篇1：《学会合作》—— 教学设计 小学主题班会《学会合作》—— 教学设计 小学主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会合作》——小学主题班会教学设计课时1 课时类型主题班会教具皮球、PPT班会概况学情分析在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须具有的基本心理品质，然而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。设计理念我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，而未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会。随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益突现。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚...
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 篇2：小学心理健康课《贵在坚持》教学设计小学心理健康课《贵在坚持》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课《贵在坚持》教学设计设计理念：随着社会的发展，孩子们享受着来自社会、家庭的温暖，在温暖舒适的羽翼保护之下，他们变得较为脆弱，往往一遇到困难就选择放弃或者逃避。因此，通过本节心理课，让学生在困难面前学会坚持不懈对于塑造优良人格具有重大意义。教学目标：知识与技能：让学生认识坚持是在遇到困难后打开成功之门的钥匙。过程与方法：通过分析讨论、创设情境，让学生发现坚持的方法。情感态度与价值观：树立学生克服困难，坚持不懈的态度。教学重点：让学生认识到坚持对成功的重要性。教学难点：让学生掌握坚持的方法。教学时间：1课时，40分钟。教学对象：六年级小学生。教学过程：一 、欣赏...
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 篇3：小学心育课教学设计：管住自己不费劲小学心育课教学设计：管住自己不费劲资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计：管住自己不费劲【活动目标】通过活动，锻炼学生的自控能力，使学生能有意识地控制自己的行为。训练学生管住自己的能力。【活动准备】课件、小品《烦恼》视频、学生平时的表现（包括好的和不好的）、自编拍手歌、心理测试纸和一周计划（每人一张）【活动对象】小学低年级学生【活动过程】 一、导入： 师：上课。 生：老师您好！ 师：你们认错人了，我不是*老师，我是你们的新朋友“知心姐姐”，很高兴认识你（跟几个学生握手，大声地告诉大家），我是——知心姐姐。我有一个朋友叫小杰，他告诉我他很烦恼，想知道是什么烦恼吗？让我们一起去看看吧！（播放视频） 课间，小杰一个人呆呆地坐...
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 篇4：小学心理健康课教学设计---贵在坚持小学心理健康课教学设计---贵在坚持资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---贵在坚持学情分析意志是人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动,克服困难,去实现预定目标的心理过程。在孩子们的成长路途中,不知要克服多少困难,走过多少险路,父母不可能一辈子为他们铺平道路,铲去荆棘。如果没有坚强的意志作保证,就不可能继续向前。坚强的意志是他们克服困难、战胜挫折的利剑,是他们解开人生困惑的另一把金钥匙。小学三年级的学生意志力发展水平较低,他们的行动往往缺乏明确的目标,有时虽有目标但是很难坚持下去,这时,培养良好的意志力品质对他们来说就尤为重要了。教学目标1.引导学生初步了解意志力并掌握增强意志力的方法。2.帮助学生认识到做事要有持之以恒...
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 篇5：小学主题班会 会独立，懂思念 教学设计小学主题班会 会独立，懂思念 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【班会设计】会独立，懂思念——主题班会教学设计绘本分析《我要找妈妈》是一个欢快的、夹杂着淡淡思念的温暖故事，通过一个离开妈妈的小老鼠的有趣生活，让有同样经历的小读者从内心温暖起来，并给家长们提供了一个好的方法，轻松引导孩子远离分离焦虑。这个故事中的很多情节都是孩子所熟悉的，节奏欢快，趣味性强，特别适合家长和孩子进行亲子表演。“我要找妈妈”，相信每个孩子都说过这样的话。围绕着思念妈妈，主人公小老鼠阿瑟在游戏和等待中内心不断地发生着变化：思念、期待、失望、雀跃、欢快，而这些微妙的变化都通过它丰富的表情流露出来，缓缓流进每个孩子的内心，引起他们情感上的共鸣。故事画面大量使用了温暖、柔和的色彩，线...
