篇1：14.1 故都的秋 课件（共31张PPT）14.1 故都的秋 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)故都的秋郁达夫美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界” 。马未都《在京都酒店感受日本物哀文化》.mp4日本的物哀美.mp4“物哀” 原本是一个感叹词， 它可以用来表达任何一种情感， 就像我们汉语当中的“啊” 一样。日本著名学者久松潜一认为， “物哀” 的性质应该划分为五种， 分别是感动、 调和、 优美、 情趣和哀愁， 并且他着重强调了哀愁这一部分。 由此看来，“物哀” 的本意并不是仅仅局限于“哀” 这个层面， 而是涵盖了喜怒哀乐诸相， 也可以理解为人的一生当中多样化的情感体验。我每次端起汤碗来，就感到掌心里承载着汤汁的重量……人固然不能分辨碗底的幽暗里有些...
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    篇2：14.1 故都的秋 课件（共24张PPT）14.1 故都的秋 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)重庆巫峡的秋天，碧波荡漾，层林尽染，秀美异常。北京故宫的秋天，红墙黛瓦，秀美异常。江西婺源的秋天，白墙黑瓦，枫叶殷红，古朴迷人。杭州西湖的秋天：晨露化霜染枝头，秋色熏红俏西湖开化县齐溪镇的秋天，秋意正浓，令人神往。开化中学的秋天，正是一年读书时。学习目标培养朗读感悟、品味语言的能力。掌握本文以情驭景的艺术手法。领悟作者丰富的情感内涵，增强学生的爱国情感。自由诵读1.“故都”指哪儿？故都即指北平，称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。2.作者笔下的“故都的秋”有何特点？北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。...
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  篇3：14.1《故都的秋》课件（共46张ppt）14.1《故都的秋》课件（共46张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)故都的秋郁达夫安徽省临泉一中 沈学玲字词梳理落蕊ruǐ 夹袄jiá 平仄zè 颓废tuí房檩lǐn 歧韵qí 细腻nì仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱 。驯鸽xùn 廿 niàn 混混沌沌dùn卅 sà 椽chuán 大笔如椽 潭柘zhè寺 譬如pì 一叶知秋安徽省临泉一中 沈学玲郁达夫的秋天安徽省临泉一中 沈学玲聆听完课文的朗诵，我们来想想现代作家郁达夫笔下的秋有何特点呢？“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静...
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   篇4：14.1 故都的秋 课件（共30张PPT）14.1 故都的秋 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)一叶落而知天下秋。——《太平御览》看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这两首诗句有什么不同点？为什么？以我观物，故物皆着我之色彩。 王国维一切景语皆情语秋郁达夫故都的读准红色字的拼音：点缀 （ ） 辍学（ ）混沌（ ） 馄饨（ ）萧条（ ） 笙箫（ ）落蕊（ ） 一椽（ ）槐树（ ） 平仄（ ）...
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   篇5：14.1 故都的秋 课件（共19张PPT）14.1 故都的秋 课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)郁达夫写作背景在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。探究请找出文章的中心句（文眼句）：即表明故都之秋的特点的句子。可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。北国的秋——清、静、悲凉。探究作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？请同学们分别为这几幅幅秋...
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    篇6：14.1 故都的秋 课件（共43张PPT）14.1 故都的秋 课件（共43张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)学习目标1、知人论世，了解作者生活的时代背景与文章写作背景。2、反复诵读，披文以入情，体悟作者情感，品味文章语言美3、赏析秋景图，品味故都的秋景清、静、悲凉的特点，学习以情驭景，以景显情的手法【新课导入】导入春夏秋冬、四季轮回，秋天姿态万千，风情独特。“寒蝉凄切，对长亭晚”从先秦时期《诗经》中的“蒹葭苍苍”到王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，李清照的“满地黄花堆积，憔悴损”，杜甫的“万里悲秋常作客”，柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，李煜的“寂寞梧桐深院锁清秋”古往今来，无数的文人墨客都用自己的笔、自己的心描绘着心中的秋天。今天，就让我们走近郁达...
