篇1：1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（教案）—高中语文人教统编版必修下册1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（教案）—高中语文人教统编版必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：第一单元 1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案教学目标1、积累文言基础知识；2、理清文章思路，把握人物形象；3、了解孔子“礼乐治国”的思想主张。核心素养语言建构与运用：积累常见的文言实词和虚词，熟练掌握文中出现的成语典故。思维发展与提升：了解运用对话和人物动作来塑造人物形象的方法。审美鉴赏与创造：了解几位思想大家的思想，领悟课文中所说明的道理。文化传承与理解：识记文化常识。教学重难点重点：分析归纳四个弟子的志向，掌握本文通过对话表现人物性格特点的方法。难点：探究孔子“与点”的原因，领悟孔子“以礼治国”的思想。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程... 图片详情：    篇2：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共23张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)请同学们来对对联：上联：东鲁 吾与点，下联：南华秋水我知鱼。春风子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》《论语》 一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语... 图片详情：      篇3：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案 【教学目标】 一． 让学生初步了解以孔子为代表的儒家“礼乐治国”的政治主张； 二． 学习通过人物对话，表现人物的语言、动作、神态，反映其思想性格特点的写作方法； 三． 学习并积累文言基础知识。 【教学重点】 四弟子述志 【教学难点】 孔子为何“哂由”“与点”？ 【教学时数】 两课时 【教学过程】 一、 导入： “孔子孔子 , 大哉孔子 ! 孔子以前 , 既无孔子 ; 孔子之后 , 更无孔子。孔子孔子 , 大哉孔子 ! ” — 米芾 导入。 1988 年，世界部分诺贝尔奖获得者在《巴黎宣言》中指出：“人类要在... 图片详情：    篇4：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频资料可供全国地区适用。 大致详情：(共37张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐第一课时教学目标与核心素养语言建构与运用：掌握重要的实词、虚词意义用法及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：在朗读中培养敏锐的语感，学习本文叙事中结合抒情、议论，前后照应，结构严谨的写法。审美鉴赏与创造：树立正确的价值观，认识到从师的重要性及必要性。文化传承与理解：品味子路、冉有、公西华、曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。何为侍坐？子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。51岁曾皙：姓曾，名点，字皙。39岁冉有：姓冉，名求，字子有。31岁公西华：姓公西，名赤，字... 图片详情：     篇5：部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案（教案 学案）部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案（教案 学案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案【课题与课时】课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 部编版高中语文必修下册第一单元第1课课时：2课时【课标要求】选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中国文化发展的贡献。梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。【学习目标】掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点，学习本文语言平实而生动的特点。赏析孔子师... 图片详情：   篇6：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷 统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以（ ）吾一日长乎（ ）尔，毋（ ）吾以（ ）也。居（ ）则曰：‘不吾知也！（句式： ）’如（ ）或（ ）知尔，则何以哉？”子路率尔（ ）而（ ）对曰：“千乘之国（ ），摄（ ）乎（ ）大国之间，加之以师旅（ ），因（... 图片详情：   篇7：高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路曾皙公西华侍坐》教学设计环节一：敢言志1、观察图片，孔子的课堂与今日的课堂有何不同？（PPT）无讲台 平等交流方式 围坐 弹瑟 礼乐教化（设计意图：看图激趣，再用文字印证）2、跳读全文，还能从哪些文字中感受到这种平等的氛围？（PPT）率尔 舍瑟而作3、精读第一段，找出连续出现两次的语气词（PPT）“也”以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。（设计意图：除了动词、形容词，语气词学生常常会忽略）总结：《述而》：子温而厉，威而不猛，恭而安。孔子作为课堂的主宰者，营造的这种轻松民主的课堂氛围，才使弟子可以畅所欲言。才敢言（板书）环节二：各言志... 图片详情：  篇8：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案（学生版+教师版）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台“三案合一 主动学习”课堂教学模式高一语文师案课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 主备人: 班级：________ 姓 名：________ 日 期：________一、学习目标：1.了解孔子及《论语》,掌握文中重要的文言现象。2.能够从人物对话中分析人物性格特征3.联系孔子的政治思想,解读文中孔子评志的部分;启发学生追求理想,塑造自我,树立正确的价值观二、学习过程：（一）创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）（二）指导独立学习，初步达成目标。（18分钟）【自学指导】自学课前预习资料，知人论世，了解... 图片详情：  篇9：第1.1课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）第1.1课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。 大致详情：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 导学案 学习目标 1. 了解孔子及《论语》的有关文化常识； 2. 阅读文章，读准字音，整体感知文本内容； 3. 积累文言文基础知识(通假字，一词多义，词类活用、特殊句式等) 4. 梳理文章内容和层次，理解文章内容(思想观念、主旨等)自 学 案一、了解文化常识孔子 孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育 家，被尊称为“ 圣人”。思想核心是仁，政治上主张礼治，教育上主张“有教无类”“因材施 教”，他在教学中所倡导的“不愤不启， 不悱不发”今天仍有意义。晚年整理《诗》《书》等古 代文献， 并将鲁国史官所记的《春秋》... 图片详情：   Tags：子路,曾皙冉,西华,侍坐,原文  |
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