篇1：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》同步练习 （含答案）统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》同步练习 （含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中画线字的注音，无误的一项是（ ）A．千乘（chèng） 喟然（kuì） 莫春（mù） 师旅（lǚ）B．沂水（xí） 率尔（shuài） 比及（bǐ） 曾皙（xī）C．鼓瑟（sè） 冠者（ɡuàn） 饥馑（jǐn） 铿尔（kēng）D．侍坐（shì） 小相（xiàng） 哂笑（xī）... 图片详情：    篇2：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共63张ppt）1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共63张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共63张PPT)你们知道孔子的哪些教育思想？有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》课后小结及练习04体会四人性格及孔子对他们的态度03整体感知，把握文意02知人论世01孔子一、知人论世名 ，字 ， 家学派创始人，思想核心是 ，政治上主张 ，鼓励人们 ，即“出来做事”。丘仲尼儒仁礼治入仕汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。论语“论” , 编纂的意思；“语” , 是语言的... 图片详情：   篇3：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共29张PPT)统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共29张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)课堂教学壹子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课文围绕谈“志”展开孔子问志弟子述志孔子评志复习导入温故而知新子路 名（ ）曾皙 名（ ）冉有 名（ ）公西华 名（ ）由点求赤复习导入侍坐，陪长者闲坐。温故而知新分角色表演，并对五位同学的表演作出评价，并说明理由。演读明意学而时习之请按照文中人物出场顺序，结合文本分析四位弟子性格有哪些特点。学而不思则罔合作探究治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。子路（仲由... 图片详情：      篇4：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学习目标1.走近作者，了解创作的时代背景2.把握全文的主要内容3.精读全文，剖析写作特色4.总结和归纳全文表达的思想内涵5.合作探究，巩固提升作者简介孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚年整理“六经”（《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》）。他是儒家学派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大。封建统治者一直把他尊为圣人。他又是一个伟大的教育家，他的教育思想影响深远，以至于今。时代背景《子路、曾皙、冉... 图片详情：     篇5：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：高一语文-《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 ●教学目标 一、知识和能力 1 ．体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，层次清楚，不枝不蔓，文意明晰的特点。 2 ．学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。 三、积累文言词汇，学习课文造语平实而生动的特点。 二、过程和方法 诵读、感悟、疏通、评判、翻译 三、情感态度和价值观 领略孔子的因材施教，了解、评判子路、曾皙、冉有、公西华的志向。 ● 教学重点难点 1 、了解孔子“礼乐治国”的政治思想。 2 、体会人物语言、动作与人物性格的一致性。 3 、宾语前置句的句式特点。 ●教学设想... 图片详情：     篇6：高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（共43张ppt）高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（共43张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共43张PPT)子路 曾皙 冉有 公西华侍坐四书： 《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经：《诗》《书》《礼》《易》《 春秋》知识回顾——文学、文化常识六艺六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种科目：礼、乐、射、御、书、数孔子的“礼”孔子主张礼治，反对法治。他的这个礼的意思很宽泛，既指礼节仪式，更包括政治制度、道德规范等。关于礼，孔子说得很多。孔子要人们合乎礼，核心是当时社会的等级制度。 《论语》，一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 宋儒把《论语》《大学》《... 图片详情：   篇7：《子路曾皙冉有公西华侍坐》教案《子路曾皙冉有公西华侍坐》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路曾皙冉有公西华侍坐》教案 【教学目标】 1. 掌握 “ 方 ”“ 比 ”“ 与 ” 等几个必要的文言实词和虚词的意义，以及四个倒装句式的用法。 2. 了解孔子弟子们对待人生的态度和 孔子礼乐治国的政治主张，以及天下大同的 社会 理想 。 