古诗《落花》（精选20篇）

2《落花生》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：落花生说课一说教材《落花生》是部编教材语文五年级上册第一单元第二课,这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章课文讲了一家人过花生收获节的情形,通过对花生好处的谈论,说明要做对别人有用的人。本篇课文，运用了借物喻人的手法，启示学生做人该不求虚名、默默奉献。文章主次分明,条理清楚，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。二．说学生五年级的学生较为活泼，并且在语文知识和生活经验都有了必要的积累，本篇课文中父亲的话的含义深刻，理解起来稍有难度，所以要引导学生体味文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发教育，重点学习借物喻人的写作...

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2落花生 素材资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：读《落花生》，写“谁像什么事物” 授课老师：课型：习作评讲课 学 生：【知识梳理】《落花生》是一篇叙事散文。作者采用借物喻人的方法，描写了花生的特点，揭示了做人的道理。花生会让我们想到那些默默无闻、甘愿奉献的人。生活中也有很多事物和我们身边的某些人很像，试着写一写“谁像什么事物”。第一步：理一理课文内容课文围绕落花生写了哪些内容？写了花生什么特点？又告诉了我们什么道理？读一读课文，填写在下面的垂直曲线列表。第二步：结合课本，理方法1、用上表示转折的关联词写出事物的特点...

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大致详情：《落花生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够根据上下文理解生词的含义；掌握文章的主要内容，理解作者通过落花生所表达的深刻道理。2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，学生能够运用自己的语言简要概括文章的主要内容，并能够表达出作者通过落花生所表达的深刻道理。3. 情感目标：学生通过学习课文，能够树立正确的人生观和价值观，认识到内在品质的重要性，同时培养学生的感恩意识。二、教学重点1. 掌握文章的主要内容，理解作者通过落花生所表达的深刻道理。2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。三、教学难点1. 如何引导学生深入理解...

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大致详情：《落花生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，了解夹叙夹议的表达方式。（3）理解父亲的智慧，学习花生精神。2. 过程与方法（1）通过阅读，理解课文内容。（2）朗读与默读相结合，体会父亲的话语深意。（3）理解“对比”写法，品味文章主旨。3. 情感、态度与价值观懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理；学习花生精神，做踏实有用的人。二、教学重难点1. 重点：由花生的品格领悟“做人要做有用的人”的道理。2. 难点：了解夹叙夹议的写作方法。三、教学过程（一）导入新课，揭示课题...

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大致详情：(共34张PPT)落花生观察花生的果实在哪里，说说你是如何理解课题的。落花生就是花生，它是一种地上开花、地下结果的植物。花生幼苗出土以后，经过18-25天，就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里，果实开始生长发育，长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。课前导读许地山（1893—1941），现代小说家、散文家。笔名落华生。“华”同“花”思考：落花生只是普普通通的农作物，作者为什么把它当做自己的笔名？作者简介亩 吩 榨 榴...

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大致详情：(共18张PPT)落花生许地山课文围绕“落花生”写了哪些内容？种花生收花生尝花生议花生温故知新温故知新作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么？课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。思考思考父亲想借花生表达怎样的人生观和价值观？父亲告诉我们，职业不分高低贵贱，对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行。思考思考父亲是怎样说明这些道理的呢？默读课文3-15自然段。品读课文花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石...

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大致详情：2 落花生一、教学目标1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等7个词语。2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人，写清楚事物的特点和由此想到的人的品质。二、教学重难点1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人，写清楚事物的特点和由此想到的人的品质。三、课型安排与课时建议精读引领课 课时建议：2课时四、教学过程花生，是生活中常见的一种农作物。中国现代文学史上有一位...

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大致详情：学 校课 题 《落花生》 教师姓名学科（版本） 部编版 章 节 五年级上册第一单元第2课学 时 1学时 年 级 五年级教材分析 本课是五年级上册的第一单元的一篇课文，作者是许地山，现代小说家、散文家。这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。学情分析 五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的...

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大致详情：(共20张PPT)2.落花生五年级上册语文许地山（1893—1941）我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》，以及《许地山选集》、《许地山文集》等。作者简介自由读课文回答问题课文围绕落花生讲了那几件事？重点讲了哪一件事？①种花生 — ②收花生— ③ 吃花生— ④议花生议花生（思考并回答问题从作者的这种写法上，你得出了什么结论？...

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大致详情：落花生（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《落花生》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《落花生》 是部编版小学语文 五年级上册 第一单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“借助具体事物抒发自己的情感”。课文按事情发展的顺序，主要讲述了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，重点突出议花生部分。引导学生学习花生朴实无华、默默奉献的精神。说学情了解学生是上好课的前提。五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，乐于分享和交流，但要完全通过文字...

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大致详情：《落花生》教案【教学目标】1.掌握生字词，能理解课文中的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文重点句子的含义。3.理解课文内容，学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。【教学重难点】1.理解课文中重点句子的含义，体会作者的思想感情。2.理解课文最后一句话的意思，明确父亲在赞美花生的时候实际上是在赞美怎样的人。【教学过程】一、启发导入1.有一种植物，它的果实既不像桃子、石榴、苹果那样挂在枝头炫耀自己的果实，也不像牡丹、月季那样美丽高贵，它只是埋在地里，看不见果实，它的名字就叫做落花生。同学们你们了解落...