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 篇6：小学心理健康教育教学设计《克服浮躁》小学心理健康教育教学设计《克服浮躁》资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康教育教学设计《克服浮躁》 班会目的： 1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。 2、使同学们克服浮躁、坚持平和的心态、踏实学习。 班会过程： 一、导入课题 提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么 (健康、金钱、事业、感情、亲情、友情、美貌、道德品质等) (学生发言后教师总结如下)： 教师：同学们，此刻人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都十分重要。我们在关注身体健康的同时，更应当关注心理健康。 联系学习，我们更应当有个怎样健康的心理呢 二、班长主持 1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样...
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 篇7：小学心育课教学设计：与“细心”交朋友小学心育课教学设计：与“细心”交朋友资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计：与“细心”交朋友教学目的：1、知识与能力：引导学生提高学习学习细心的意识与能力，学会细心。2、过程与方法：在活动体验过程中使学生们意识到细心的重要，掌握细心的方法；在帮助别人解决问题的过程实现自我教育。3、情感态度与价值观：树立细心是一种好习惯的意识，让学生们愿意细心地去学习做事。教学重点：在活动体验中掌握细心学习、做事的方法。教学难点：体验过程中学会细心的方法，在反思中明确自己要想做到细心要从哪方面做起。教学形式：活动中明理、体验中感悟。教学时间：40分钟教学年级：三年级课前准备：问卷调查、文具及教学课件PPT等教学内容与步骤：一、团体热身阶段：（...
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 篇8：小学篇：复课生活，从“心”开始教学设计小学篇：复课生活，从“心”开始教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学篇：复课生活，从“心”开始教学设计【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出心理健康教育的具体目标之一提高自主自助和自我教育能力，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。小学三、四年级的学生正处于身心快速发展的阶段，思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，情绪容易受情境影响，而情绪调控能力不足。根据疫情防控要求，学生经历了线上和线下学习模式的切换，给学生的学习生活带来了挑战，为了让学生尽快适应复课学习生活，本节课计划从转换观念，树立积极的思维，寻找积极的能量，调节身心状态，为学生心理成长赋能。【教学目标】认知目标：了解复课后自己的感受和面对的...
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 篇9：小学心理课教学设计－－走近消极情绪小学心理课教学设计－－走近消极情绪资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计－－走近消极情绪教学设计【专题学时】40分钟【教学对象】五六年级【教学理念】（一）积极心理学理念积极心理淡定的研究对象是普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。Kennon M. Sheldon和LauraKing把积极心理学定义为致力于研究人的发展潜力和美德的科学。积极心理学主张人类要用一种积极的心态对人的心理现象，并以此激发每个人自身现有的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能看着向成功的彼岸并获得属于自己的幸福。该理念对本教学片断具有重要的指导意义。它鼓励教师创建一种快乐、轻松的教学环境，让学生的主动性、...
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 篇10：小学心理健康课教学设计---珍爱自己小学心理健康课教学设计---珍爱自己资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---珍爱自己设计理念：长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。教学目标：1、了解生命的诞生与成长的不易，从多个视角感受生命的可贵与可爱。2、引导学生认识生命的意义和价值，学会悦纳自己，珍惜生命。3、培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。教学重点1、了解生命的诞生与成长的不易。2、认识生命的意义和价值，学会悦纳自己，珍惜生命。教学难点1、从多个视角感受生命的可贵与可爱。2、培养热爱生命、热爱...
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 篇11：小学心理健康课教学设计---冷静面对失败小学心理健康课教学设计---冷静面对失败资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---冷静面对失败教学目标1、了解什么是挫折；2、知道在生活和学习中我们都会遇到挫折；3、掌握在面对挫折时，我们应当怎么做。教学重点1、知道在生活和学习中我们都会遇到挫折；2、掌握在面对挫折时，我们应当怎么做。教学难点知道在生活和学习中我们都会遇到挫折，掌握在面对挫折时，我们应笑对挫折教学过程一、活动导入，理解挫折。活动一：缺点轰炸要求：以四人小组为单位，小组成员轮流被别人指出缺点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的缺点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出缺点时的感受。师：被大家指出那么多的缺点，心里有何感受？师：可能有...