【教学重难点】 正确理解曾皙描绘暮春郊游图所反映出的人生理想，以及孔子流露出的个人志向。 一、 导入 1 、生齐读课文。 2 、上节课我们已经布置大家预习了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，疏通过文意了，下面我们就通过一个课堂检测来检验一下我们的学习成果。 二、 预习检测 鼓瑟 希 （通“稀”，稀疏） 鼓 瑟希 （名词活用为动词，... 图片详情：    篇8：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第2课时 课件1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第2课时 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐第二课时教学目标与核心素养语言建构与运用：掌握重要的实词、虚词意义用法及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：在朗读中培养敏锐的语感，学习本文叙事中结合抒情、议论，前后照应，结构严谨的写法。审美鉴赏与创造：树立正确的价值观，认识到从师的重要性及必要性。文化传承与理解：品味子路、冉有、公西华、曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有曰：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘... 图片详情：     篇9：高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共87张ppt）高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共87张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共87张PPT)1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧” 。情境导入侍坐——《论语 先进》子路、曾皙、冉有、公西华了解《论语》和孔子的思想等相关文学常识掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言知识理解文本，背诵全文4.品味文中人物的对话、动作，理解志向和性格的一致性5.思考孔子“礼治”的政治理想，分析孔子评判学生的标准学习目标孔子，名 ，字 名，春秋末期鲁国人， 家学派创始人，我国著名的政治家、思想家、教育家，被尊称为 。其思想核心是＿＿,政治上主张＿ ＿,鼓励... 图片详情：    篇10：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 一、重点 1. 学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法。 2. 掌握重点实词、虚词、宾语前置、状语后置等重点句式。 二、难点 品析人物形象，树立正确的人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。 一、整体感知·背景剖析 历史背景：面对春秋战国那样的乱世，知识分子大都很不满意，于是纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针路线。他们各自的想法大不相同，于是形成不同的学说流派。在以孔子为代表的儒家之外，先后出现了道家、墨家、法家等不同流派。这些流派之间，相互批评，展开了激动人心的学术争鸣。于是有了所谓“百家争鸣”局面的出现。春秋战国之交的... 图片详情：      篇11：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐第I卷（选择题）一、单选题1. 下列词语中加下划线字字音和字形全部正确的一组是（）A. 侍坐（sì） 比及（bì） 晒笑（shěn） 冠者（guàn）B. 暮春（mù） 喟然（kuì） 舞雩（yú） 沂水（qí）C. 齐桓（huán） 胡龀（hé） 觳觫（shù） 痒序（xiáng）D. 便嬖（pián） 怵然（chù） 踌躇（chú） 庖丁（páo）2. 下列句子中，不是宾语前置句的一项是（）A. 浴乎沂，风乎舞雩 B. 不吾知也 C. 则何以哉 D. 毋吾以也3. 下列关于《论语》的文学常识的表述，不正确的一项是（... 图片详情：   篇12：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共41张ppt）1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共41张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共41张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。 ——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言2600年前，孔子虽然曾带领弟子周游列国，甚至有过“乘桴（fú）浮于海” 的梦想，但终其一生，他老人家的足迹也没有走出过今天山东、河南两省的地界。然而，孔老夫子可能做梦也不会想到，在21世纪的今天，随着中国经济发展和国力增强，他的学说作为中国的文化名片走向了五大洲、走进了全世界热爱和平的人们中间。学习目标：1.了解《论语》，做好文化常识的积累。2.熟读成诵，品悟人物的个性化语言。3.积累基础知... 图片详情：     篇13：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案 【教学目标】 一． 让学生初步了解以孔子为代表的儒家“礼乐治国”的政治主张； 二． 学习通过人物对话，表现人物的语言、动作、神态，反映其思想性格特点的写作方法； 三． 学习并积累文言基础知识。 【教学重点】 四弟子述志 【教学难点】 孔子为何“哂由”“与点”？ 【教学时数】 两课时 【教学过程】 一、 导入： “孔子孔子 , 大哉孔子 ! 孔子以前 , 既无孔子 ; 孔子之后 , 更无孔子。孔子孔子 , 大哉孔子 ! ” — 米芾 导入。 1988 年，世界部分诺贝尔奖获得者在《巴黎宣言》中指出：“人类要在... 