作。1933年（23岁）完成处女作《雷雨》，震惊文坛。南开中学时在写...
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  篇8：5《雷雨（节选）》练习 （含答案）统编版高中语文必修下册5《雷雨（节选）》练习 （含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：5《雷雨》练习一、选择题1．下列破折号的作用解说有误的一项是（ ）A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长）B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明）D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明）2．下列破折号的作用解说有误的一项是（ ）A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长）B．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明）C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释...
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    篇9：第5课 雷雨(节选) 课件第5课 雷雨(节选) 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共118张PPT)部编版必修下册第二单元文学阅读与写作第5课 雷雨(节选)文化传承与理解语言文字构建总揽全局精钻细研见仁见智知易行难，重在行动千里之行，始于足下谢谢21世纪教育网（) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：https:///help/help_extract.php已7世纪盲wwu2icny.com已7世纪就盲wwu2icny.com已7世纪盲uuU.≥icny.comp sadctabi...
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  篇10：5 雷雨（节选）课件（共82张PPT）5 雷雨（节选）课件（共82张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共82张PPT)5.雷雨曹禺同学们去过北京人民艺术剧院看剧吗？北京人艺的第一任院长是？曹禺教学目标教学目标：1、了解曹禺及现代话剧的一般常识；2、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点；3、分析话剧语言的个性化、动作化、潜台词，理解人物形象；4、对比阅读《雷雨》场记，了解演出台本；5、阅读《雷雨·序言》，深入戏剧中揭示的思想主题。教学重点：人物形象；戏剧语言；思想主题。教学难点：戏剧语言、思想主题。了解话剧及曹禺0.戏剧1．戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2...
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  篇11：10雷雨（节选） 教案 高教版语文基础模块下册10雷雨（节选） 教案 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》一、教学目标 1、了解戏剧基础知识，了解曹禺及《雷雨》2、品味戏剧语言，把握人物心理及个性3、通过个性化的语言，认识人性的复杂与矛盾二、教学重点难点 品味戏剧语言，把握人物心理及个性三、学情分析 1、剧本较长，学生不易明确学习重点。2、周朴园人物性格复杂，学生理解可能有单一性。3、学生易直接得出结论，而忽视语言体味鉴赏四、教学方法 点评、质疑、小组讨论五、教学流程教学内容 教师活动 学生活动 设计意图导入 20世纪30年代，雷雨横空出世 。 曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，打动了那个时代。有人说，它如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的...
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  篇12：5 雷雨（节选） 第1课时 课件5 雷雨（节选） 第1课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)雷雨（节选）第一课时在生活的舞台上，我们每个人都扮演着不同的角色，也演绎着不同的人性。于是就有了真善美与假恶丑的纵横交织。无数的文艺作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解。1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部旷世之作，后来许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧，它就是《雷雨》。新课导入核心素养语言建构与运用：了解戏剧作品的特点，了解舞台说明的作用。思维发展与提升：领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。审美鉴赏与创造：通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理...
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  篇13：5 雷雨（节选） 第2课时 课件5 雷雨（节选） 第2课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)雷雨（节选）第二课时核心素养语言建构与运用：了解戏剧作品的特点，了解舞台说明的作用。思维发展与提升：领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。审美鉴赏与创造：通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。文化传承与理解:把握作品的思想主题。认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。曹禺认为，“写戏主要是写‘人’”。在刻画人物时善于运用多个细节充分地展现人物性格、心理的复杂性。本文是如何通过富有个性化的戏剧语言来呈现一个个鲜活的人物形象的呢？...
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   篇14：5 雷雨（节选）课件(共27张PPT)5 雷雨（节选）课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)雷雨（节选）曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。剧作家。湖北潜江人，出生于天津。1922 年入南开中学，后加入“南开新剧团”。1928 年考入南开大学政治系，后转入清华大学西洋文学系。在此期间，曹禺广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的作品，为其以后的戏剧创作打下了坚实的基础。1933 年写出《雷雨》，后经巴金推荐得以发表。其后，他又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，并改编了巴金的小说《家》，这些作品奠定了他在中国戏剧界的大师地位。曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的矛盾冲突。戏剧氛围浓重，...