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 篇12：小学心育课教学设计---奇妙的转化小学心育课教学设计---奇妙的转化资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计---奇妙的转换一、设计理念《中小学心理健康教育指导纲要 (2012 年修订)》明确指出，心理健康 教育的具体目标有：增强学生调控自我、适应环境、承受挫折的能力。本 课以团体动力学作为设计理念，以心理学家塞利格曼的积极心理学理论为 基础，融合教育戏剧，用小学生喜闻乐见的绘本故事，引导学生发现生活 中的美好，学会正确面对生活中的不如意，以积极乐观的心态去适应变化。二、教学对象小学四年级的学生， 自我意识逐渐增强，抽象思维开始快速发展，开 始观察、认识社会，做事开始考虑他人的感受，逐渐形成责任意识。随着 社会生活的增加、知识难度的增大，不少孩子在学习、人际沟通等方面碰 到...
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 篇13：1《大青树下的小学》 教学设计1《大青树下的小学》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1《大青树下的小学》教学设计教学目标：1.体会作者书写边疆的这座大青树下的小学时的赞美和喜爱之情。2.课文中所涉及的民族的名称的认识和掌握。3.学习课文中的排比句的句式，有......有......还有......教学重点：理解作者为何要写这所边疆的小学，体会民族团结的重要性。教学难点：感受作者动静结合的书写方式的好处。教学过程：一、导入同学们在之前的预习之后，已经初步认识到这所大青树下的小学是多么可爱，现在我们来进一步了解一下这所位于边疆的小学。请同学们跟随老师的脚步来进入这所小学板书：（大青树下的小学）二、精读文段，重点突破1.大青树下的小学和我们的小学有哪些...
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 篇14：小学主题班会防溺水 教学设计（表格式）小学主题班会防溺水 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：主题班会记录表班级 六（1） 时间 4.25 参与人数 36 主持人主题：防溺水安全教育主题班会指导思想：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力活动目标1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学重点:学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。教学过程: 一、谈话引入课题 生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。 二、新授1、游泳中要注意的问题。组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。2、上网搜索...
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 篇15：小学班会 生命教育小学主题班会课 《宝贵的生命》教学设计小学班会 生命教育小学主题班会课 《宝贵的生命》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《宝贵的生命》教学设计 ——生命教育小学主题班会课生命教育，是个常谈常新的话题，对于尚未成熟的孩子们来说，更是神秘而复杂的教育主题。聚焦“生命教育”这一主题，共同探讨开展生命教育的理论与实践的话题，结合自身实际撰写文稿。教学背景小学生正值一个懵懂无知而又喜好模仿的年纪，他们的安全意识和自我保护意识极为薄弱，辨别是非的能力比较低、不懂得保护自己而受到伤害，甚至失去生命。班里有个孩子想模仿超人从楼上跳下去，惊动了全班同学，因此我们开展生命教育活动可以及时地提醒年幼无知的孩子，让他们学习安全知识、学会保护自己，让珍爱生命的意识深深扎根在他们的心里。教学目标引导学生学会倾听，学会交流；认识生...
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 篇16：1.《大青树下的小学》教学设计1.《大青树下的小学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大青树下的小学》教学设计教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴"等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学重难点：1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。2. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学准备：PPT 课 件教学课时：1 课时一、导入：亲爱的同学们，大家好，从今天开始我们来学习三年级上册第一 单元，在...
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 篇17：小学班会 《我和规则交朋友》 教学设计小学班会 《我和规则交朋友》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我和规则交朋友》——班会课教学设计教学目标:1.通过游戏，让学生明白规则存在的意义，并体验规则的重要性。2.学习发现生活中的规则，知道生活中处处有规则，人人要自觉遵守。3.了解与小学生相关的规则，初步形成规则意识。教学重点：1.帮助学生初步建立规则的概念、认识规则的普遍性，形成规则意识。2.懂得人们的生活，离不开规则，并将自觉遵守规则内化为自身的需求。课前准备：1.课件2.学生收集知道的规则。教学过程：活动一：游戏导入，感受规则的重要性。 1.同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的人可以获得一份精美礼品。（有意选择一个大个子男孩和一个小个子女孩...
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 篇18：1《大青树下的小学》 教学设计1《大青树下的小学》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大青树下的小学》教学设计一、课题：部编版三年级上册第一单元《大青树下的小学》二、教材分析：《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元第一课。课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写.上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。三、学情分析：三年级学生进入第二学段的学习，本单元具有过渡性质。要求学生会认的字量开始减少，会写的...
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