篇1：高中语文部编版必修下1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐同步测试（含答案）高中语文部编版必修下1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐同步测试（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情： 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》同步练习一、基础知识1．下列加粗字的注音有误的一项A．千乘之国(shèng) 吾与点也（yǔ） 风乎舞雩（yú） 浴乎沂（xīn）B．毋吾以也(wú) 莫春（mù） 三子者之撰（zhuàn） 铿尔（kēng）C．冠者五六人(guàn) 愿为小相（xiàng） 饥馑（jǐn） 哂之（shěn）D．喟然叹曰(kuì) 曾皙（xī） 以俟君子（sì） 舍瑟而作（sè）2．下列句子中没有通假字的一项是（ ）A．唯求则非邦也与 B．莫春者，春服既成C．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作... 图片详情：   篇2：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 一、重点 1. 学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法。 2. 掌握重点实词、虚词、宾语前置、状语后置等重点句式。 二、难点 品析人物形象，树立正确的人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。 一、整体感知·背景剖析 历史背景：面对春秋战国那样的乱世，知识分子大都很不满意，于是纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针路线。他们各自的想法大不相同，于是形成不同的学说流派。在以孔子为代表的儒家之外，先后出现了道家、墨家、法家等不同流派。这些流派之间，相互批评，展开了激动人心的学术争鸣。于是有了所谓“百家争鸣”局面的出现。春秋战国之交的... 图片详情：     篇3：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共41张ppt）1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件（共41张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共41张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。 ——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言2600年前，孔子虽然曾带领弟子周游列国，甚至有过“乘桴（fú）浮于海” 的梦想，但终其一生，他老人家的足迹也没有走出过今天山东、河南两省的地界。然而，孔老夫子可能做梦也不会想到，在21世纪的今天，随着中国经济发展和国力增强，他的学说作为中国的文化名片走向了五大洲、走进了全世界热爱和平的人们中间。学习目标：1.了解《论语》，做好文化常识的积累。2.熟读成诵，品悟人物的个性化语言。3.积累基础知... 图片详情：    篇4：1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（教案）—高中语文人教统编版必修下册1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（教案）—高中语文人教统编版必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：第一单元 1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案教学目标1、积累文言基础知识；2、理清文章思路，把握人物形象；3、了解孔子“礼乐治国”的思想主张。核心素养语言建构与运用：积累常见的文言实词和虚词，熟练掌握文中出现的成语典故。思维发展与提升：了解运用对话和人物动作来塑造人物形象的方法。审美鉴赏与创造：了解几位思想大家的思想，领悟课文中所说明的道理。文化传承与理解：识记文化常识。教学重难点重点：分析归纳四个弟子的志向，掌握本文通过对话表现人物性格特点的方法。难点：探究孔子“与点”的原因，领悟孔子“以礼治国”的思想。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程... 图片详情：    篇5：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案 【教学目标】 一． 让学生初步了解以孔子为代表的儒家“礼乐治国”的政治主张； 二． 学习通过人物对话，表现人物的语言、动作、神态，反映其思想性格特点的写作方法； 三． 学习并积累文言基础知识。 【教学重点】 四弟子述志 【教学难点】 孔子为何“哂由”“与点”？ 【教学时数】 两课时 【教学过程】 一、 导入： “孔子孔子 , 大哉孔子 ! 孔子以前 , 既无孔子 ; 孔子之后 , 更无孔子。孔子孔子 , 大哉孔子 ! ” — 米芾 导入。 1988 年，世界部分诺贝尔奖获得者在《巴黎宣言》中指出：“人类要在... 图片详情：   篇6：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共23张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)请同学们来对对联：上联：东鲁 吾与点，下联：南华秋水我知鱼。春风子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》《论语》 一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语... 图片详情：      篇7：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频资料可供全国地区适用。 大致详情：(共37张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐第一课时教学目标与核心素养语言建构与运用：掌握重要的实词、虚词意义用法及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：在朗读中培养敏锐的语感，学习本文叙事中结合抒情、议论，前后照应，结构严谨的写法。审美鉴赏与创造：树立正确的价值观，认识到从师的重要性及必要性。文化传承与理解：品味子路、冉有、公西华、曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。何为侍坐？子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。51岁曾皙：姓曾，名点，字皙。39岁冉有：姓冉，名求，字子有。31岁公西华：姓公西，名赤，字... 图片详情：     篇8：部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案（教案 学案）部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案（教案 学案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案【课题与课时】课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 部编版高中语文必修下册第一单元第1课课时：2课时【课标要求】选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中国文化发展的贡献。梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。【学习目标】掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点，学习本文语言平实而生动的特点。赏析孔子师... 图片详情：    篇9：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷 统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以（ ）吾一日长乎（ ）尔，毋（ ）吾以（ ）也。居（ ）则曰：‘不吾知也！（句式： ）’如（ ）或（ ）知尔，则何以哉？”子路率尔（ ）而（ ）对曰：“千乘之国（ ），摄（ ）乎（ ）大国之间，加之以师旅（ ），因（... 图片详情：   篇10：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案（学生版+教师版）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台“三案合一 主动学习”课堂教学模式高一语文师案课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 主备人: 班级：________ 姓 名：________ 日 期：________一、学习目标：1.了解孔子及《论语》,掌握文中重要的文言现象。2.能够从人物对话中分析人物性格特征3.联系孔子的政治思想,解读文中孔子评志的部分;启发学生追求理想,塑造自我,树立正确的价值观二、学习过程：（一）创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）（二）指导独立学习，初步达成目标。（18分钟）【自学指导】自学课前预习资料，知人论世，了解... 图片详情：  篇11：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学设计部编版高中语文必修下册1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：舞雩咏归，行以致远——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教学设计一、【教学目标】∶1.通过重点词句点拨，引导学生理清文章脉络，理解文本内容;2.通过反复诵读、精研细读以促进学生领悟人物性格、思想情感及心理特质;3.通过主题探讨、文段补充阅读，启发学生深入思考问题，并从《论语》中关照现实世界。二、【教学重点】∶1.理解对话中所体现的人物性格，及其思想情感和心理特质。2.以开放的视角，引领学生讨论，质疑孔子和弟子的价值判断和选择。三、【教学难点】∶1.知识难点∶"以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰∶'不吾知也。'如或知尔，则何以哉 "2.理解难点∶曰∶"为国以礼，其言不让…赤也... 图片详情：   Tags：子路,曾皙冉,西华,侍坐,教学  |
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