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     篇15：10雷雨（节选）1 教案 高教版语文基础模块下册10雷雨（节选）1 教案 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计【教学目的】 １、了解剧本的特点。 ２、分析剧中人物语言，了解剧中人物性格特点。 ３、通过戏剧矛盾冲突的分析，认识旧中国反动资产阶级的罪恶本性，了解２０年代末到３０年代初的中国社会现实。【教学设想】 1、《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，曹禺是我国现代优秀剧作家，宜简介全剧的情节和人物，并介绍作者。（有电教设备的学校可以利用电视观看《雷雨》录像片。） 2、分析课文中的矛盾冲突分析，引导学生领会作者通过这一幕剧所表达的主题思想。 3、研讨戏剧语言的特点，体会重点语句的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。 【教学步骤】第二课时 〖教学要点〗 分析第...
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  篇16：5.《雷雨（节选）》学案 统编版高中语文必修下册5.《雷雨（节选）》学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：雷雨 主备人： 审核人：【学习目标】 1、分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。 2、了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 3、认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质。 【重点难点】 理解人的性格的丰富性和复杂性 【学习流程】 一、导语 播放视频资料《雷雨》片断（2分20秒）来激发情感，创设氛围。 刚才我们观看的片段来自《雷雨》，结局悲惨。19世纪30年代，年仅23岁的曹禺先生创作了一部四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲惨的结局：在一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这究竟是怎么一回事呢？今天...
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  篇17：第5课 雷雨（节选）拓展阅读素材第5课 雷雨（节选）拓展阅读素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《雷雨》戏剧冲突的误读《雷雨》里戏剧冲突错综复杂，情节线索纵横交错，呈现网络状。既是网，必有纲，即对诠释创作主旨、组织戏剧动作、展现人物形象系统起着主导作用的线索。相当长时间里，人们对此存在着一定的误读。周朴园与侍萍(鲁妈)，一方是资本家、封建家长，一方是受害最深的下人，这正是地道的对立的阶级关系。受“阶级斗争为纲”的影响，他们之间的冲突顺理成章地被当作了戏剧冲突的主导线索。然而这却是一种误读。曹禺自己说过，他写这部作品是要表达对封建家庭和旧社会“时日曷丧，予及汝偕亡”的决绝情绪。待萍确实受苦最深，但她消极认命，与周朴园无意中重逢后，只想带着女儿远远避开，根...
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    篇18：第2单元 第5课时 雷雨(节选) 学案（含答案部编版必修下册）第2单元 第5课时 雷雨(节选) 学案（含答案部编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 雷雨(节选) 学案素养目标 1.思维目标：梳理剧中的矛盾冲突，把握作品主题。2．审美目标：(1)赏析剧中主要人物形象；(2)理解剧中台词的含意，鉴赏表达效果。任务情境：20世纪30年代，我国有一个剧本问世。它的问世，就好像是一场暴风骤雨，震惊了当时的整个剧坛。从此以后，我国剧坛有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧就是《雷雨》。有人说，《雷雨》是一出动人的戏，《雷雨》里有无数个难解之谜，有着深刻而丰富的内涵。半个多世纪以来，一直常演不衰。可见这部作于1933年的话剧，至今仍然有着不可抗拒的魅力。今天就让我们一起走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受那戏剧家为生命发出...
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    篇19：5.《雷雨（节选）》教学设计 统编版高中语文必修下册5.《雷雨（节选）》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》（节选）教学设计教学目标：1.语言建构与运用：了解剧本特点，熟悉剧情与人物关系。2.思维发展与提升：品味人物语言，揣摩人物的内心世界。3.审美鉴赏与创造：分析戏剧冲突，体会剧中的悲剧意识。4.文化传承与启示：结合时代背景，思考戏剧反映的现实。教学重点：教学难点：教学过程：（一）教学导入：了解剧本特点，熟悉剧情与人物关系1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部酝酿了五年之久的剧本。一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉眼泪。它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。从...
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