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    篇7：14.1 故都的秋 课件（共62张PPT）14.1 故都的秋 课件（共62张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共62张PPT)情境导入知人论世文体常识整体感知文本研读探究鉴赏随堂检测本节课先导入情景，引导学生积极参与，背诵关于“秋”的诗词，而后讲解作者生平及写作背景，并学习相关文体知识。然后听录音朗诵，并进行正音及对词语进行积累。接着对文本进行研读，通过简单问答的方式，先分析情景关系，而后划分文章整体结构层次，再进行探究鉴赏。最后完成随堂检测，加强学生对这篇文章的理解。情境导入知人论世文体知识整体感知文本研读探究鉴赏随堂检测核心素养知识与技能语言建构与运用 品味文章的语言，体会故都的秋的特点。把握作者笔下自然景物的特点，体会散文情景交融、情理结合的...
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    篇8：14.1 故都的秋 课件（32张PPT）14.1 故都的秋 课件（32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)“我言秋日胜春朝”“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”“一点芭蕉一点愁”“萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳”故都的秋——悲凉与美任务一：走近作家郁达夫（1896-1945）原名郁文，字达夫，浙江富阳人。他是著名的新文学团体“创造社”和后来的左翼作家联盟的发起人之一。他的《沉沦》是我国现代文学史上的第一本小说集。他长期从事抗日宣传工作，1945年日本投降后被日军杀害。郁达夫1931年，“九·一八事变”后，郁达夫迫于黑暗势力不得不隐避在杭州，过着隐姓埋名的生活。这段时间，他写了许多寄情山水、排遣郁闷的散文。1934年7月，作者由杭州辗转赶往北平...
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  篇9：14.1 故都的秋 课件（27张PPT）14.1 故都的秋 课件（27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)——郁达夫郁达夫（1896——1945）原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家。曾留学日本，广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1921年参与组建了创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日活动，后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。走进郁达夫郁达夫代表作短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》散文：《故都的秋》《北平的四季》郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地...
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    篇10：14.1 故都的秋 课件（19张PPT）14.1 故都的秋 课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)你眼中的秋是什么样的 导入故都的秋郁达夫检查预习一椽（ ） 嘶叫（ ） 潭柘寺（ ） 房檩（ ） 混沌（ ） 廿四桥（ ）譬如（ ） 着衣（ ） 落蕊 （ ）检查预习一椽（ chuán ） 嘶叫（ sī ） 潭柘寺（ zhè ） 房檩（ lǐn ） 混沌（ dùn ）...
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     篇11：5《故都的秋》课件(共37张PPT)高教版中职语文基础模块上册5《故都的秋》课件(共37张PPT)高教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)一叶落而知天下秋。—— 《太平御览》郁达夫1896-1945原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人中国现代作家、革命烈士。郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。作者介绍郁达夫1896-1945作者介绍短篇小说： 《沉沦》、《薄奠》《春风沉醉的晚上》中篇小说： 《迷羊》、《出奔》《她是一个弱女子》散 文： 《故都的秋》、《北平的四季》郁达夫北京故居（前海北沿11号院）一整体感知故都秋课题释义“故都...
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  篇12：5《故都的秋》课件(共26张PPT)高教版中职语文基础模块上册5《故都的秋》课件(共26张PPT)高教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)秋景欣赏秋天给人一种怎样的感觉？描写秋天的诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”--杜甫《登高》“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”--柳永《雨霖铃》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，断肠人在天涯。”--马致远《天净沙 秋思》课题释义“故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢 北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。识记字音混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ）...
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     篇13：14.1 故都的秋 课件（共30张PPT）14.1 故都的秋 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)故都的秋－郁达夫【名句参考】秋风萧瑟，洪波涌起。碧云天，寒叶地，秋色连波，波上寒烟翠。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。*故都的秋＝北平的秋？落日故园情故国不堪回首月明中故垒萧萧芦荻秋“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，其中也饱含了深切的思念、眷恋之情。“秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。解题：郁...
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