图片详情：      篇14：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共23张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)请同学们来对对联：上联：东鲁 吾与点，下联：南华秋水我知鱼。春风子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》《论语》 一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语... 图片详情：     篇15：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频资料可供全国地区适用。 大致详情：(共37张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐第一课时教学目标与核心素养语言建构与运用：掌握重要的实词、虚词意义用法及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：在朗读中培养敏锐的语感，学习本文叙事中结合抒情、议论，前后照应，结构严谨的写法。审美鉴赏与创造：树立正确的价值观，认识到从师的重要性及必要性。文化传承与理解：品味子路、冉有、公西华、曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。何为侍坐？子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。51岁曾皙：姓曾，名点，字皙。39岁冉有：姓冉，名求，字子有。31岁公西华：姓公西，名赤，字... 图片详情：     篇16：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课后练习 (含答案）—统编版高中语文高一 必修下册1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课后练习 (含答案）—统编版高中语文高一 必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版高中语文 高一 必修下册1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课后练习一、选择题1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）A．忖度（dù） 哂之（xī） 舞雩（yú） 喟然（kuì）B．觳觫（shù） 便嬖（biàn） 邪侈（chǐ） 庠序（yánɡ）C．庖厨（páo） 肯綮（qìn） 怵然（shù） 大郤（xì）D．章甫（fǔ） 褊小（biǎn） 中音（zhòng） 铿尔（kēng）2．下列词语中,加横线字的读音全都相同的一项是（ ）A．弱冠 夺冠冠名权 勇冠三军B．宰相 扮相相对论 相映成趣C．与共... 图片详情：     篇17：统编版高中语文必修下册 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛学案统编版高中语文必修下册 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛学案资料可供全国地区适用。 大致详情：[关键能力 单元导学]1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 *齐桓晋文之事 庖丁解牛[核心素养 目标定位]1．语言目标：梳理、积累文中重要的文言知识点。2．思维目标：把握每篇文章的思想观点及其意义、价值。3．审美目标：赏析三篇课文不同的风格特点。4．文化目标：领略孔子的因材施教、孟子的“仁政”和庄子的哲学思想。[情境导引 任务驱动]在儒家传统中，孔孟总是形影相随：有大成至圣，就有亚圣；有《论语》，就有《孟子》。“孔孟之道”不仅成了儒学的代名词，而且在某种意义上，也成了中华文化精神的旗帜。而庄子，可能是先秦诸子中独树一帜的人物，他的文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(... 图片详情：     篇18：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案（学生版+教师版）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台“三案合一 主动学习”课堂教学模式高一语文师案课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 主备人: 班级：________ 姓 名：________ 日 期：________一、学习目标：1.了解孔子及《论语》,掌握文中重要的文言现象。2.能够从人物对话中分析人物性格特征3.联系孔子的政治思想,解读文中孔子评志的部分;启发学生追求理想,塑造自我,树立正确的价值观二、学习过程：（一）创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）（二）指导独立学习，初步达成目标。（18分钟）【自学指导】自学课前预习资料，知人论世，了解... 图片详情：  篇19：高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》同步授课教案（第2课时）高中语文统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》同步授课教案（第2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐【学习目标】1．知识与技能目标：积累重要文言文词语等重点文言知识。2．过程与方法目标：通过小组合作等方式，学习本文富有个性的语言生动简洁的动作、神态描写。3.情感态度与价值观目标：领略孔子因材施教的教学原则，探究孔子对曾皙的人生理想表示赞同的原因。【素养目标】语言建构与应用： 积累、总结重要文言文知识。思维发展与提升： 理清本文中孔子重要的思想内容。审美鉴赏与创造：诵读全文，体会文章富有个性化的语言。文化传承与理解： 背诵这篇课文。【教学重难点】重点：积累、总结重要文言文知识。难点：理解孔子的政治主张。【课程标准】1．阅读与鉴赏学... 图片详情：   Tags：高中,课文,子路,曾皙冉,西华  |
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