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大致详情：《落花生》教学设计教学目标：1.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.了解借物喻人的写作手法，尝试运用借物喻人的方法，进行片断练习。教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学难点:运用借物喻人的表达方式，进行片断练习。课前准备：教师准备：多媒体课件、学生课堂练笔单学生准备：根据预习单提示，预习课文，查阅资料，了解许地山教学时间：1课时教学过程：（一）谜语导课，激发兴趣。1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。（出示课件）“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”学生猜...

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大致详情：2.落花生一、教学目标1.运用已有识字策略学习课文生字词，读准“便”等多音字，会写“亩、播”等生字词语。 2.分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。4.学习本文借物喻人的写法。二、教学重难点1.引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解落花生的特点。2.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。三、教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。(出示谜语...

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大致详情：五年级上册第二课《落花生》教案素养目标1.通过自主探究学习生字，新词。会写“亩、播”等10个字，认识“亩、吩”等5个生字，正确读写“播种、浇水”等7个词语，理解文中新词，感受中华文化的内涵。2.通过分角色朗读课文，了解课文主要内容，能从课文的对话中看出花生的特点，感受语言的优美。3.通过理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理，学习花生不图虚名、默默奉献的品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4.通过学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，理解借物喻人的写作方法，能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。重点：通过理解含义深刻的语句，...

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大致详情：落花生（师）【教材解读】《落花生》虽属记叙散文，却也正是托物言志的典范。作者正是借“落花生”这个最平易，最常见，而又有益于人类的小小植物，寄托了他“ 要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的朴实而可珍贵的志向。父亲与膝前儿女们亲切的闲谈，热烈的讨论，家常的絮语，品评着人世间一件最常见而又微小的事物。没有慷慨激昂的陈辞，也无阐幽发微的“春秋”大义，看似平淡无奇，却包含了人世间所有父亲望子成人的殷殷深情。本文言语平易、浅显、简洁，一望而知其寓意，但它并不浅薄。种花生、收花生、吃花生、议花生有些事例糅杂在一起，有些则大段铺陈，为此在把握内容时需要借助重点语句突破。此外，父亲的教诲是靠一句一句深入...

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大致详情：五年级上册语文《落花生》教学设计教学目标：1.通过分角色朗读的教学，使学生学会梳理文章围绕主要事物写了哪些内容。2.通过抓住关键语句的教学，使学生学会梳理课文所描写事物的主要特点。3.通过对课文关键语句的教学，使学生学会品读作者所描写事、物中所蕴含的道理。教学重难点：　通过抓住关键语句的教学，使学生学会梳理课文所描写事物的主要特点。　教学过程：板块一：导入新课，激发兴趣1.激趣导入“落花生”。师引：孩子们，你们爱吃花生吗？花生的味道美，可以作为坚果点缀在可口的糕点上；花生内含丰富的营养物质，由它榨油炒的菜香飘十里；当然啦，闲暇时空口拿来几粒打发打发时光，那滋味也是极好的！...

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大致详情：五年级上册语文《落花生》教学设计教学目标：1.通过抓住关键语句的教学，使学生学会梳理课文所描写事物的主要特点。2.通过对课文关键语句的教学，使学生学会品读作者所描写事、物中所蕴含的道理。3.通过学习课文借物喻人的写法，使学生学会用一段话写写自己身边具有某一特点的人。教学重难点：通过学习课文借物喻人的写法，使学生学会用一段话写写自己身边具有某一特点的人。教学过程：板块一：复习导入，整体感知1.提问：课文围绕落花生写了哪些内容？课文中的对话为什么说花生具有“虽然不好看，可是很有用”这个特点？课文借花生告诉我们一个什么道理？预设：课文围绕落花生写了4件事，分别是：种花生、收花...

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第2课《落花生》（课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共26张PPT)一亩 播种 浇水 吩咐 嘱咐 亭子半亩 传播 浇花 吩示 吩咐 茅亭榨油 爱慕 矮小 谈话 石榴压榨 羡慕 低矮 谈心 榴莲1.白 鹭初读课文，整体感知课文围绕“落花生”写了几件事？哪一件事是详细描写的？种花生 收花生 尝花生 议花生详细描写的是---- 议花生你能给课文划分成几个部分？每一部分的内容分别是什么？第...

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2落花生教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：2、落花生第二课时教学 目标 ⒈能正确流利有感情的分角色朗读课文，读出人物的语气和心情。 2.理解课文内容，体会做人的道理。 3.学习作者主次分明，借物喻人的表达方式。教学重点 理解课文内容，体会做人的道理。教学难点 学习作者主次分明，借物喻人的表达方式。教具 准备 教学课件 图片教学设计导入 一、复习导入 1.作者围绕“落花生”写了哪些内容？ 种花生—收花生—尝花生—议花生 其中详细写了？ 议花生，这种写法叫什么？ 详略得当、主次分明 3、那么这节课我们就关注议花生部分，来看看父亲和孩子们谈论了花生的哪些内容？新课 教学 二、研读重点，感悟道理 任务一： 请同学们分角色朗...

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大致详情：《落花生》教学设计第二课时教材内容《落花生》是小学语文人教版五年级上册第四单元的第三篇课 文。本单元的学习主题是“生活的启示”，每篇课文都包含着如何 做人的哲理，语言质朴简洁，含义深刻。本篇精读课文是按事情发 展的顺序，写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部份内容，着 重讲了一家人过花生收获节的情景，恰当巧妙地详略安排，更好地 突出了作者的写作意图。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了 学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人， 不做只讲体面而对别人没有好处的人。教学目标1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲...

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